The Effect of Inquiry-based Learnin

The Effect of Inquiry-based Learning Method on Students’ Academic Achievement in Science Course
The purpose of this study was to investigate the effects of inquiry-based learning method on students’ academic achievement in sciences lesson. A total of 40 fifth grade students from two different classes were involved in the study. They were selected through purposive sampling method. The group which was assigned as experimental group was instructed through inquiry-based learning method whereas the other group was traditionally instructed. This experimental study lasted eight weeks. To determine the effectiveness of inquiry-based learning method over traditional instruction, an achievement test about sciences which consisted of 30 items was administered as pre-test and post-test to students both in the experimental and control groups. For the statistical analysis, Analysis of Covariance (ANCOVA) was used. The results showed that students who were instructed through inquiry-based learning were achieved higher score than the ones which were instructed through the traditional method.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของวิธีการเรียนรู้ที่ใช้สอบถามนักเรียนสำเร็จการศึกษาในหลักสูตรวิทยาศาสตร์วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบผลของวิธีการเรียนรู้ที่ใช้สอบถามนักเรียนสำเร็จการศึกษาในบทเรียนวิทยาศาสตร์ จำนวน 40 นักเรียนเกรดห้าจากสองประเภทต่าง ๆ เกี่ยวข้องในการศึกษา พวกเขาถูกเลือก โดยวิธีการสุ่มตัวอย่าง purposive กลุ่มที่ถูกกำหนดให้เป็นกลุ่มทดลองถูกคำสั่งผ่านวิธีการเรียนรู้คำถามในขณะที่กลุ่มถูกสั่งดั้งเดิม ศึกษาทดลองกินเวลาแปดสัปดาห์ เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของวิธีการเรียนรู้คำถามกว่าคำสั่งแบบดั้งเดิม การทดสอบผลสัมฤทธิ์เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ซึ่งประกอบด้วยรายการ 30 ถูกจัดการเป็นการทดสอบก่อน และหลังการทดสอบกับนักเรียนทั้งในการทดลองและกลุ่มควบคุม สำหรับการวิเคราะห์ทางสถิติ มีใช้การวิเคราะห์ของความแปรปรวนร่วม (ANCOVA) ผลพบว่า นักเรียนที่ได้รับคำแนะนำผ่านคำถามเรียนรู้บรรลุคะแนนสูงกว่าคนที่ได้รับคำแนะนำผ่านแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลของคำสั่งที่ใช้ในการเรียนรู้วิธีการของนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของวิธีการเรียนรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้ในนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในบทเรียนวิทยาศาสตร์ ทั้งหมด 40 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ห้าจากสองชั้นที่แตกต่างกันมีส่วนร่วมในการศึกษา พวกเขาได้รับการคัดเลือกโดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง กลุ่มที่ได้รับมอบหมายเป็นกลุ่มทดลองได้รับคำสั่งผ่านวิธีการเรียนรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้ในขณะที่กลุ่มอื่น ๆ ที่ได้รับคำสั่งแบบดั้งเดิม การศึกษาครั้งนี้ทดลองนานแปดสัปดาห์ เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของวิธีการเรียนรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้ในช่วงการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ซึ่งประกอบไปด้วย 30 รายการเป็นยาเป็นทดสอบก่อนและหลังการทดสอบให้กับนักเรียนทั้งในกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม สำหรับการวิเคราะห์ทางสถิติการวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม (ANCOVA) ถูกนำมาใช้ ผลการศึกษาพบว่านักเรียนที่ได้รับการสอนผ่านการเรียนรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามกำลังประสบความสำเร็จคะแนนสูงกว่าคนที่ได้รับคำสั่งผ่านวิธีการแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลของการเรียนแบบสอบถามจากนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เพื่อศึกษาผลของการใช้วิธีการเรียนกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนวิทยาศาสตร์ในบทเรียน รวม 40 คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากชั้นเรียนที่แตกต่างกันมีส่วนร่วมในการศึกษา พวกเขาถูกเลือกโดยวิธีสุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจงกลุ่มที่ได้รับมอบหมาย เช่น กลุ่มทดลองสอนด้วยการสอบถามจากการเรียน ส่วนกลุ่มอื่นๆ ตามคำสั่ง การศึกษาทดลองนาน 8 สัปดาห์ เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนผ่านการสอบถามตามแบบดั้งเดิมแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ เกี่ยวกับศาสตร์ซึ่งใช้เป็นแบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียนทั้งในกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม สำหรับการวิเคราะห์ทางสถิติ การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม ( ANCOVA ) ที่ใช้ผลการวิจัยพบว่านักเรียนที่เรียนโดยการใช้ยา เรียนสูงกว่าคะแนนมากกว่าคนที่เรียนด้วยวิธีการแบบดั้งเดิม