The idea of learner autonomy is not

The idea of learner autonomy is not new, but it has been widely referred to in
the field of ELT only over the last decade. Previously, terms referring more
directly to practical interventions or situations of learning were more
favoured within ELT: ‘individualization’, then ‘learner independence’ for
example. One sign of the shift to ‘learner autonomy’ as a preferred term has
been the recent name change of the IATEFL ‘Learner Independence’
Special Interest Group (SIG) to ‘Learner Autonomy’ SIG.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดของผู้เรียนอิสระไม่ใหม่ แต่มันได้รับกันอย่างแพร่หลายอ้างถึงในฟิลด์ของ ELT ช่วงทศวรรษเท่านั้น ก่อนหน้านี้ เงื่อนไขอ้างอิงเพิ่มเติมการแทรกแซงโดยตรงให้ปฏิบัติหรือสถานการณ์การเรียนรู้ได้มากขึ้นfavoured ภายใน ELT: 'สร้างลักษณะเฉพาะตัว' แล้ว 'ผู้เรียนอิสระ' สำหรับตัวอย่างการ เครื่องหนึ่งของ shift เพื่อ 'ผู้เรียนอิสระ' เป็นคำที่ต้องได้การเปลี่ยนแปลงชื่อล่าสุดของ IATEFL 'ผู้เรียนอิสระ'กลุ่มผลประโยชน์ (SIG) กับ SIG. 'ผู้เรียนอิสระ'

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความคิดของการเป็นอิสระของผู้เรียนที่ไม่ใหม่
แต่จะได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางที่อ้างถึงในด้านการสอนภาษาอังกฤษเท่านั้นในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา ก่อนหน้านี้แง่หมายมากขึ้นโดยตรงกับการแทรกแซงการปฏิบัติหรือสถานการณ์ของการเรียนรู้ที่ได้รับมากขึ้นได้รับการสนับสนุนภายในELT: 'รายบุคคล' แล้ว 'ความเป็นอิสระของผู้เรียนสำหรับตัวอย่างเช่น หนึ่งสัญญาณของการเปลี่ยนแปลงที่ 'เอกราชเรียน' เป็นคำที่ต้องการได้รับการเปลี่ยนชื่อล่าสุดของIATEFL 'เรียนอิสรภาพ' Special Interest Group (SIG) เพื่อซิก 'เรียนเอกราช'

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดของการเรียนรู้ด้วยตนเอง ไม่ใช่เรื่องใหม่ แต่มันได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางที่อ้างถึงใน
สาขาการสอนภาษาอังกฤษมากกว่าทศวรรษที่ผ่านมา ก่อนหน้านี้ แง่ หมายถึงการปฏิบัติหรือการแทรกแซงโดยตรงมากขึ้น

ชอบสถานการณ์ของการเรียนมากขึ้นภายในปีการสอนภาษาอังกฤษ : ' ' , ' ' สำหรับการเรียนรู้ด้วยตนเอง
ตัวอย่าง สัญลักษณ์หนึ่งของการเรียนรู้ด้วยตนเอง ' กะ ' เป็นศัพท์ที่ต้องการได้
เป็นล่าสุดเปลี่ยนชื่อของผู้เรียน iatefl ' เอกราช '
ดอกเบี้ยพิเศษ Group ( SIG ) " การเรียนรู้ด้วยตนเอง ' sig