3.Inquiry-based teaching methods ca

3.Inquiry-based teaching methods can benefit culturally and linguistically diverse students and students with special needs.
3.1.In a California school district, an inquiry-based approach to science with English Language Learners (ELLs) led to greater proficiency in not just science, but also English language, reading, and math.
3.2.Thoughtful use of an inquiry-based teaching approach classroom bridged the gap between home and school culture on a Navajo reservation.
3.3.When used in place of a textbook approach, an inquiry-based approach yielded significantly higher achievement for high school students with special needs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการสอนใช้ 3.Inquiry จะได้ประโยชน์นักเรียนมีความหลากหลายทางวัฒนธรรม และภาษาและนักเรียนที่ มีความต้องการพิเศษ 3.1.In แคลิฟอร์เนียเขตโรงเรียน วิทยาศาสตร์กับผู้เรียนภาษาอังกฤษ (ELLs) วิธีการสอบถามที่นำไปสู่ความสามารถมากขึ้นในไม่เพียง วิทยาศาสตร์ แต่ยังภาษาอังกฤษ การอ่าน และคณิตศาสตร์ 3.2.Thoughtful ใช้การสอบถามการสอนห้องเรียนวิธีเชื่อมโยงช่องว่างระหว่างบ้าน และโรงเรียนวัฒนธรรมสำรอง Navajo 3.3.When ใช้แทนแนวทางตำราเรียน วิธีการใช้คำถามให้ผลสำเร็จสูงนักเรียนมีความต้องการพิเศษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการสอนตาม 3.Inquiry สามารถได้รับประโยชน์วัฒนธรรมและภาษาของนักเรียนและนักศึกษาที่มีความหลากหลายมีความต้องการพิเศษ.
3.1.In โรงเรียนเทศบาลแคลิฟอร์เนียสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์กับการเรียนภาษาอังกฤษ (Ells) นำไปสู่ความสามารถมากขึ้นในการไม่ได้เป็นเพียงวิทยาศาสตร์ แต่ยังใช้ภาษาอังกฤษการอ่านและคณิตศาสตร์.
ใช้ 3.2.Thoughtful ของห้องเรียนการเรียนการสอนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตาม bridged ช่องว่างระหว่างบ้านและโรงเรียนวัฒนธรรมบนนาวาโฮจอง.
3.3.When ใช้ในสถานที่ของวิธีตำราเรียนเป็น inquiry- ตามแนวทางให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญสำหรับนักเรียนโรงเรียนมัธยมที่มีความต้องการพิเศษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.inquiry-based วิธีการสอนได้ประโยชน์วัฒนธรรมและแตกต นักศึกษาและนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ3.1.in แคลิฟอร์เนียโรงเรียน สอบถามตามแนวทางวิทยาศาสตร์ ผู้เรียนภาษาอังกฤษ ( เอลส์ ) LED มากกว่าความสามารถในไม่ใช่แค่วิทยาศาสตร์ แต่ยัง ภาษาอังกฤษ การอ่าน และคณิตศาสตร์ใช้ 3.2.thoughtful ของสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมจากในชั้นเรียนการสอนวันพุธ ช่องว่างระหว่างบ้านและโรงเรียนในวัฒนธรรมนาวาโฮจอง3.3.when ใช้แทนตำราวิธีการสอบถามวิธีการที่ใช้ให้ผลสูงกว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ