พฤติกรรมผู้นาแบบผสมผสาน (integrated

พฤติกรรมผู้นาแบบผสมผสาน (integrated) Fiedler (1994) (Situation) สถานการณ์ผู้นา 1.คุณภาพความสัมพันธ์ผู้นากับ สมาชิก 2.ระดับโครงสร้างงาน 3.อานาจของผู้นา 8 พฤติกรรมตามสถานการณ์ House (1996) House’s Path–Goal LD Theory 1. (Directive Leadership) 2. (Supportive Leadership) 3. (Participative Leadership) 4. (Achievement-oriented Leadership) Hersey & Blanchard (1977) 1. ผู้นาแบบสั่งงาน (Telling) 2. ผู้นาแบบสอนงาน (Selling) 3. ผู้นาแบบร่วมงาน (Participating) 4. ผู้นาแบบมอบหมายงาน (Delegating) Burns (1978) 1) ภาวะผู้นาเชิงปฏิบัติ (Transactional Leadership) 2) ภาวะผู้นาการเปลี่ยนแปลง (Transformational Leadership) 3) ภาวะผู้นาด้านจริยธรรม (Moral Leadership) Bass (1990) Transformational LD 1. การมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ (Idealized Influence) หรือการมี คุณลักษณะพิเศษ (Charisma) 2. การสร้างแรงบันดาลใจ (Inspirational Motivation) 3. การกระตุ้นทางปัญญา (Intellectual Stimulation) 4.การคานึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล (Individualized Consideration)
40. Beyond Transactional & Transformational Leadership • Servant leadership (Greenleaf, 1977; Sendjaya & Sarros, 2002) • Moral leadership (Sergiovanni, 1992; Greenfield, 2004) • Stewardship (Block, 1993) • Collaborative leadership ( Sofield & Kuhn, 1995) • Transcendent leadership (Larkin, 1995; Aldon, 2004) • Intelligent leadership (Mant, 1977; Kibby & Hartel, 2003) • Values-led leadership (Day, 2000) • Distributed leadership (Gronn, 2000; Harris, 2003) • Primal leadership (Goleman, Boyatzis & McKee, 2002) • Ethical leadership (Starratt, 2004) • Authentic leadership (Begley, 2003/2006; Duignam, 2006; Terry, 1993) . . . Then Academic Leadership =>

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เส้นทางเป้าหมาย (รวม) พฤติกรรมผู้นาแบบผสมผสาน Fiedler (1994) (สถานการณ์) สถานการณ์ผู้นา 1.คุณภาพความสัมพันธ์ผู้นากับ สมาชิก 2.ระดับโครงสร้างงาน 3.อานาจของผู้นา 8 พฤติกรรมตามสถานการณ์เฮาส์ (1996) บ้านของ LD ทฤษฎี 1 (ไดเรกทีฟเป็นผู้นำ) 2. (ผู้สนับสนุน) 3 (Participative นำ) 4. (มุ่งเน้นความสำเร็จเป็นผู้นำ) Hersey และ Blanchard (1977) 1 ผู้นาแบบสั่งงาน (บอก) 2 ผู้นาแบบสอนงาน (ขาย) 3 ผู้นาแบบร่วมงาน (ร่วมรายการ) 4 ผู้นาแบบมอบหมายงาน (มอบหมาย) (1978) 1) ภาวะผู้นาเชิงปฏิบัติ (ทรานแซคชันนำ) 2) ภาวะผู้นาการเปลี่ยนแปลง (ภาวะผู้นำ) 3) ภาวะผู้นาด้านจริยธรรม (เป็นผู้นำทางศีลธรรม) เบส (1990) ภาวะ LD 1 ที่เผาไหม้ การมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ (Idealized อิทธิพล) หรือการมีคุณลักษณะพิเศษ (คาริสม่า) 2 การสร้างแรงบันดาลใจ (แรงจูงใจแรงบันดาลใจ) 3 4.การคานึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล การกระตุ้นทางปัญญา (กระตุ้นทางปัญญา) (พิจารณาเป็นรายบุคคล)40. Beyond Transactional & Transformational Leadership • Servant leadership (Greenleaf, 1977; Sendjaya & Sarros, 2002) • Moral leadership (Sergiovanni, 1992; Greenfield, 2004) • Stewardship (Block, 1993) • Collaborative leadership ( Sofield & Kuhn, 1995) • Transcendent leadership (Larkin, 1995; Aldon, 2004) • Intelligent leadership (Mant, 1977; Kibby & Hartel, 2003) • Values-led leadership (Day, 2000) • Distributed leadership (Gronn, 2000; Harris, 2003) • Primal leadership (Goleman, Boyatzis & McKee, 2002) • Ethical leadership (Starratt, 2004) • Authentic leadership (Begley, 2003/2006; Duignam, 2006; Terry, 1993) . . . Then Academic Leadership =>

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พฤติกรรมผู้นาแบบผสมผสาน (บูรณาการ) เลอร์ (1994) (สถานการณ์) สถานการณ์ผู้นา 1. คุณภาพความสัมพันธ์ผู้นากับสมาชิก 2. ระดับโครงสร้างงาน 3. อานาจของผู้นา 8 พฤติกรรมตามสถานการณ์เฮ้าส์ (1996) เส้นทางบ้าน -Goal ทฤษฎี LD 1. (Directive เป็นผู้นำ) 2 (เป็นผู้นำสนับสนุน) 3 (มีส่วนร่วมเป็นผู้นำ) 4 (ความสำเร็จที่มุ่งเน้นการเป็นผู้นำ) Hersey และ Blanchard (1977) 1. ผู้นาแบบสั่งงาน (บอก) 2. ผู้นา แบบสอนงาน (ขาย) 3. ผู้นาแบบร่วมงาน (มีส่วนร่วม) 4. ผู้นาแบบมอบหมายงาน (Delegating) เบิร์นส์ (1978) 1) ภาวะผู้นาเชิงปฏิบัติ (การทำธุรกรรมเป็นผู้นำ) 2) ภาวะผู้นาการเปลี่ยนแปลง (เปลี่ยนแปลง ความเป็นผู้นำ) 3) ภาวะผู้นาด้านจริยธรรม (Moral เป็นผู้นำ) เบส (1990) การเปลี่ยนแปลง LD 1. การมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ (อิทธิพลเงียบสงบ) หรือการมีคุณลักษณะพิเศษ (พิเศษ) 2. การสร้างแรงบันดาลใจ (แรงจูงใจและแรงบันดาลใจ) 3. การกระตุ้นทางปัญญา (ปัญญากระตุ้น) 4. การคานึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล (พิจารณาเป็นรายบุคคล)
40 นอกเหนือจากการเป็นผู้นำการทำธุรกรรมและการเปลี่ยนแปลง•เป็นผู้นำคนรับใช้ (กรีนลีฟ 1977; Sendjaya และ Sarros, 2002) •เป็นผู้นำคุณธรรม (Sergiovanni, 1992; กรีนฟิลด์, 2004) •พิทักษ์ (ที่ถูกบล็อก, 1993) •การเป็นผู้นำความร่วมมือ (Sofield และคุห์น 1995) • Transcendent ความเป็นผู้นำ (เฟร็ดดี้, 1995; อัลดอน, 2004) •เป็นผู้นำอัจฉริยะ (Mant 1977; Kibby และ Hartel, 2003) •เป็นผู้นำค่านิยมนำ (วัน, 2000) •การเป็นผู้นำแบบกระจาย (Gronn 2000; แฮร์ริส, 2003) •ความเป็นผู้นำครั้งแรก ( Goleman, Boyatzis และแมค 2002) •การเป็นผู้นำทางจริยธรรม (Starratt, 2004) •การเป็นผู้นำของแท้ (Begley, 2003/2006; Duignam 2006; เทอร์รี่, 1993) . . แล้วความเป็นผู้นำทางวิชาการ =>

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พฤติกรรมผู้นาแบบผสมผสาน ( บูรณาการ ) ฟิดเลอร์ ( 1994 ) ( สถานการณ์ ) สถานการณ์ผู้นา 1 คุณภาพความสัมพันธ์ผู้นากับสมาชิก 2 . ระดับโครงสร้างงาน 3 . อานาจของผู้นา 8 พฤติกรรมตามสถานการณ์บ้าน ( 1996 ) บ้านเส้นทางเป้าหมาย LD และทฤษฎี 1 . ( ภาวะผู้นำ Directive ) 2 . ( ผู้นำสนับสนุน ) 3 .( ภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วม ) 4 . ( วิชาที่มุ่งเน้นความเป็นผู้นำ ) 3 &ชาร์ด ( 1977 ) ผู้นาแบบสั่งงาน ( บอก ) ผู้นาแบบสอนงาน ( ขาย ) 3 . ผู้นาแบบร่วมงาน ( เข้าร่วม ) 4 .ผู้นาแบบมอบหมายงาน ( 1 ) เบิร์น ( 1978 ) ( 1 ) ภาวะผู้นาเชิงปฏิบัติความเป็นผู้นำด้าน ) 2 ) ภาวะผู้นาการเปลี่ยนแปลง ( ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ) 3 ) ภาวะผู้นาด้านจริยธรรม ( ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรม ) Bass ( 1990 ) LD การเปลี่ยนแปลง 1การมีอิทธิพลอย่างมีอุดมการณ์ ( อิทธิพลอุดมคติ ) หรือการมีคุณลักษณะพิเศษ ( เสน่ห์ ) การสร้างแรงบันดาลใจ ( แรงจูงใจแรงบันดาลใจ ) 3 . การกระตุ้นทางปัญญา ( การกระตุ้นทางปัญญา ) 4 . การคานึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล ( พิจารณาเป็นรายบุคคล )
40นอกเหนือจากการ&ภาวะผู้นำ - ความเป็นผู้นำผู้รับใช้ ( กรีนลีฟ , 1977 ; sendjaya & sarros , 2002 ) - มีความเป็นผู้นำ ( เซอร์จิโอวานนี , 1992 ; Greenfield , 2004 ) - การดูแล ( บล็อค , 1993 ) ผู้นำร่วมกัน - ( sofield &คูน , 1995 ) - transcendent ภาวะผู้นำ ( Larkin , 1995 ; aldon - ฉลาดภาวะผู้นำ ( 2004 ) แมนต์ , 1977 ; kibby hartel & ,2546 ) - ค่านำภาวะผู้นำ ( วัน , 2000 ) - การกระจายภาวะผู้นำ ( gronn , 2000 ; แฮร์ริส , 2003 ) - Primal ภาวะผู้นำเป็น boyatzis & แม็คกี , 2002 ) - ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรม ( ร์แรทท์ , 2004 ) - ของแท้ภาวะผู้นำ ( เบ็กลีย์ 2546 / 2006 ; duignam , 2006 ; เทอร์รี่ , 1993 ) . . . . . . . แล้วผู้นำทางวิชาการ = >