Learners react differently to engag

Learners react differently to engaging in active learning. Some learners are eager to jump in and interact while others are reticent for a variety of reasons. Some may be threatened by high levels of involvement when they lack self-confidence or self-esteem and when they feel forced to perform in front of peers or strangers. Under these circumstances, it may be best to avoid high levels of involvement in the early stages of instruction. One strategy to overcome this problem is to begin with activities characterized by low levels of learner involvement and introduce higher levels of learner involvement when the learners are "warmed up." Another strategy is to introduce the learners to active learning with activities that are noncompetitive. Educators can also encourage learners to be supportive of one another so that a nonthreatening atmosphere is created.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เรียนตอบสนองแตกต่างกันไปในการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่ ผู้เรียนบางอยากกระโดดใน และอด reticent สำหรับหลากหลายเหตุผลในการโต้ตอบได้ บางอาจถูกคุกคาม โดยมีส่วนร่วม เมื่อพวกเขาขาดความมั่นใจหรือนับถือตนเอง และ เมื่อพวกเขารู้สึกบังคับทำหน้าเพื่อนหรือคนแปลกหน้า ภายใต้สถานการณ์เหล่านี้ มันอาจดีที่สุดเพื่อหลีกเลี่ยงการมีส่วนร่วมในขั้นเริ่มต้นของคำสั่งระดับสูง กลยุทธ์หนึ่งเพื่อเอาชนะปัญหานี้คือจะเริ่มต้นด้วย กิจกรรมโดยผู้เรียนมีส่วนร่วมในระดับต่ำ และระดับสูงของผู้เรียนมีส่วนร่วมในการแนะนำเมื่อผู้เรียนมี "warmed ขึ้น" กลยุทธ์อื่นคือการ แนะนำผู้เรียนไปเรียนรู้งานกับกิจกรรมที่ noncompetitive ความสามารถยังส่งเสริมให้ผู้เรียนต้องสนับสนุนกันให้สร้างบรรยากาศ nonthreatening

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้เรียนตอบสนองที่แตกต่างกันจะมีส่วนร่วมในการเรียนรู้การใช้งาน ผู้เรียนบางคนมีความกระตือรือร้นที่จะกระโดดในและโต้ตอบขณะที่คนอื่นมีเงื่อนงำสำหรับหลากหลายเหตุผล บางคนอาจจะถูกคุกคามโดยระดับสูงของการมีส่วนร่วมเมื่อพวกเขาขาดความมั่นใจในตนเองหรือความนับถือตนเองและเมื่อพวกเขารู้สึกว่าถูกบังคับให้ดำเนินการในด้านหน้าของเพื่อนหรือคนแปลกหน้า ภายใต้สถานการณ์เหล่านี้ก็อาจจะดีที่สุดเพื่อหลีกเลี่ยงการระดับสูงของการมีส่วนร่วมในขั้นเริ่มต้นการเรียนการสอน กลยุทธ์หนึ่งที่จะเอาชนะปัญหานี้คือการเริ่มต้นด้วยกิจกรรมที่โดดเด่นด้วยระดับต่ำของการมีส่วนร่วมของผู้เรียนและแนะนำระดับที่สูงขึ้นของการมีส่วนร่วมของผู้เรียนเมื่อผู้เรียนเป็น "อุ่นขึ้น." กลยุทธ์หนึ่งคือการแนะนำผู้เรียนเพื่อการเรียนรู้การใช้งานที่มีกิจกรรมที่มีทั้งผอง การศึกษายังสามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนที่จะสนับสนุนของอีกคนหนึ่งเพื่อให้บรรยากาศ nonthreatening จะถูกสร้างขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เรียนตอบสนองแตกต่างกันเพื่อมีส่วนร่วมในการเรียนรู้งาน ผู้เรียนบางคนมีความกระตือรือร้นที่จะกระโดดในและโต้ตอบในขณะที่คนอื่นจะพูดน้อยสำหรับหลากหลายเหตุผล บางอย่างอาจจะถูกคุกคามโดยระดับการมีส่วนร่วม เมื่อเขาขาดความเชื่อมั่นในตนเอง หรือการเห็นคุณค่าในตนเอง และเมื่อพวกเขารู้สึกบังคับให้แสดงต่อหน้าเพื่อนหรือคนแปลกหน้า ภายใต้สถานการณ์เหล่านี้มันอาจจะดีที่สุดเพื่อหลีกเลี่ยงการระดับสูงของการมีส่วนร่วมในขั้นตอนแรกของการสอน หนึ่งกลยุทธ์ที่จะเอาชนะปัญหานี้ คือ เริ่มด้วยกิจกรรมลักษณะ โดยผู้เรียนมีส่วนร่วมในระดับต่ำและระดับที่สูงขึ้นของการแนะนำผู้เรียนเมื่อผู้เรียน " อุ่นขึ้น " กลยุทธ์หนึ่งคือการแนะนำผู้เรียนให้ปราดเปรียวการเรียนรู้กับกิจกรรมที่ไม่แข่งขัน .นักการศึกษาสามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนที่จะสนับสนุนซึ่งกันและกันเพื่อให้พึ่งพากันบรรยากาศ
ตั้งขึ้น