The notion of education implies tha

The notion of education implies that there’s a path towards a definitive, finished state wherein an individual has become “educated.” But in a world of accelerated change, with rapid disruption cycles in industry and with rising automation, that end state of being “educated” is just no longer meaningful. An individual must have learning agility - the ability to learn, adapt, and apply in quick cycles. Part One of this piece discusses the learning-over-knowing imperative, and Part Two will examine the specifics of learning agility.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวคิดของการศึกษาหมายถึงว่า มีเส้นทางต่อรัฐทั่วไป สำเร็จรูปนั้นบุคคลมีกลายเป็น "ศึกษา" แต่ในโลกของการเปลี่ยนแปลงรวดเร็ว รอบทรัพยอย่างรวดเร็วในอุตสาหกรรม และ อัตโนมัติเพิ่มขึ้น สถานะของการ "ศึกษา" ที่ไม่เพียงมีความหมาย บุคคลต้องมีความคล่องตัว - ความสามารถในการเรียนรู้ ปรับ และใช้ในวงจรอย่างรวดเร็วการเรียนรู้ ส่วนหนึ่งของชิ้นนี้กล่าวถึงจำเรียนรู้มากกว่ารู้ และส่วนที่สองจะตรวจสอบข้อกำหนดของความคล่องตัวในการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความคิดของการศึกษาแสดงให้เห็นว่ามีเส้นทางต่อแตกหักรัฐสำเร็จรูปนั้นบุคคลที่ได้กลายเป็น "การศึกษา." แต่ในโลกของการเปลี่ยนแปลงเร่งที่มีรอบการหยุดชะงักอย่างรวดเร็วในอุตสาหกรรมและระบบอัตโนมัติที่เพิ่มขึ้นของรัฐและท้ายที่สุดของการเป็น "การศึกษา "เป็นเพียงความหมายอีกต่อไป แต่ละคนจะต้องมีความคล่องตัวในการเรียนรู้ - ความสามารถในการเรียนรู้ปรับตัวและนำไปใช้ในรอบอย่างรวดเร็ว ส่วนหนึ่งของชิ้นนี้กล่าวถึงการเรียนรู้มากกว่าการรู้ความจำเป็นและส่วนที่สองจะตรวจสอบรายละเอียดของความคล่องตัวการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความคิดของการศึกษาแสดงให้เห็นว่า มีเส้นทางที่ไปสู่การกำหนดเสร็จรัฐซึ่งบุคคลได้กลายเป็น " ศึกษา " แต่ในโลกของการเร่งการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในอุตสาหกรรมและการรอบจากระบบอัตโนมัติที่สิ้นสุดสถานะของการเป็น " การศึกษา " ก็ไม่มีความหมาย แต่ละคนต้องมีความคล่องตัวในการเรียนรู้ - เรียนรู้ ปรับตัวและใช้ในรอบอย่างรวดเร็ว ส่วนหนึ่งของผลงานชิ้นนี้กล่าวถึงการเรียนรู้มากกว่ารู้จักขวาง และส่วนที่สองจะศึกษารายละเอียดของการเรียน ความคล่องตัว