Higher education as a field of stud

Higher education as a field of study is relatively new in China. Interest in the field in China grew dramatically during the last quarter of the 20 th century. A review of the literature suggests that the curricular structure and content are recognized as key elements in the preparation and training of future scholars and practitioners in the field. The purpose of this study was to analyze these elements of the four higher education doctoral programs China.
Descriptive research design was used to examine written documents collected from four doctoral programs of Chinese universities, including program handbooks, catalogs, syllabi, web publication, and other related written materials. The study adopted the analytical framework developed by Fife (1991). Curricular structure of higher education doctoral programs was examined in the following seven conceptual areas: introductory/foundation, theory, research skills, application, synthesis, clinical/internship experience, and dissertation research.
Findings of this study revealed the following themes of curriculum among the higher education doctoral programs in China: (1) A consensus on preparing research scholars as the top priority in program's missions is identifiable; (2) An inconsistency exists between program missions and course offerings; (3) Limited course offerings are available in the field; (4) Course offerings tend to ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อุดมศึกษาเป็นสาขาวิชานั้นค่อนข้างใหม่ในประเทศจีน สนใจในฟิลด์ในจีนเติบโตอย่างมากในช่วงไตรมาสสุดท้ายของศตวรรษที่ 20 th จากการทบทวนวรรณกรรมแนะนำให้รู้จักว่า การเสริมโครงสร้างและเนื้อหาเป็นองค์ประกอบสำคัญในการเตรียมการและการฝึกอบรมของนักวิชาการในอนาคตและผู้ที่อยู่ในฟิลด์ วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ วิเคราะห์องค์ประกอบเหล่านี้ศึกษาสี่โปรแกรมเอกจีนออกแบบวิจัยอธิบายถูกใช้เพื่อตรวจสอบเอกสารที่เขียนรวบรวมจาก 4 หลักสูตรปริญญาของมหาวิทยาลัยในจีน โปรแกรมเวอร์ชัน แค็ตตาล็อก syllabi โฆษณาเว็บ และอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องเขียนวัสดุ การศึกษานำกรอบวิเคราะห์ที่พัฒนาขึ้น โดยลอนดอน (1991) เสริมโครงสร้างของหลักสูตรปริญญาศึกษาถูกตรวจสอบใน 7 แนวคิดดังนี้: เกริ่นนำ/มูลนิธิ ทฤษฎี ทักษะวิจัย โปรแกรมประยุกต์ สังเคราะห์ ประสบการณ์ทางคลินิก/ฝึกงาน และงานวิจัยวิทยานิพนธ์ผลการวิจัยของการศึกษานี้เปิดเผยรูปแบบต่อไปนี้ของหลักสูตรระหว่างศึกษาปริญญาในจีน: (1) A ช่วยในการเตรียมงานวิจัยนักวิชาการเป็นส่วนบุคคล ความสำคัญสูงสุดในภารกิจของโปรแกรม (2) ความไม่สอดคล้องอยู่ระหว่างภารกิจโปรแกรมและเสนอหลักสูตร (3) เสนอหลักสูตรจำกัดที่มีอยู่ในฟิลด์ (4) เหนื่อยหลักสูตรมักจะ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อุดมศึกษาเป็นสนามที่ใช้ในการศึกษาคือค่อนข้างใหม่ในประเทศจีน ความสนใจในสาขาในจีนเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในช่วงไตรมาสสุดท้ายของศตวรรษที่ . การทบทวนวรรณกรรมชี้ให้เห็นว่า โครงสร้างหลักสูตร และเนื้อหาที่ได้รับการยอมรับเป็นองค์ประกอบหลักในการเตรียมการและการฝึกอบรมของนักวิชาการในอนาคต และศึกษาข้อมูลการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบเหล่านี้ใน 4 อุดมศึกษาปริญญาเอกโปรแกรมจีน .
ออกแบบวิจัยที่ใช้เพื่อศึกษาเขียนเอกสารที่รวบรวมจากสี่หลักสูตรปริญญาเอกของมหาวิทยาลัยจีน รวมถึงคู่มือโปรแกรม , แคตตาล็อก , พบสิ่งพิมพ์อื่น ๆที่เกี่ยวข้องกับเว็บและเขียนวัสดุการศึกษาการใช้กรอบการวิเคราะห์ที่พัฒนาโดยขลุ่ย ( 1991 ) โครงสร้างหลักสูตรอุดมศึกษาปริญญาเอกโปรแกรมถูกตรวจสอบในพื้นที่ต่อไปนี้เจ็ดแนวคิดเบื้องต้น / มูลนิธิ ทฤษฎี ทักษะการวิจัยประยุกต์ การสังเคราะห์ ประสบการณ์ทางคลินิก / ฝึกงาน และงานวิจัย วิทยานิพนธ์ .
จากการศึกษาพบต่อไปนี้รูปแบบของหลักสูตรในระดับอุดมศึกษาปริญญาเอกโปรแกรมในประเทศจีน ( 1 ) ฉันทามติในการเตรียมนักวิชาการการวิจัยเป็นภารกิจอันดับแรกในโปรแกรมคือสามารถ ( 2 ) มีความไม่สอดคล้องกันระหว่างภารกิจโครงการและข้อเสนอ ; ( 3 ) บูชาจำกัดหลักสูตรที่มีอยู่ในทุ่งนา ( 4 ) หลักสูตรมักจะ . . .