Lesson AFF 4Task: Does not hurt sel

Lesson AFF 4

Task: Does not hurt self. Prerequisites: None

Concept: The concept of physically hurting oneself, referred to frequently as "self-abuse," is usually the by-product of an unmet need to communicate something, the environment itself, or a physical problem. A student may be experiencing discomfort, hunger, anxiety, boredom, or similar feelings and be unable to express them. Self-abuse can be a communication of these feelings. Experimenting with different activities or offering different opportunities may be help. If self-abuse reduces or disappears during one of these changes, it is possible that self-abuse occurred to communicate the desire for that outcome. In these cases, alternate forms of communicating (saying a word, indicating a sign, or pointing to a picture) need to be developed. Sometimes the environment itself is too noisy, is too bright, or has too much stimulation. If changes in the environment change the rate of self-abuse, the physical characteristics of the setting obviously need to be changed. Finally, in rare cases self-abuse can cause the opiate receptors in the brain to produce a pleasurable sensation. Medical professionals can sometimes prescribe specific medications to stop this effect. The results should be almost immediate. The assumption made in this training is that the self-abuse behavior exists at a high frequency. Adjustments to the actual objective described here may need to be made.

Behavioral Objective: The student will demonstrate no more than two occurrences of self-abusive behavior in a 1-month period.

Materials: Objects or activities known to provide pleasure to the student.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนลแช 4ภารกิจ: ทำร้ายตนเอง ข้อกำหนดเบื้องต้น: ไม่มีแนวคิด: แนวคิดของร่างกายทำร้ายตัวเอง เรียกบ่อยครั้งว่า "self-abuse ได้มักผลพลอยได้ของการ unmet ต้องสื่อสารสิ่ง สิ่งแวดล้อมตัวเอง หรือมีปัญหาทางกายภาพ นักเรียนอาจพบสบาย ความหิว ความกังวล ความเบื่อ หรือความรู้สึกที่คล้ายกัน และสามารถแสดงได้ Self-abuse สามารถสื่อสารความรู้สึกเหล่านี้ ทดลองกับกิจกรรมต่าง ๆ หรือนำเสนอโอกาสที่แตกต่างกันอาจช่วย ถ้า self-abuse ลด หรือหายไปในระหว่างการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่ง มันเป็นไปได้ว่า self-abuse เกิดขึ้นในการ สื่อสารความต้องการผลที่ ในกรณีเหล่านี้ รูปแบบอื่นของการสื่อสาร (คำ แสดงเครื่องหมาย หรือชี้ไปยังรูปภาพ) ต้องได้รับการพัฒนา บางครั้งสภาพแวดล้อมตัวเองเสียงดังเกินไป สว่างเกินไป หรือมีการกระตุ้นมากเกินไป ถ้าอัตราของ self-abuse เปลี่ยนแปลงในสิ่งแวดล้อม ลักษณะทางกายภาพของการตั้งค่าอย่างชัดเจนถูกต้อง สุดท้าย ในบางกรณี self-abuse สามารถทำ receptors opiate ในสมองเพื่อสร้างความรู้สึกที่แขก ผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์บางครั้งสามารถกำหนดยาเฉพาะการหยุดลักษณะพิเศษนี้ ผลลัพธ์ควรเกือบทันที อัสสัมชัญที่ทำในการฝึกอบรมนี้เป็นที่มีลักษณะการทำงานของ self-abuse ที่ความถี่สูง ปรับปรุงวัตถุประสงค์แท้จริงที่อธิบายไว้ที่นี่อาจจำเป็นต้องทำวัตถุประสงค์พฤติกรรม: นักเรียนจะแสดงเหตุการณ์มากกว่าสองลักษณะ self-abusive ในระยะเวลา 1 เดือนวัสดุ: วัตถุหรือกิจกรรมที่จะให้ความสุขแก่นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทที่ 4 AFF งาน: ไม่ทำร้ายตัวเอง วิชาบังคับก่อน: ไม่มีแนวคิด: แนวคิดของการทำร้ายร่างกายตัวเองที่เรียกว่าบ่อยครั้งว่า "การละเมิดตนเอง" มักจะเป็นผลพลอยได้จากการกระทําความจำเป็นในการสื่อสารบางสิ่งบางอย่างสภาพแวดล้อมของตัวเองหรือปัญหาทางกายภาพ นักเรียนอาจจะประสบความรู้สึกไม่สบาย, ความหิวความวิตกกังวลความเบื่อหน่ายหรือความรู้สึกที่คล้ายกันและไม่สามารถที่จะแสดงให้พวกเขา การละเมิดตนเองสามารถสื่อสารความรู้สึกเหล่านี้ การทดสอบกับกิจกรรมที่แตกต่างกันหรือเสนอโอกาสที่แตกต่างกันอาจจะเป็นความช่วยเหลือ ถ้าการละเมิดตนเองจะช่วยลดหรือหายไปในช่วงหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เป็นไปได้ว่าการละเมิดตนเองที่เกิดขึ้นในการสื่อสารความปรารถนาที่จะผลที่ ในกรณีนี้การเลือกรูปแบบของการสื่อสาร (พูดอะไรสักคำแสดงให้เห็นสัญญาณหรือชี้ไปที่ภาพ) จะต้องมีการพัฒนา บางครั้งสภาพแวดล้อมที่ตัวเองเป็นที่มีเสียงดังเกินไปจะสว่างเกินไปหรือมีการกระตุ้นมากเกินไป หากมีการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนอัตราของการละเมิดตนเองลักษณะทางกายภาพของการตั้งค่าอย่างเห็นได้ชัดต้องมีการเปลี่ยนแปลง สุดท้ายในกรณีที่หายากการละเมิดตนเองอาจทำให้ผู้รับยาเสพติดในสมองในการผลิตความรู้สึกที่น่าพอใจ ผู้เชี่ยวชาญด้านการแพทย์บางครั้งอาจกำหนดยาที่เฉพาะเจาะจงที่จะหยุดผลกระทบนี้ ผลที่ควรจะเป็นเกือบจะทันที สมมติฐานที่ทำในการฝึกอบรมนี้คือพฤติกรรมการละเมิดตนเองอยู่ที่ความถี่สูง ปรับวัตถุประสงค์ที่เกิดขึ้นจริงที่อธิบายที่นี่อาจจะต้องทำ. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: นักเรียนจะแสดงให้เห็นไม่เกินสองเกิดขึ้นจากพฤติกรรมของตัวเองที่ไม่เหมาะสมในระยะเวลา 1 เดือน. วัสดุ: วัตถุหรือกิจกรรมที่รู้จักกันเพื่อให้ความสุขกับนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทเรียนงาน 4

งาน : ไม่ได้ทำร้ายตนเอง เบื้องต้นไม่มี

แนวคิด : แนวคิดของ ร่างกาย ทำร้ายตัวเอง เรียกว่าบ่อย " ละเมิดตนเอง " มักจะเป็นผลพลอยได้จากความต้องการ unmet ที่จะสื่อสารเรื่อง สิ่งแวดล้อมทางกายภาพ เอง หรือ ปัญหา นักเรียนอาจพบอาการไม่สบาย ความหิวความวิตกกังวลความเบื่อ หรือความรู้สึกที่คล้ายกัน และไม่สามารถแสดงพวกเขาละเมิดตนเอง สามารถสื่อสารความรู้สึกเหล่านี้ การทดสอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆหรือการเสนอโอกาสที่แตกต่างกันอาจจะช่วยได้ ถ้าใช้ตัวช่วยลดหรือหายไปในช่วงหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ เป็นไปได้ว่า ละเมิดตนเองเกิดขึ้นเพื่อสื่อสารความต้องการที่ผล ในกรณีเหล่านี้รูปแบบอื่นของการสื่อสาร ( พูด แสดงสัญญาณหรือชี้ไปที่รูป ) ต้องพัฒนา บางครั้งสภาพแวดล้อมตัวเองเสียงดัง มันสว่างเกินไป หรือได้รับการกระตุ้นมากเกินไป ถ้าการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงอัตราละเมิดตนเอง ลักษณะทางกายภาพของการตั้งค่าที่แน่นอนจะต้องมีการเปลี่ยนแปลง ในที่สุด , ในบางกรณีตนเองสามารถทำให้เกิดการละเมิดการฝิ่น ตัวรับในสมองผลิตเพทนาฉันท์แพทย์ผู้เชี่ยวชาญก็สามารถสั่งเฉพาะโรคเพื่อหยุดผลนี้ ผลควรจะเกือบทันที สมมติฐานในการฝึกครั้งนี้ว่า ตนเองมีพฤติกรรมละเมิดที่ความถี่สูง การปรับปรุงที่อธิบายไว้ที่นี่ วัตถุประสงค์ที่แท้จริง อาจต้องทำ

พฤติกรรมวัตถุประสงค์ :นักเรียนจะแสดงไม่เกินสอง การเกิดขึ้นของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของตนเองในช่วง 1 เดือน

วัสดุ : วัตถุหรือกิจกรรมที่รู้จักกันเพื่อให้ความสุขแก่นักศึกษา