achievement, and calculator ability

achievement, and calculator ability of non-mathematics majors in a calculus course?
Everett, Kari MichelleView Profile. The University of Southern Mississippi, ProQuest, UMI Dissertations Publishing, 2011. 3477163.
Turn on hit highlighting for speaking browsers
Hide highlighting
Abstract (summary)
Translate Abstract

The use of graphing calculators in a mathematics classroom is becoming more common place. Teaching with technology has allowed for advancements in the rapidity with which students learn and the degree to which they retain the material taught. As a result, teachers have time to delve more deeply into mathematical topics that might otherwise have merely been touched upon.

This study shows the effects of a graphing calculator tutorial for non-mathematics major students taking calculus as a required course. Qualitative methods were used in order to provide information about the types of students taking a calculus course for nonmathematic students. The tutorial was used to help the student better understand the use of a graphing calculator while learning calculus. The study tested changes in attitudes, achievement, and ability with respect to the use of a graphing calculator through the use of a post-survey, a pre/post-quiz, and overall grade comparison. The tutorial was not heavily used by the students. This finding suggests that students are not dependent on the use of a graphing calculator to better understand calculus and its applications.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสามารถในความสำเร็จและเครื่องคิดเลขของสาขาคณิตศาสตร์ที่ไม่มีในหลักสูตรแคลคูลัส
EVERETT โปรไฟล์รี michelleview มหาวิทยาลัยใต้ของแม่น้ำมิสซิสซิปปี, ProQuest, UMI วิทยานิพนธ์เผยแพร่, 2011 3477163.
เปิดตีเน้นเบราว์เซอร์ที่พูด

ซ่อนเน้นนามธรรม (สรุป)
แปลนามธรรม

การใช้เครื่องคิดเลขกราฟในห้องเรียนคณิตศาสตร์เป็นสถานที่ทั่วไปมากขึ้น การเรียนการสอนด้วยเทคโนโลยีที่ได้รับอนุญาตให้ก้าวหน้าในความเร็วที่นักเรียนเรียนรู้และระดับที่พวกเขาเก็บวัสดุการเรียนการสอน เป็นผลให้ครูมีเวลาที่จะเจาะลึกลงไปในหัวข้อทางคณิตศาสตร์ที่อาจเป็นอย่างอื่นได้รับการสัมผัสเพียงเมื่อ.

การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นถึงผลกระทบของการคิดเลขกราฟกวดวิชาคณิตศาสตร์ไม่ใช่นักศึกษาที่สำคัญการแคลคูลัสเป็นหลักสูตรที่จำเป็น วิธีการเชิงคุณภาพถูกนำมาใช้เพื่อที่จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับประเภทของนักเรียนการเรียนแคลคูลัสสำหรับนักเรียน nonmathematic กวดวิชาที่ถูกนำมาใช้เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจการใช้งานของเครื่องคิดเลขกราฟในขณะที่การเรียนรู้แคลคูลัสการศึกษาที่ผ่านการทดสอบการเปลี่ยนแปลงในทัศนคติของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในส่วนที่เกี่ยวกับการใช้งานของเครื่องคิดเลขกราฟผ่านการใช้สำรวจโพสต์ / โพสต์ทดสอบก่อนและการเปรียบเทียบคะแนนโดยรวม กวดวิชาที่ไม่ได้ใช้อย่างมากจากนักเรียน การค้นพบนี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับการใช้งานของเครื่องคิดเลขกราฟให้เข้าใจแคลคูลัสและการประยุกต์ใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสำเร็จ และความสามารถในการคิดเลขของสาขาเอกไม่ใช่คณิตศาสตร์ในหลักสูตรแคลคูลัส?
เอเวอเรสต์ ผงกระหรี่ MichelleView โพรไฟล์ มหาวิทยาลัยของภาคใต้มิสซิสซิปปี ProQuest โรงแรมยู Dissertations ประกาศ 2011 3477163.
เปิดตีเน้นสำหรับพูดเบราว์เซอร์
ซ่อนเน้น
บทคัดย่อ (สรุป)
แปล Abstract

ใช้สร้างกราฟเครื่องคิดเลขในห้องเรียนคณิตศาสตร์เป็น สถานที่ทั่วไป สอน ด้วยเทคโนโลยีที่ได้รับอนุญาตสำหรับก้าวหน้าใน rapidity กับนักเรียนที่เรียนรู้และระดับที่พวกเขารักษาวัสดุสอน ผล ครูมีเวลาเพิ่มเติมลึกคุ้ยหัวข้อทางคณิตศาสตร์ที่อาจหรือมีเพียงการสัมผัสตามนั้น

การศึกษานี้แสดงลักษณะพิเศษของการกวดวิชาคำนวณสร้างกราฟสำหรับคณิตศาสตร์ไม่สำคัญเรียนแคลคูลัสเป็นหลักสูตรที่จำเป็น มีใช้วิธีการเชิงคุณภาพเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับชนิดของการเรียนหลักสูตรแคลคูลัสสำหรับนักศึกษา nonmathematic กวดวิชาถูกใช้เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจการใช้เครื่องคำนวณสร้างกราฟขณะเรียนแคลคูลัส การศึกษาทดสอบการเปลี่ยนแปลงในทัศนคติ ความสำเร็จ และความสามารถเกี่ยวกับการใช้เครื่องคำนวณสร้างกราฟโดยใช้แบบสำรวจหลัง ก่อนลงรายการบัญชีทดสอบ และเปรียบเทียบเกรดโดยรวม หนักไม่ถูกใช้บทเรียน โดยนักเรียน ค้นหานี้แนะนำว่า ไม่ขึ้นอยู่กับการใช้เครื่องคำนวณสร้างกราฟเพื่อเข้าใจแคลคูลัสและโปรแกรมประยุกต์ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เครื่องคำนวณความสามารถและความสำเร็จของสาขาไม่ใช่ - คณิตศาสตร์ในหลักสูตรคำนวณได้หรือไม่?
Everett ด้วยวิธีคว้านพุง michelleview โปรไฟล์ได้ ที่มหาวิทยาลัยมิสซิสซิปปีของ ภาค ใต้ proquest umi วิทยานิพนธ์เผยแพร่ 2011 . 3477163 .
เปิดเบราเซอร์สำหรับผลกระทบต่อการเน้นสื่อสารด้วย

ซ่อนการเน้นความเป็นนามธรรม(สรุป)
แปลแบบนามธรรม บน

การใช้โปรแกรมคำนวณเงินกู้จำนอง graphing ในชั้นเรียนวิชาคณิตศาสตร์ที่เป็นสถานที่ที่ใช้โดยทั่วไป การเรียนการสอนพร้อมด้วยเทคโนโลยีได้รับอนุญาตสำหรับความก้าวหน้าในเครื่องชี้วัดที่พร้อมด้วยซึ่งนักเรียนที่ต้องการและระดับที่สามารถเก็บวัสดุที่สอน เป็นผลให้ครูได้มีเวลาในการค้นหาข้อมูลอย่างละเอียดมากขึ้นลึกลงไปในหัวข้อทางคณิตศาสตร์ที่อาจมีเพียงการสัมผัสเมื่อ.

เป็นอย่างอื่นการศึกษานี้แสดงผลของการสอนการใช้เครื่องคำนวณ graphing สำหรับนักศึกษาที่สำคัญไม่ใช่ - คณิตศาสตร์การคำนวณตามหลักสูตรที่จำเป็น วิธีการเชิง คุณภาพ ได้ถูกนำมาใช้ในการที่จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับชนิดของนักเรียนการเข้ารับการฝึกอบรมในหลักสูตรคำนวณสำหรับนักศึกษา nonmathematic สื่อการสอนนั้นถูกใช้ในการช่วยให้นักเรียนเข้าใจได้ดีขึ้นการใช้เครื่องคำนวณ graphing ในขณะที่จะได้เรียนรู้คำนวณการศึกษาที่ได้รับการทดสอบในการเปลี่ยนแปลงทัศนคติความสำเร็จและความสามารถในส่วนการใช้เครื่องคิดเลข graphing ที่ผ่านการใช้ของที่ทำการไปรษณีย์ - การสำรวจ Pre / Post - คำถามที่การเปรียบเทียบและ คุณภาพ โดยรวม สื่อการสอนที่ไม่ได้ใช้งานมากโดยนักศึกษาที่ การค้นหานี้ชี้ให้เห็นว่านักเรียนไม่ได้ขึ้นอยู่กับการใช้เครื่องคำนวณ graphing เพื่อทำความเข้าใจถึงคำนวณและแอพพลิเคชันได้ดียิ่งขึ้น