This chapter first sketches some ar

This chapter first sketches some arguments for why cooperative education programs can become areas of strategic differentiation in the ‘business’ and the remaking of higher education. We illustrate the experience of one institution, the University of Newcastle, by discussing some strategic and operational benefits of what we previously called ‘work-based experiential learning’, but now are calling ‘engaged learning’. We then identify the partnership benefits of working with stakeholders such as employers, the local community, other educational institutions and other associations. We conclude with observations about current issues faced by educational institutions and about the challenges that remain.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทนี้ก่อน sketches อาร์กิวเมนต์บางทำไมโปรแกรมสหกิจศึกษาสามารถเป็น กลยุทธ์สร้างความแตกต่างของ 'ธุรกิจ' และ remaking ศึกษา เราอธิบายประสบการณ์ของสถาบันหนึ่ง มหาวิทยาลัยของนิวคาสเซิล โดยสนทนาบางประโยชน์เชิงกลยุทธ์ และการดำเนินงานของอะไรเราเคยเรียกใช้งานผ่านเรียน' แต่ตอนนี้ กำลังเรียกเรียนหมั้น แล้วเราระบุนี่ ด้วยเสียเช่นนายจ้าง ชุมชนท้องถิ่น สถาบันการศึกษาอื่น ๆ และสมาคมอื่น ๆ เราสรุป ด้วยข้อสังเกต เกี่ยวกับปัญหาปัจจุบันกับสถาบันการศึกษา และความท้าทายที่ยังคงอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบทนี้จะเป็นครั้งแรกวาดข้อโต้แย้งบางอย่างสำหรับเหตุผลที่โปรแกรมการศึกษาสหกรณ์จะกลายเป็นพื้นที่ของความแตกต่างเชิงกลยุทธ์ใน 'ธุรกิจ' และ Remaking ของการศึกษาที่สูงขึ้น เราแสดงให้เห็นถึงประสบการณ์ของหนึ่งสถาบันการศึกษาที่มหาวิทยาลัยนิวคาสเซิโดยการพูดคุยผลประโยชน์เชิงกลยุทธ์และการดำเนินงานบางส่วนของสิ่งที่เราเรียกว่าก่อนหน้านี้ทำงานตามที่เรียนรู้จากประสบการณ์ 'แต่ตอนนี้กำลังเรียก' มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ' จากนั้นเราจะระบุผลประโยชน์ความร่วมมือในการทำงานกับผู้มีส่วนได้เสียเช่นนายจ้างชุมชนท้องถิ่นสถาบันการศึกษาอื่น ๆ และสมาคมอื่น ๆ เราสรุปได้มีข้อสังเกตเกี่ยวกับปัญหาในปัจจุบันต้องเผชิญกับสถาบันการศึกษาและเกี่ยวกับความท้าทายที่ยังคงอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนี้ก่อนร่างบางอาร์กิวเมนต์ว่าสหกิจศึกษาจะกลายเป็นพื้นที่ของการแยกเชิงกลยุทธ์ในธุรกิจ ' ' และ Remaking ของอุดมศึกษา เราแสดงให้เห็นถึงประสบการณ์ของสถาบันหนึ่ง มหาวิทยาลัยนิวคาสเซิล โดยพูดถึงผลประโยชน์เชิงกลยุทธ์และการดำเนินงานของสิ่งที่เราเคยเรียกว่า ' จากงาน การเรียนรู้จากประสบการณ์ของแต่ตอนนี้เรียก ' ร่วมสอน เราก็หาหุ้นส่วน ประโยชน์ของการทำงานกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เช่น นายจ้าง ชุมชนท้องถิ่น สถาบันการศึกษา และสมาคมอื่น ๆ การศึกษาอื่น ๆ เราสรุปด้วยการสังเกตเกี่ยวกับปัจจุบันปัญหาที่เผชิญ โดยสถาบันการศึกษาและเกี่ยวกับความท้าทายที่ยังคง