3.2 Physical Factors. Many studies

3.2 Physical Factors. Many studies indicated that students
having reading problems had some sort of visual difficulty. For example,
Robinson (1946) indicated that 63.6 percent of the students she studied
had some sort of visual difficulties. Moreover, she found that some of her
cases had auditory difficulties. Studies such as those of Shearer (1968)
and Capobianco (1967) are in general agreement with the findings of
Cohen and Glass (1968), who studied 120 subjects in the first and fourth
grades. Half of their samples were defined as “good” readers and half
were defined as “poor” readers. The study showed that good readers
were more likely to be “normal,” and poor readers were more likely to be
confused in their knowledge of left and right.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.2 ปัจจัยทางกายภาพ หลายการศึกษาบ่งชี้ที่นักเรียนมีปัญหาการอ่านมีบางจัดเรียงของภาพความยากลำบาก ตัวอย่างโรบินสัน (1946) ระบุว่า ร้อยละ 63.6 ของนักเรียนที่เขาศึกษามีบางจัดเรียงภาพความยากลำบาก นอกจากนี้ เธอพบว่าของเธอกรณีมีปัญหาที่หู ศึกษาเช่นของเชียเรอร์ (1968)และมีอยู่ในข้อตกลงกับผลการวิจัยของ Capobianco (1967)โคเฮนและแก้ว (1968), ผู้ศึกษาวิชา 120 แรกและสี่เกรด ครึ่งหนึ่งของตัวอย่างของพวกเขาถูกกำหนดอ่าน "ดี" อีกครึ่งหนึ่งกำหนดไว้เป็นผู้อ่านที่ "ยากจน" การศึกษาชี้ให้เห็นว่าดีผู้อ่านมีแนวโน้มที่จะเป็น "ปกติ" และอ่านยากจนมีแนวโน้มที่จะสับสนในความรู้ของซ้ายและขวา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.2 ปัจจัยทางกายภาพ หลายการศึกษาพบว่า นักเรียนมีปัญหาการอ่าน
มีบางจัดเรียงของภาพยาก ตัวอย่างเช่น
โรบินสัน ( 1946 ) พบว่า ร้อยละ 63.6 ของนักเรียนเรียน
มีบางจัดเรียงของปัญหาภาพ ยิ่งไปกว่านั้น เธอพบว่า บางคดี
มีปัญหาการได้ยิน . เช่นการศึกษาของเชียเรอร์ ( 1968 )
และ capobianco ( 1967 ) ในข้อตกลงทั่วไปที่มีผล
โคเฮนและแก้ว ( 1968 ) ที่ศึกษา 120 คน ในเกรด 1 และ 4

ครึ่งหนึ่งของตัวอย่างของพวกเขาถูกกำหนดเป็น " ผู้อ่านที่ดี " และครึ่ง
กำหนดเป็น " ผู้อ่านที่ไม่ดี " ผลการศึกษาพบว่ามีผู้อ่านที่ดี
มีโอกาสที่จะเป็น " ปกติ " และผู้ที่ยากจนได้มีโอกาสมากขึ้นที่จะ
สับสนในความรู้ของด้านซ้ายและขวา