III. METHODExperimental Design and

III. METHOD
Experimental Design and Overview
In our experiment, participants in all treatment conditions are provided with selected data from
two firms’ financial statements, including some common metrics used in loan agreements. Data
relating to the first firm are identical across experimental conditions. For the second firm, we
manipulate whether optional renewal periods of a lease are capitalized and, if so, whether the
amount is combined in a single line with the fixed portion of the lease term or is presented on a
separate line, resulting in a 1 3 3 experimental design (renewal options not capitalized; renewal
options capitalized and aggregated; renewal options capitalized and disaggregated). Participants in
all treatment conditions indicate which one of the two firms they will lend to, based on the
information provided to them. Because we hold the underlying economics of the two firms constant
across conditions, any differences in participants’ lending decisions across treatment conditions
must be attributed to the variation in the accounting for and reporting of lease renewal options
across conditions.
Participants
Forty-two master’s students from a large state university were recruited by in-class
announcements for participation in this experiment. Thirty-six of these participants were M.B.A.
students who had completed their core financial accounting courses. The remaining six were
students in a Master of Quantitative and Computational Finance program and had completed
coursework that dealt with leases. On average, participants were 28.4 years of age (S.D. ¼ 3.25
years) and had 5.25 years of full-time work experience (S.D. ¼ 3.14 years). Neither age nor work
experience differs significantly by condition. Participants took, on average, approximately 20
minutes to complete the materials, which were administered to them in an experimental laboratory.
Participants did not receive any compensation for their participation.
Because professionals lenders represent a costly subject pool (Libby et al. 2002), we chose to
use master’s students to test our hypotheses. M.B.A. students have often been used in the past to
proxy for nonprofessional investors and, while this design choice has been subject to criticism,
Elliott et al. (2007) provide evidence that using M.B.A. students to proxy for nonprofessional
investors is a valid methodological choice, provided researchers match a task’s integrative
complexity with the appropriate level of M.B.A. student. In a similar vein, we argue that our
M.B.A. students, with their significant full-time work experience and completed coursework, are a
reasonable proxy for many of the lenders who will be affected by the proposed leasing standard
(e.g., nonprofessional investors in the bond market, lenders at local community banks, and other
small business commercial lenders). We return to this issue of our experimental design again in the
conclusion when we discuss some of the limitations of our study

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

III. วิธีออกแบบการทดลองและภาพรวมในการทดลองของเรา ผู้เข้าร่วมในการรักษาทั้งหมดจะมีข้อมูลที่เลือกจากสองบริษัทงบการเงิน วัดบางทั่วไปที่ใช้ในข้อตกลงการให้สินเชื่อรวมทั้งการ ข้อมูลเกี่ยวข้องกับบริษัทแรกเหมือนกันข้ามเงื่อนไขทดลอง สำหรับบริษัทที่สอง เราควบคุม ว่ามีบันทึกต่ออายุเสริมรอบระยะเวลาการเช่า และ ดัง นั้น ว่ายอดรวมในบรรทัดเดียวกับส่วนถาวรของระยะเวลาการเช่า หรือนำเสนอในการแยกบรรทัด ในการ 1 3 3 ออกแบบการทดลอง (อายุตัวเลือกไม่บันทึก ต่ออายุตัวเลือกบันทึก และ รวม ต่อตัวเลือกบันทึกเป็นสินทรัพย์ และ disaggregated) ผู้เข้าร่วมรักษาเงื่อนไขระบุบริษัทสองหนึ่งที่พวกเขาจะให้ยืม ตามข้อมูลที่ให้ไป เนื่องจากเราถือเศรษฐศาสตร์พื้นฐานของค่าคงของบริษัทสองข้ามเงื่อนไข ความแตกต่างใด ๆ ในคนยืมตัดสินใจข้ามรักษาเงื่อนไขต้องเกิดจากการเปลี่ยนแปลงในบัญชีสำหรับรายงานตัวเลือกการต่ออายุสัญญาเช่าในเงื่อนไขผู้เข้าร่วมหลักสองนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยรัฐขนาดใหญ่ถูกพิจารณา โดยในชั้นเรียนประกาศสำหรับการทดลองนี้ สามสิบหกของผู้เรียนเหล่านี้ถูก M.B.A.นักเรียนที่ได้ดำเนินการหลักการเงินบัญชีหลักสูตร หกที่เหลือได้นักเรียนในโปรแกรมหลักเชิงปริมาณและการคำนวณทางการเงิน และได้เสร็จสมบูรณ์สอนที่เช่า โดยเฉลี่ย คนถูก 28.4 ปี (S.D. ¼ 3.25ปี และมีประสบการณ์การทำงานเต็มเวลา (S.D. ¼ปี 3.14) 5.25 ปี ไม่อายุไม่ทำงานประสบการณ์แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญตามเงื่อนไข ผู้เข้าร่วมได้ เฉลี่ย ประมาณ 20นาทีการผลิต ซึ่งถูกจัดการไปในห้องปฏิบัติการทดลองผู้เรียนไม่ได้รับค่าตอบแทนใด ๆ ในการเข้าร่วมเนื่องจากผู้เชี่ยวชาญผู้ให้กู้เป็นตัวแทนของกลุ่มหัวข้อค่าใช้จ่าย (รับร้อยเอ็ด al. 2002), เราเลือกที่จะใช้หลักการเรียนเพื่อทดสอบสมมุติฐานของเรา นักเรียน M.B.A. มักจะถูกนำมาใช้ในอดีตพร็อกซี่ สำหรับนักลงทุนกล่าว และ ใน ขณะที่ตัวเลือกนี้ออกแบบได้ถูกต้องวิจารณ์ต et al. (2007) แสดงหลักฐานที่ใช้พร็อกซีสำหรับ nonprofessional นักเรียน M.B.A.นักลงทุนเป็นตัวเลือก methodological ถูกต้อง มีจับคู่นักวิจัยงานของแบบบูรณาการความซับซ้อนมีระดับที่เหมาะสมของนักเรียน M.B.A. ในหลอดเลือดดำที่คล้ายกัน เราโต้เถียงที่ของเรานักเรียน M.B.A. มีประสบการณ์การทำงานเต็มเวลาอย่างมีนัยสำคัญและสอนเสร็จสมบูรณ์ การพร็อกซีเหมาะสมสำหรับของที่ผู้ให้กู้ที่จะได้รับผลกระทบ โดยลีสซิ่งเสนอมาตรฐาน(เช่น กล่าวนักลงทุนในตลาดตราสารหนี้ ผู้ให้กู้ที่ธนาคารชุมชนท้องถิ่น และอื่น ๆธุรกิจขนาดเล็กพาณิชย์) เรากลับไปที่ปัญหาของเราออกแบบการทดลองอีกครั้งในการสรุปเมื่อเราหารือบางประการของการศึกษาของเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 ) การออกแบบการทดลองและภาพรวม

ในการทดลองของเรา ผู้เข้าร่วมในเงื่อนไขการรักษาทั้งหมดให้กับข้อมูลที่เลือกจาก
งบการเงินทั้งสอง บริษัท ' รวมถึงบางทั่วไปตัวชี้วัดที่ใช้ในข้อตกลงเงินกู้ ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ บริษัท แรก
เหมือนกันข้ามเงื่อนไขการทดลอง สำหรับบริษัทเรา
2จัดการไม่ว่าจะเลือกต่ออายุระยะเวลาของสัญญาเช่าเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ และ ถ้าเป็นเช่นนั้น ไม่ว่า
จำนวนรวมในบรรทัดเดียวด้วยการแก้ไขส่วนของสัญญาเช่า หรือเสนอใน
สายแยกผลใน 1 3 3 ทดลอง ( ต่ออายุตัวเลือกไม่ได้ทุน ตัวเลือกการต่ออายุและการรวมทุน
; ตัวใหญ่และ disaggregated ) ผู้เข้าร่วมใน
เงื่อนไขการทดลองทั้งหมดชี้ให้เห็นว่าอันไหนของทั้งสอง บริษัท ที่พวกเขาจะให้ยืมตาม
ข้อมูลให้แก่พวกเขา เพราะเราถือต้นแบบเศรษฐกิจของทั้งสอง บริษัท อย่างต่อเนื่อง
ข้ามเงื่อนไขใด ๆ ความแตกต่างในการตัดสินใจเข้าร่วมในการรักษาเงื่อนไขการให้กู้ยืม
ต้องเกิดจากการเปลี่ยนแปลงในบัญชีและการรายงานของการต่ออายุสัญญาเช่าตัวเลือก
ในเงื่อนไข . . . .

ร่วมสี่สิบสองปริญญาโท นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยของรัฐขนาดใหญ่เข้าไปในคลาส
ประกาศการมีส่วนร่วมในการทดลองนี้ สามสิบหกของผู้เข้าร่วมเหล่านี้ .
นักเรียนเสร็จหลักของพวกเขาทางการเงินการบัญชี หลักสูตร ที่เหลืออีกหก
นักเรียนในหลักสูตรและโปรแกรมการคำนวณปริมาณเงินและได้เสร็จสิ้น
รายวิชาที่ได้รับสัญญาเช่า . โดยเฉลี่ยผู้เข้าร่วม 30 ปี ( S.D . ¼ 3.25
ปี ) และมี 25 ปีมีประสบการณ์การทำงานเต็มเวลา ( S.D . ¼ 14 ปี ) ทั้งอายุและประสบการณ์การทำงาน
แตกต่างอย่างมาก โดยเงื่อนไข ผู้เข้าร่วมได้โดยเฉลี่ยประมาณ 20
นาทีเพื่อให้วัสดุที่ถูกทดสอบกับพวกเขาในห้องปฏิบัติการทดลอง
ผู้ที่ไม่ได้รับค่าชดเชยใด ๆสำหรับการมีส่วนร่วมของพวกเขา .
เพราะผู้เชี่ยวชาญตลอดจนแสดงวิชาพูล ( แพงลิบ et al . 2002 ) เราเลือกใช้

นักศึกษาระดับปริญญาโทเพื่อทดสอบสมมติฐานของเรา นักศึกษาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิตมักจะถูกใช้ในอดีตเพื่อ
พร็อกซี่สำหรับนักลงทุนซึ่งไม่ไช่อาชีพและในขณะที่การเลือกออกแบบนี้ได้รับการวิจารณ์ ,
Elliott et al .( 2007 ) ให้หลักฐานที่ใช้นักศึกษาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิตเพื่อพร็อกซี่สำหรับนักลงทุนซึ่งไม่ไช่อาชีพ
ถูกต้องวิธีการเลือกให้ตรงกับความซับซ้อนของงานวิจัยแบบบูรณาการ
กับระดับที่เหมาะสมของนักศึกษาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต . ในหลอดเลือดดำที่คล้ายกัน เรายืนยันว่าเรา
. นักเรียนอย่างเต็มเวลา ด้วยประสบการณ์การทำงานและเสร็จสิ้นการสอนเป็น
พร็อกซีที่เหมาะสมหลายแห่งตลอดจนผู้ที่ได้รับผลกระทบจากการนำเสนอมาตรฐานเช่าซื้อ
( เช่น ซึ่งไม่ไช่อาชีพนักลงทุนในตลาดพันธบัตร ผู้ให้กู้ที่ธนาคาร ชุมชนอื่น ๆตลอดจน
ธุรกิจขนาดเล็กพาณิชย์ ) เรากลับไปที่ปัญหานี้ของการออกแบบของเราทดลองอีกครั้งใน
สรุปเมื่อเราหารือบางส่วนของข้อ จำกัด ของการศึกษาของเรา