Grammar practice1. Mechanical pract

Grammar practice
1. Mechanical practice
Mechanical practice involves activities that are aimed at form accuracy. By doing mechanical practice, the students pay repeated attention to a key element in a structure. Substitution and transformation drills are most frequently used in mechanical practice.

- In substitution drills, the students substitute a part in a structure so that they get know how that part functions in a sentence. Sometimes certain prompts are given.

- In transformation drills, the students change a given structure in a way so that they are exposed to another similar structure. The type of exercise also helps the students to have a deeper understanding of how the structures are formed and how they are used.

2. Meaningful practice
In meaningful practice the focus is on the production, comprehension or exchange of meaning. Meaningful practice usually comes after mechanical practice.
Using picture prompts
The students are asked to produce sentences based on the pictures provided. Below are two example practice activities. In the first activity, the students describe what the people in the pictures are doing by using the present continuous tense. In the second activity, the students spot the differences between the two pictures. Hopefully, the students will use the forms "There is" and "There are".
Example:
What are they doing? / Can you find the differences?

Using chained phrases for story telling
The students try to tell a story based on given prompts.

Example:
7 o'clock — got up— had breakfast— hurried to school— school closed---surprised—?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบฝึกหัดไวยากรณ์1. แบบฝึกหัดเครื่องจักรกล เครื่องจักรกลปฏิบัติเกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่มุ่งเน้นไปที่ความถูกต้องของแบบฟอร์ม โดยทำการฝึกกล นักเรียนเอาใจใส่ซ้ำกับองค์ประกอบสำคัญในโครงสร้าง ทดแทนและการเปลี่ยนแปลงการฝึกซ้อมบ่อยใช้ในปฏิบัติการเครื่องจักรกล-ในการฝึกซ้อมแทน ทดแทนนักเรียนเป็นส่วนหนึ่งในโครงสร้างเพื่อให้พวกเขาได้รับรู้วิธีส่วนที่หน้าที่ในประโยค บางครั้งจะให้แสดงกล่องโต้ตอบบางอย่าง-ในการเปลี่ยนแปลงการฝึกซ้อม นักเรียนเปลี่ยนโครงสร้างการกำหนดวิธีการเพื่อให้มีสัมผัสกับโครงสร้างอื่นที่คล้ายกัน ชนิดของการออกกำลังกายยังช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจลึกของวิธีจัดโครงสร้างแบบและวิธีการใช้2. ความหมายการปฏิบัติ ในทางปฏิบัติมีความหมาย เน้นเป็นในการผลิต ความเข้าใจ หรือแลกเปลี่ยนความหมาย แบบฝึกหัดความหมายมักจะมาหลังจากฝึกกลใช้รูปภาพเตือน นักเรียนจะต้องสร้างประโยคตามรูปภาพให้ ด้านล่างมี 2 ตัวอย่างการปฏิบัติกิจกรรม ในกิจกรรมแรก นักเรียนอธิบายสิ่งที่คนในภาพกำลังทำโดยตึงเครียดอย่างต่อเนื่องปัจจุบัน ในกิจกรรมที่สอง นักเรียนเล็งเห็นถึงความแตกต่างระหว่างสองภาพ หวัง นักเรียนจะใช้แบบฟอร์ม "มี" และ "มี"ตัวอย่าง:พวกเขาจะทำอะไร / สามารถหาความแตกต่างใช้วลีลูกโซ่บอกเรื่องราวนักเรียนเล่าเรื่องตามให้แสดงกล่องโต้ตอบได้ ตัวอย่าง:7 โมง — มีค่า — มีอาหารเช้า — รีบไปโรงเรียนเช่นโรงเรียนปิดประหลาดใจ —

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปฏิบัติไวยากรณ์
1 วิศวกรรมการปฏิบัติ
ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานวิศวกรรมกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อความถูกต้องแบบฟอร์ม โดยการทำปฏิบัติกลนักเรียนจ่ายซ้ำความสนใจไปที่องค์ประกอบสำคัญในโครงสร้าง ทดแทนและการฝึกซ้อมการเปลี่ยนแปลงจะถูกใช้บ่อยที่สุดในการปฏิบัติกล. - ในการฝึกซ้อมทดแทนนักเรียนทดแทนส่วนหนึ่งในโครงสร้างเพื่อให้พวกเขาได้รับรู้ว่าฟังก์ชั่นเป็นส่วนหนึ่งในประโยค บางครั้งแจ้งบางอย่างจะได้รับ. - ในการฝึกซ้อมการเปลี่ยนแปลง, นักเรียนเปลี่ยนโครงสร้างรับในทางเพื่อให้พวกเขามีการสัมผัสกับอีกหนึ่งโครงสร้างที่คล้ายกัน ชนิดของการออกกำลังกายยังช่วยให้นักเรียนที่มีความรู้ความเข้าใจในวิธีการที่เค้าจะเกิดขึ้นและวิธีการที่พวกเขาจะใช้. 2 การปฏิบัติที่มีความหมายในทางปฏิบัติที่มีความหมายความสำคัญกับการผลิต, ความเข้าใจหรือการแลกเปลี่ยนความหมาย การปฏิบัติที่มีความหมายมักจะมาหลังจากการซ้อมกล. ภาพที่ใช้แจ้งให้นักเรียนจะถูกถามในการผลิตประโยคขึ้นอยู่กับภาพที่มีให้ ด้านล่างมีสองกิจกรรมการปฏิบัติตัวอย่างเช่น ในกิจกรรมครั้งแรกที่นักเรียนอธิบายสิ่งที่ผู้คนในภาพกำลังทำโดยการใช้อย่างต่อเนื่องในปัจจุบันกาล ในกิจกรรมที่สองนักเรียนเห็นความแตกต่างระหว่างสองภาพ หวังว่านักเรียนจะใช้รูปแบบ "มี" และ "มี". ตัวอย่าง: สิ่งที่พวกเขากำลังทำอะไร? / คุณสามารถพบความแตกต่างหรือไม่ใช้วลีที่ถูกล่ามโซ่เพื่อเล่าเรื่องนักเรียนพยายามที่จะบอกเล่าเรื่องราวขึ้นอยู่กับการได้รับแจ้ง. ตัวอย่าง: 07:00 - มีลูกศรขึ้นมี Breakfast- รีบ School- โรงเรียนปิด --- surprised-?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การปฏิบัติไวยากรณ์
1 กลกลฝึกปฏิบัติ
เกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่มุ่งความถูกต้องในแบบฟอร์ม โดยการทำฝึกกล นักเรียนจ่ายซ้ำสนใจองค์ประกอบสำคัญในโครงสร้าง งใช้ฝึกใช้บ่อยที่สุดในการฝึกกล

- ในการฝึกซ้อมการนักเรียนมาเป็นส่วนหนึ่งในโครงสร้างเพื่อให้พวกเขาได้รับรู้ ส่วนที่ทําหน้าที่ในประโยค บางครั้งบางอย่างจะแจ้งให้

-- ในการฝึกซ้อม การเปลี่ยนโครงสร้างให้นักเรียนในทางที่พวกเขาจะเปิดเผยโครงสร้างอื่นที่คล้ายคลึงกันประเภทของการออกกำลังกายยังช่วยให้นักเรียนมีความเข้าใจที่ลึกซึ้งของวิธีการที่โครงสร้างมีรูปแบบและวิธีการที่พวกเขาจะใช้ .

2
ฝึกมีความหมายในความหมายฝึกโดยเน้นการผลิต ความเข้าใจ หรือตราของความหมาย การปฏิบัติมีความหมายมักจะมาหลังจากที่ฝึกกล

ภาพให้ใช้นักเรียนจะถูกถามเพื่อผลิตประโยคตามภาพให้ ด้านล่างเป็นสองกิจกรรมการปฏิบัติตัวอย่าง ในกิจกรรมแรก ให้นักเรียนอธิบายสิ่งที่ผู้คนในภาพจะทำโดยการใช้กาลปัจจุบันต่อเนื่อง . ในกิจกรรมที่ 2 นักเรียนจุดแตกต่างระหว่างภาพสองภาพ หวังว่านักเรียนจะใช้รูปแบบ " มี " และ " มี "ตัวอย่าง :

เค้าทำอะไรกัน ? คุณสามารถค้นหาความแตกต่าง ?

ใช้ล่ามวลีสำหรับการเล่าเรื่อง
นักเรียนพยายามที่จะบอกเรื่องราวตามที่ได้รับแจ้งให้ ตัวอย่าง

:
7 โมง - ตื่นนอน - กินข้าวเช้า - รีบมาโรงเรียนปิด --- แปลกใจ ?