In a parallel process to employers,

In a parallel process to employers, professional and academic accounting associations have, through published reports and statements, made public their views of the desired profile of a professional accountant. Views such as these have created pressure for change in accounting education. There is a common framework throughout these reports – both specific vocational skills and knowledge were considered necessary in accountancy education and training and, among the skills identified in the reports, communication skills were specifically highlighted. The published research on this topic supports the views and opinions expressed in reports and statements issued by the Accounting Education Change Commission (AECC), American Accounting Association (AAA) and International Federation Accountants (IFAC). In fact, from the first calls of the American Institute of Certified Public Accountants (1969), to the issue of the IES 3 (IFAC 2003) almost every professional accounting body and academic organisation has pointed out the importance of communication skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนการคู่ขนานกับนายจ้าง สมาคมวิชาชีพ และวิชาการบัญชี รายงานเผยแพร่และรายงาน ทำการสาธารณะของมุมมองของโพรไฟล์ที่ระบุของนักบัญชีมืออาชีพ มุมมองเช่นนี้ได้สร้างแรงกดดันที่เปลี่ยนแปลงในบัญชี มีกรอบทั่วไปตลอดทั้งรายงานเหล่านี้ – ทักษะอาชีพและความรู้ถือว่าจำเป็นในการศึกษาพาณิชยศาสตร์และการฝึกอบรม และ ระหว่างทักษะที่ระบุในรายงาน ทักษะการสื่อสารได้โดยเน้น วิจัยเผยแพร่ในหัวข้อนี้สนับสนุนมุมมองและความคิดเห็นที่แสดงในรายงานและรายงานที่ออก โดยบัญชีการศึกษาเปลี่ยนแปลงเสริม (AECC), สมาคมการบัญชีอเมริกัน (AAA) และบัญชีสหพันธ์นานาชาติ (IFAC) ในความเป็นจริง จากการเรียกแรกของสหรัฐอเมริกา สถาบันรับรองบัญชีสาธารณะ (1969), การออก 3 IES (IFAC 2003) เกือบทุกร่างบัญชีมืออาชีพและองค์กรวิชาการได้ชี้ให้เห็นความสำคัญของทักษะการสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในกระบวนการที่ขนานไปกับนายจ้างมืออาชีพและสมาคมวิชาการบัญชีได้ผ่านการตีพิมพ์รายงานและงบทำให้ประชาชนมุมมองของพวกเขาในรายละเอียดที่ต้องการของนักบัญชีมืออาชีพ ครั้งเช่นนี้ได้สร้างแรงกดดันให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในด้านการศึกษาการบัญชี มีกรอบการทำงานร่วมกันตลอดรายงานเหล่านี้เป็น - ทั้งทักษะวิชาชีพเฉพาะและความรู้ที่ได้รับการพิจารณาความจำเป็นในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมการบัญชีและหมู่ทักษะที่ระบุไว้ในรายงาน, ทักษะการสื่อสารที่เป็นไฮไลต์โดยเฉพาะ วิจัยที่ตีพิมพ์ในหัวข้อนี้สนับสนุนมุมมองและความคิดเห็นที่แสดงในรายงานและงบที่ออกโดยการศึกษาการบัญชีการเปลี่ยนแปลงคณะกรรมการ (AECC), อเมริกันบัญชีสมาคม (AAA) และบัญชีระหว่างประเทศพันธมิตร (IFAC) ในความเป็นจริงจากสายแรกของอเมริกันสถาบันสอบบัญชีรับอนุญาต (1969) กับปัญหาของ IES 3 (IFAC 2003) เกือบทุกร่างกายบัญชีมืออาชีพและองค์กรทางวิชาการที่ได้ชี้ให้เห็นความสำคัญของทักษะในการสื่อสาร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในกระบวนการแบบขนานไปยังนายจ้าง วิชาชีพและวิชาการ สมาคมบัญชีผ่านการตีพิมพ์รายงานและงบเผยแพร่มุมมองของพวกเขาของต้องการโปรไฟล์ของนักบัญชีมืออาชีพ มุมมองดังกล่าวได้สร้างแรงกดดันสำหรับการเปลี่ยนแปลงในการศึกษาการบัญชีมีกรอบทั่วไปตลอดทั้งอาชีพและรายงานเหล่านี้เฉพาะทักษะและความรู้ที่จำเป็นในการพิจารณาการศึกษาการบัญชีและอบรมในทักษะที่ระบุในรายงาน ทักษะการสื่อสาร โดยเฉพาะการเน้นการตีพิมพ์งานวิจัยในหัวข้อนี้สนับสนุนมุมมองและความคิดเห็นที่แสดงในรายงานและงบที่ออกโดยคณะกรรมการการศึกษาการเปลี่ยนแปลงการบัญชี ( aecc ) , สมาคมการบัญชีอเมริกัน ( AAA ) และสหพันธ์นักบัญชีระหว่างประเทศ ( คือ ) ในความเป็นจริง จากสายแรกของสถาบันอเมริกันของผู้สอบบัญชีรับอนุญาต ( 1969 )กับปัญหาของ IES 3 ( คือ ปี 2003 ) เกือบทุกวิชาชีพบัญชีร่างกายและวิชาการองค์กรที่ได้ชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของทักษะการสื่อสาร