Our first goal is to design trainin

Our first goal is to design training that enables people to learn
knowledge and skills new to them and to transfer that knowledge
and skill to active classroom practice—and thus identify principles
for designing programs that will result in a high level of skill and its
implementation. Our second goal is to search for ways of conducting
training that increases the aptitude of faculties to learn skills
more easily and effectively. In other words, we want to design training
that allows people to learn to be more effective learners. This
chapter is oriented around those two goals. During the discussion
we will often use effect sizes (standard deviation units) to make
comparisons between treatments more clear.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมายแรกของเราคือการฝึกอบรมที่ทำให้คนสามารถเรียนรู้ความรู้และทักษะใหม่ไป และถ่ายโอนความรู้นั้นและทักษะการฝึกงานห้องเรียน — และระบุหลักดังนั้นสำหรับการออกแบบโปรแกรมที่จะส่งผลให้ระดับของทักษะและใช้งาน เป้าหมายที่สองของเราคือการ หาวิธีดำเนินการการฝึกอบรมที่เพิ่มความสามารถของคณะที่จะเรียนรู้ทักษะได้ง่าย และมีประสิทธิภาพ ในคำอื่น ๆ เราต้องการออกแบบการฝึกอบรมที่ช่วยให้ผู้เรียนรู้ให้ ผู้เรียนมีประสิทธิภาพมากขึ้น นี้บทจะเด่นเป้าหมายที่สอง ในระหว่างการสนทนาเรามักจะใช้ขนาดผล (หน่วยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน) เพื่อให้เปรียบเทียบผลการรักษาชัดเจนมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป้าหมายแรกของเราคือการออกแบบการฝึกอบรมที่ช่วยให้คนที่จะเรียนรู้
ความรู้และทักษะใหม่ ๆ ให้พวกเขาและในการถ่ายโอนความรู้ที่
และทักษะในห้องเรียนที่ใช้งานปฏิบัติจึงระบุหลักการ
สำหรับการออกแบบโปรแกรมที่จะส่งผลให้ระดับสูงของทักษะและของ
การดำเนินงาน เป้าหมายที่สองของเราคือการค้นหาวิธีในการดำเนิน
การฝึกอบรมที่ช่วยเพิ่มความถนัดของคณะที่จะเรียนรู้ทักษะ
มากขึ้นได้อย่างง่ายดายและมีประสิทธิภาพ ในคำอื่น ๆ ที่เราต้องการที่จะออกแบบการฝึกอบรม
ที่ช่วยให้คนที่จะเรียนรู้ที่จะเป็นผู้เรียนมีประสิทธิภาพมากขึ้น นี้
บทที่เน้นไปรอบ ๆ ทั้งสองเป้าหมาย ในระหว่างการสนทนา
เรามักจะใช้ขนาดอิทธิพล (หน่วยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน) เพื่อให้
เปรียบเทียบระหว่างการรักษาที่ชัดเจนมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป้าหมายแรกของเราคือการออกแบบการฝึกอบรมที่ช่วยให้ผู้คนเรียนรู้
ความรู้และทักษะใหม่สำหรับพวกเขา และการถ่ายโอนความรู้และทักษะการปฏิบัติงานในห้องเรียน

ซึ่งระบุหลักการออกแบบโปรแกรม ซึ่งจะส่งผลให้ระดับของทักษะและ
การดําเนินงาน เป้าหมายที่สองของเราคือการค้นหาวิธีการดำเนินการ
การฝึกที่เพิ่มความสามารถของคณะที่จะเรียนรู้ทักษะ
ได้อย่างง่ายดายและมีประสิทธิภาพมากขึ้น ในคำอื่น ๆที่เราต้องการออกแบบการฝึกอบรม
ที่ช่วยให้คนเรียนรู้ที่จะเป็นผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น บทนี้
เป็นเชิงรอบสองเป้าหมาย ในระหว่างการสนทนา
เรามักจะใช้ค่าขนาดอิทธิพล ( หน่วยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ) เพื่อให้
เปรียบเทียบระหว่างการรักษาที่ชัดเจนมากขึ้น