We are learning," writes Ferguson,

We are learning," writes Ferguson, also the faculty director of the Achievement Gap Initiative at Harvard University, "that well-constructed classroom-level student surveys are a low burden and high-potential mechanism for incorporating students’ voices in massive numbers into our efforts to improve teaching and learning."

He cautions against the ever-present danger of measurement errors, or of teachers altering their behavior during a measurement period. "The way forward for teacher evaluation and support," he stresses, "should be ‘multiple measures, multiple times, over multiple years.’"

Student surveys have shown that they deserve to be one of those measures, he argues. Ferguson developed student surveys as part of the Tripod Project for School Improvement — which addresses teachers’ content knowledge, pedagogic skill, and relationship skills — over more than a decade of work. Initially, Ferguson worked with k–12 teachers and administrators in Shaker Heights, Ohio, and with 15 member districts of the Minority Student Achievement Network. Since 2005 he has developed the surveys for use both around the nation and abroad, and over one million surveys have been administered. The student surveys measure instructional quality using seven categories, ranging from a teacher’s control of the classroom, to her or his ability to challenge students, to whether he or she is able to create a caring and emotionally safe environment for students to learn in.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราจะเรียนรู้ เขียนเฟอร์กูสัน นอกจากนี้คณะกรรมการริเริ่มช่องว่างความสำเร็จที่มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด "การสำรวจนักเรียนระดับห้องเรียนสร้างห้องภาระต่ำและกลไกที่มีศักยภาพสูงสำหรับเพจนักเสียงหมู่เป็นความพยายามของเราเพื่อปรับปรุงการสอน และการเรียนรู้"

เขาควรระวังภัย ever-present ข้อผิดพลาดในการวัด หรือของครูเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของพวกเขาในระหว่างรอบระยะเวลาประเมิน "ทางไปข้างหน้าสำหรับการประเมินครูและสนับสนุน เขาเน้น "ควร "หลายวัด หลายครั้ง หลายปี ' "

สำรวจนักเรียนได้แสดงให้เห็นว่า พวกเขาสมควรมีมาตรการอย่างใดอย่างหนึ่ง เขาจน เฟอร์กูสันพัฒนาสำรวจนักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของขาตั้งโครงการปรับปรุงโรงเรียน — ที่อยู่ครูเนื้อหาความรู้ ทักษะ pedagogic และความสัมพันธ์ทักษะซึ่งเหนือกว่าทศวรรษของการทำงาน เริ่มแรก เฟอร์กูสันทำงาน กับครู k–12 และผู้ดูแลระบบในเชคเกอร์ไฮท์ โอไฮโอ และ 15 สมาชิกเขตของเครือข่ายความสำเร็จนักเรียนชนกลุ่มน้อย ตั้งแต่ปี 2005 เขาได้พัฒนาแบบสำรวจสำหรับใช้ทั้งในประเทศและต่างประเทศ และมีการจัดการสำรวจหนึ่งล้าน สำรวจนักเรียนวัดคุณภาพจัดการเรียนการสอนที่ใช้ 7 ประเภท ตั้งแต่ควบคุมห้องเรียน ครูสามารถ เขาท้าทายนักเรียน ไปว่าเขาหรือเธอจะสามารถสร้างสภาพแวดล้อมดูแล และปลอดภัยอารมณ์สำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้ในการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรากำลังเรียนรู้ "เขียนเฟอร์กูสันยังเป็นผู้อำนวยการคณะริเริ่มความสำเร็จในช่องว่างที่มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์" ที่ดีสร้างการสำรวจนักเรียนในห้องเรียนระดับเป็นภาระต่ำและกลไกที่มีศักยภาพสูงในการผสมผสานเสียงของนักเรียนในการเป็นจำนวนมากของเรา ความพยายามที่จะปรับปรุงการเรียนการสอนและการเรียนรู้. " เขาเตือนกับอันตรายตลอดปัจจุบันของข้อผิดพลาดในการวัดหรือของครูผู้สอนการแก้ไขพฤติกรรมของพวกเขาในช่วงเวลาการวัด. "ทางข้างหน้าสำหรับการประเมินผลครูและการสนับสนุน" เขาเน้น "ควรจะเป็น 'หลาย . มาตรการหลายครั้งในช่วงหลายปีที่ผ่านมา " การสำรวจนักศึกษาได้แสดงให้เห็นว่าพวกเขาสมควรที่จะเป็นหนึ่งในมาตรการเหล่านั้นเขาระบุเฟอร์กูสันพัฒนาสำรวจนักเรียนเป็นส่วนหนึ่งของโครงการขาตั้งกล้องเพื่อการพัฒนาโรงเรียน -. ที่อยู่ที่ครูผู้สอนความรู้เนื้อหาสอน ทักษะและความสัมพันธ์ทักษะ -. ในช่วงกว่าทศวรรษของการทำงานในขั้นต้นเฟอร์กูสันทำงานร่วมกับ K-12 ครูและผู้บริหารใน Shaker Heights, โอไฮโอ, และ 15 หัวเมืองสมาชิกของเครือข่ายความสำเร็จในชนกลุ่มน้อยนักศึกษา ตั้งแต่ปี 2005 เขาได้รับการพัฒนาสำหรับการใช้งานการสำรวจทั้งทั่วประเทศและต่างประเทศและกว่าหนึ่งล้านการสำรวจได้รับการดำเนินการ การสำรวจนักเรียนวัดคุณภาพการเรียนการสอนโดยใช้เจ็ดประเภทตั้งแต่การควบคุมของครูในห้องเรียนเพื่อให้เธอหรือความสามารถของเขาที่จะท้าทายนักเรียนที่จะไม่ว่าเขาหรือเธอสามารถที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออาทรและมีความปลอดภัยทางอารมณ์สำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้ค่ะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราเรียนรู้ " เขียน เฟอร์กูสัน นอกจากนี้คณะกรรมการของช่องว่างริเริ่มเรียนที่มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด " ที่สร้างขึ้นอย่างดีห้องเรียนนักเรียนระดับการสำรวจเป็นภาระต่ำและศักยภาพกลไกสูงผสมผสานเสียงจากนักเรียนในตัวเลขขนาดใหญ่ในความพยายามของเราเพื่อปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้ "

เขาข้อควรระวังกับมีอยู่ตลอดเวลา อันตราย วัดความผิดพลาดหรือการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของครูในการวัดระยะเวลา . ทางข้างหน้าสำหรับการประเมินครู และสนับสนุน " เขาเน้น " ควร ' หลายวัด หลายครั้ง หลายปี "

นักเรียนสำรวจได้แสดงให้เห็นว่าพวกเขาสมควรที่จะเป็นหนึ่งในมาตรการเหล่านั้น เขาโต้แย้ง .เฟอร์กูสันพัฒนานักเรียนการสำรวจเป็นส่วนหนึ่งของโครงการโรงเรียน - ขาตั้งกล้องสำหรับที่อยู่ของครู เนื้อหา ความรู้ ทักษะ อาจารย์ และความสัมพันธ์ ทักษะเหนือกว่าทศวรรษของการทำงาน โดย เฟอร์กูสัน เคยทำงานกับ K - 12 ครูและผู้บริหารใน Shaker Heights , โอไฮโอ , และ 15 สมาชิกเขตของชนกลุ่มน้อย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาการเครือข่ายตั้งแต่ปี 2005 เขาได้พัฒนาแบบสำรวจเพื่อใช้ทั้ง ทั่วประเทศ และต่างประเทศ และกว่าหนึ่งล้านการสำรวจได้รับการบริหารงาน แบบสำรวจนักเรียนวัดคุณภาพการเรียนการสอนโดยใช้เจ็ดประเภท ตั้งแต่การควบคุมของครูในชั้นเรียน หรือความสามารถของเขาที่จะท้าทายนักเรียนไม่ว่าเขาหรือเธอจะสามารถที่จะสร้างการดูแลอารมณ์ สภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยสำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้ใน