AbstractThis study aims to unravel

Abstract

This study aims to unravel the relationships between student teachers’ learning patterns and how they actually learn in practice as measured during multiple concrete learning experiences. In previous research aptitude and event measures often pointed in different directions. 90 student teachers’ learning patterns were measured with an aptitude instrument, designed for the specific context of learning to teach. Multiple concrete learning activities were measured with a structured digital log. Results showed meaningful relations between students’ learning patterns and their learning activities, taking multiple learning experiences into account. Survival oriented student teachers show more inactiveness in their learning, reproduction oriented student teachers learn by doing to improve their teaching behavior, dependent meaning oriented student teachers are more influenced by previous negative experiences and independent meaning oriented student teachers show the most deep and most active way of learning. But interestingly, the results also show that some relations as described in literature did not show up. The choice for a particular processing strategy and also the intentionality of the learning experiences was not related to student teachers’ learning patterns. This study demonstrates the added value of combining both types of instruments in research and practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม

การศึกษาครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อคลี่คลายความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการเรียนรู้ครูนักเรียนและวิธีการที่พวกเขาได้เรียนรู้จริงในทางปฏิบัติที่วัดในช่วงหลายประสบการณ์การเรียนรู้คอนกรีต ความถนัดในการวิจัยก่อนหน้านี้และมาตรการเหตุการณ์มักจะชี้ไปในทิศทางที่แตกต่างกัน 90 ครูนักเรียนรูปแบบการเรียนรู้ที่ถูกวัดด้วยเครื่องมือวัดความถนัด,ออกแบบมาสำหรับบริบทที่เฉพาะเจาะจงของการเรียนรู้ที่จะสอน หลายกิจกรรมการเรียนรู้คอนกรีตวัดที่มีการเข้าสู่ระบบดิจิตอลที่มีโครงสร้าง ผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ที่มีความหมายระหว่างรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนและกิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขาการเรียนรู้ประสบการณ์หลายบัญชี ครูนักเรียนการอยู่รอดที่มุ่งเน้นการแสดง inactiveness มากขึ้นในการเรียนรู้ของพวกเขาครูนักเรียนการสืบพันธุ์ที่มุ่งเน้นการเรียนรู้โดยการทำเพื่อปรับปรุงพฤติกรรมการเรียนการสอนของพวกเขามีความหมายเชิงครูนักเรียนขึ้นอยู่กับการได้รับอิทธิพลมากขึ้นโดยประสบการณ์เชิงลบก่อนหน้านี้และความหมายเชิงครูนักเรียนอิสระแสดงวิธีการที่ลึกและใช้งานมากที่สุดของการเรียนรู้ น่าสนใจ แต่ผลยังแสดงให้เห็นว่ามีความสัมพันธ์บางอย่างที่อธิบายไว้ในวรรณกรรมไม่ได้แสดงขึ้นมาทางเลือกสำหรับกลยุทธ์การประมวลผลโดยเฉพาะและยัง intentionality ของประสบการณ์การเรียนรู้ที่ไม่เกี่ยวข้องกับครูของนักเรียนรูปแบบการเรียนรู้ การศึกษานี้แสดงให้เห็นถึงมูลค่าเพิ่มของการรวมทั้งสองประเภทของการใช้เครื่องมือในการวิจัยและการปฏิบัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นามธรรม

การศึกษานี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อคลี่คลายความสัมพันธ์ระหว่างครูนักเรียนเรียนรู้รูปแบบและวิธีที่จะเรียนในทางปฏิบัติเป็นวัดระหว่างคอนกรีตหลายประสบการณ์การเรียนรู้ งานวิจัยก่อนหน้านี้ วัดความสามารถและเหตุการณ์มักจะชี้ในทิศทางที่แตกต่างกัน 90 นักศึกษาครูเรียนรู้รูปแบบถูกวัด ด้วยเครื่องมือความสามารถ ออกแบบมาสำหรับบริบทการเรียนการสอน กิจกรรมเรียนรู้คอนกรีตหลายถูกวัด ด้วยล็อกดิจิตอลโครงสร้าง ผลลัพธ์แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ที่มีความหมายระหว่างรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียนและกิจกรรมการเรียนรู้ ใช้ประสบการณ์การเรียนรู้หลายบัญชี ครูนักเรียนมุ่งเน้นความอยู่รอดแสดงรหัสเพิ่มเติมในการเรียนรู้ การทำซ้ำที่มุ่งเน้นนักศึกษาครูเรียน โดยทำการปรับปรุงการสอนพฤติกรรม ขึ้นอยู่กับความหมายที่มุ่งเน้นนักเรียนครูจะรับอิทธิพลจากประสบการณ์ก่อนหน้านี้ลบมากขึ้นและความหมายอิสระมุ่งเน้นครูนักเรียนแสดงวิธีการอยู่มากที่สุด และลึกที่สุดของการเรียนรู้ แต่เป็นเรื่องน่าสนใจ ผลลัพธ์แสดงว่า ความสัมพันธ์บางอย่างตามที่อธิบายไว้ในวรรณคดีไม่ไม่แสดงขึ้น เลือกกลยุทธ์กระบวนการและ intentionality ในประสบการณ์เรียนรู้ไม่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการเรียนรู้ครูนักเรียน การศึกษานี้แสดงให้เห็นถึงมูลค่าเพิ่มของรวมทั้งชนิดของเครื่องมือในการวิจัยและการฝึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็น นามธรรม

การศึกษานี้มีความมุ่งมั่นที่จะเผยความสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษาครูและรูปแบบการเรียนรู้จริงๆแล้วพวกเขาได้อย่างไร?โปรดดูข้อมูลในการปฏิบัติตามที่วัดได้ในระหว่างประสบการณ์การเรียนรู้หลายคอนกรีต ในการวิจัยก่อนหน้ามาตรการและรายจ่ายเหตุการณ์มักจะชี้ไปในทิศทางที่แตกต่างกัน ' 90 ครูนักเรียนมีรูปแบบการเรียนรู้เป็นวัดด้วยเครื่องมือช่างการออกแบบมาสำหรับบริบทของการเรียนรู้ที่จะสอนให้. กิจกรรมการเรียนการสอนเป็นคอนกรีตหลายวัดด้วยโครงสร้างที่ล็อกอินเข้าสู่ระบบดิจิตอล ผลมีความหมายแสดงให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษารูปแบบการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ประสบการณ์การเรียนรู้การถ่ายหลายรายในบัญชี ครูอาจารย์นักเรียนนักศึกษาแสดงความอยู่รอดมากขึ้นเน้น inactiveness ในการเรียนรู้ของพวกเขาครูอาจารย์นักเรียนนักศึกษาเรียนรู้การทำซ้ำตามแบบตะวันออกโดยการปรับปรุงพฤติกรรมการเรียนการสอนของครูอาจารย์นักเรียนนักศึกษามีความหมายตามแบบตะวันออกมากขึ้นขึ้นอยู่กับได้รับอิทธิพลจากประสบการณ์ทางลบก่อนหน้าและครูอาจารย์นักเรียนนักศึกษาตามแบบตะวันออกความหมายเป็นอิสระแสดงวิธีการที่ลึกและใช้งานมากที่สุดที่ได้จากการเรียนรู้ แต่ที่น่าสนใจก็คือผลที่ยังแสดงว่าความสัมพันธ์บางอย่างเช่นที่อธิบายไว้ในเอกสารไม่ได้แสดงขึ้นทางเลือกสำหรับกลยุทธ์การประมวลผลอย่างใดอย่างหนึ่งและยังมีที่ intentionality ของประสบการณ์การเรียนรู้ที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับรูปแบบนักศึกษาครูการเรียนรู้ การศึกษานี้แสดงให้เห็นถึงความคุ้มค่าที่เพิ่มขึ้นในการผสมผสานทั้งสอง ประเภท ของตราสารหนี้ในการปฏิบัติและการวิจัย