The present study intended to ident

The present study intended to identify adult learners’ motives for enrollment, and to assess their self-determination, self- efficacy beliefs and academic self-concept in a sample of 310 adult learners attending three different types of courses (short courses; long, vocational courses; long, nonvocational courses), as well as relating these constructs to each other and assess differences according to background variables. Autonomous regulation showed a strong, positive relationship with the epistemic motive and moderate, positive relationships with self-efficacy and academic self-concept. Although learners scored high in both intrinsic and extrinsic motives, group mean comparisons revealed that some characteristics like lower qualifications, unemployment and being a male showed a stronger connection to an extrinsic orientation. These results are in line with SDT predictions about the quality of motivation and suggest that learners with the former characteristics could be more at risk of failure and drop-out. Overall this study highlights the relevance of examining motivational variables in adult learners. Considering the relatively scarce research in the field, future research should further investigate adult learners’ motivational profiles and how they relate to achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษามีวัตถุประสงค์ระบุไม่สนคำครหาของผู้ใหญ่สำหรับการลงทะเบียน และ การประเมินตนเองของพวกเขา ความเชื่อตนเองประสิทธิภาพ และ self-concept ศึกษาในตัวอย่างของผู้ใหญ่ 310 ร่วมสามประเภทหลักสูตร (หลักสูตรระยะสั้น หลักสูตรอาชีวศึกษา ยาว ยาว nonvocational หลักสูตร), เป็นที่ดีเป็นโครงสร้างเหล่านี้เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ และประเมินความแตกต่างตามพื้นหลังตัวแปร ระเบียบปกครองแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่ง บวกกับแรงจูงใจ epistemic และความสัมพันธ์ปานกลาง บวกกับ self-concept ประสิทธิภาพตนเอง และทางวิชาการ แม้ว่าผู้เรียนทำคะแนนสูงใน intrinsic และสึกหรอไม่สนคำครหา กลุ่มเปรียบเทียบหมายถึงเปิดเผยบางลักษณะเช่นต่ำกว่าคุณสมบัติ ว่างงาน และถูกชายแสดงให้เห็นว่าการเชื่อมต่อที่แข็งแกร่งเพื่อวางแนวการสึกหรอ ผลลัพธ์เหล่านี้จะตามคาดคะเน SDT เกี่ยวกับคุณภาพของแรงจูงใจ และแนะนำว่า ผู้เรียน มีลักษณะเดิมอาจจะมากกว่าที่ความเสี่ยงของความล้มเหลวและหล่นออกมา โดยรวม การศึกษานี้เน้นความสำคัญของการตรวจสอบตัวแปรหัดในผู้ใหญ่ พิจารณาการวิจัยค่อนข้างหายากในการวิจัยในอนาคต ฟิลด์ควรไปตรวจสอบผู้ใหญ่เรียนหัดโพรไฟล์และการมีความสัมพันธ์กับความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อระบุแรงจูงใจผู้ใหญ่ผู้เรียนสำหรับการลงทะเบียนและการประเมินตนเองความมุ่งมั่นของพวกเขาเชื่อตัวเองและการรับรู้ความสามารถทางวิชาการของตัวเองแนวความคิดในกลุ่มตัวอย่างของ 310 นักศึกษาผู้ใหญ่ที่เข้าร่วมแตกต่างกันของหลักสูตร (หลักสูตรระยะสั้นยาวอาชีวศึกษา หลักสูตรยาวหลักสูตร nonvocational) เช่นเดียวกับการที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างเหล่านี้เพื่อกันและกันและการประเมินที่แตกต่างกันไปตามตัวแปรพื้นหลัง แสดงให้เห็นว่าการควบคุมตนเองที่แข็งแกร่งความสัมพันธ์เชิงบวกกับแรงจูงใจ epistemic และปานกลาง, ความสัมพันธ์ที่ดีกับตนเองประสิทธิภาพและนักวิชาการตนเองแนวคิด แม้ว่าผู้เรียนทำคะแนนสูงทั้งในแรงจูงใจภายในและภายนอกกลุ่มหมายถึงการเปรียบเทียบพบว่าลักษณะบางอย่างเช่นคุณสมบัติการว่างงานที่ลดลงและเป็นชายที่แสดงให้เห็นการเชื่อมต่อที่แข็งแกร่งเพื่อการปฐมนิเทศภายนอก ผลการศึกษานี้สอดคล้องกับการคาดการณ์ SDT เกี่ยวกับคุณภาพของแรงจูงใจและชี้ให้เห็นว่าผู้เรียนที่มีลักษณะอดีตอาจจะมีมากขึ้นที่มีความเสี่ยงของความล้มเหลวและวางออก โดยรวมการศึกษาครั้งนี้เน้นความเกี่ยวข้องของการตรวจสอบตัวแปรที่สร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ พิจารณาการวิจัยที่ค่อนข้างหายากในสนามการวิจัยในอนาคตต่อไปควรตรวจสอบโปรไฟล์การสร้างแรงจูงใจผู้เรียนผู้ใหญ่และวิธีการที่เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแรงจูงใจสำหรับการลงทะเบียนของนักศึกษาผู้ใหญ่และประเมินความมุ่งมั่นของพวกเขาด้วยตนเอง ความเชื่อในอัตมโนทัศน์วิชาการ จำนวน 310 ผู้ใหญ่เรียนสามชนิดที่แตกต่างกันของหลักสูตร ( หลักสูตรระยะสั้น ยาว อาชีวศึกษา หลักสูตร หลักสูตร nonvocational ยาว )เช่นเดียวกับที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างเหล่านี้กับแต่ละอื่น ๆและประเมินความแตกต่างตามระดับพื้นหลัง การควบคุมตนเองมีความสัมพันธ์ทางบวกกับแรงจูงใจที่แข็งแกร่ง , ความสัมพันธ์ และความสัมพันธ์ทางบวกกับการรับรู้ความสามารถด้านอัตมโนทัศน์ กับวิชาการ แม้ว่าผู้เรียนได้คะแนนสูงทั้งภายในและภายนอกที่แรงจูงใจการเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยกลุ่ม พบว่า บางลักษณะเหมือนคุณสมบัติลดการว่างงานและเป็นผู้พบการเชื่อมต่อที่แข็งแกร่งกับปฐมนิเทศภายนอก . ผลลัพธ์เหล่านี้สอดคล้องกับ sdt คาดคะเนเกี่ยวกับคุณภาพของแรงจูงใจ และแนะนำให้ผู้เรียนมีลักษณะเดิม อาจจะมากกว่าความเสี่ยงของความล้มเหลว และปล่อยออกมาโดยการศึกษานี้เน้นความเกี่ยวข้องของการตรวจสอบตัวแปรแรงจูงใจในการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ การพิจารณาการวิจัยค่อนข้างหายากในเขตข้อมูลการวิจัยในอนาคตต่อไปควรจะศึกษาผู้เรียนผู้ใหญ่สร้างโปรไฟล์และวิธีที่พวกเขาเกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน