Plan learning experiences & instruc

Plan learning experiences & instruction (Activity) (20 minutes)
-Anticipatory set (5 minutes)
Open video students watching and observing can be compared by studying video on trial the gold monkey climb collect fruits using chairs with each other, and compared with the video display of the duck walk behind human. Ask that such behavior similar or different? Why it is so?
-Presentation (10 minutes)
1.1Teachers divide students into 6 groups and rotated in the following section.
1. Innate behavior
2. Habituation
3. Imprinting
4. Conditioning
5. Trial and Error learning
6. Reasoning
1.2 Teachers and students a discussion about the behavior of organisms using the following questions.
1. Do you think there are many types of animal behavior? (There are 2 types innate behavior and leaning behavior)
2. The movement toward food using echolocation calls of bats as any behavior. Why? (Taxis, because the response is a direction).
3. The squirrel gnawing coconut what is behavior? (Chain of Reflexes)
4. Teachers reward students who are doing until the student is doing well is a habit. What is the behavior? (Learning behavior)
1.3 Teachers will give students divided in groups of 3-4 people and help them study the behavior of animals that interest them.
-Practices (5 minutes)
Type of animal behavior.
The behavior of organisms is divided into 2 types.
1. Behavior and congenital (inherited behavior or innated behavior) this kind of behavior is the behavior that is controlled by the genetic unit. Without going through learning. As a characteristic of living organisms. To response to stimuli and the exact structure unchanged, which is called fig action Patterson (fix, action pattern FAP) into.
1. Innate behavior
1.1 Kinesis
1.2 Taxis
1.3 Reflex
1.4 Chain of reflex, which was originally called instinct
2. Learned behavior
2.1 Imprinting
2.2. Habituation
2.3 Conditioning
2.4 Trial and Error
2.5 Reasoning
-Steps applied in everyday life. (5 minutes)
Teachers and students discuss together about the relationship between the development of the nervous system.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วางแผนประสบการณ์การเรียนรู้และคำแนะนำ (กิจกรรม) (20 นาที)-ชุด anticipatory (5 นาที)เปิดวิดีโอนักเรียนดู และสังเกตเปรียบเทียบได้ โดยการศึกษาวิดีโอทดสอบปีนทองลิงเก็บผลไม้ใช้เก้าอี้กับแต่ละอื่น ๆ และเมื่อเทียบกับการแสดงวิดีโอการเดินเป็ดหลังมนุษย์ ถามว่า พฤติกรรมดังกล่าวคล้าย หรือแตกต่าง ทำไมมันเป็นเช่นนั้น-นำเสนอ (10 นาที) 1.1Teachers แบ่งนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม และหมุนในส่วนต่อไปนี้1. ลักษณะการทำงานโดยธรรมชาติ2. ทำให้เคยชิน3. งานสกรีนพิมพ์4. ปรับ5. การเรียนรู้ทดลองและข้อผิดพลาด 6. ใช้เหตุผล1.2 ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับลักษณะของสิ่งมีชีวิตโดยใช้คำถามต่อไปนี้1. คุณคิดว่า มีหลายประเภทของพฤติกรรมสัตว์ (มี 2 ประเภทโดยธรรมชาติพฤติกรรมและลักษณะที่พิง)2. การเคลื่อนไหวไปทางอาหารที่ใช้เรียก echolocation ของค้างคาวเป็นพฤติกรรมที่ไม่ ทำไม (แท็กซี่ เนื่องจากการตอบสนอง ทิศทาง)3. กระรอกแทะมะพร้าวลักษณะการทำงานคืออะไร (ห่วงโซ่ของ Reflexes)4. ครูรางวัลนักเรียนทำจนกว่านักเรียนทำดีเป็นนิสัย ลักษณะการทำงานคืออะไร (พฤติกรรมการเรียนรู้)1.3 ครูจะให้นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม 3-4 คน และช่วยให้พวกเขาศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ที่พวกเขาสนใจ-แนวทางปฏิบัติ (5 นาที) ชนิดของพฤติกรรมสัตว์ลักษณะการทำงานของสิ่งมีชีวิตแบ่งออกเป็น 2 ประเภท1. ลักษณะการทำงานและมาแต่กำเนิด (สืบทอดพฤติกรรมหรือ innated ลักษณะการทำงาน) ชนิดของพฤติกรรมนี้เป็นพฤติกรรมที่ถูกควบคุม โดยหน่วยพันธุกรรม โดยไม่ต้องผ่านการเรียนรู้ เป็นลักษณะของสิ่งมีชีวิต การตอบสนองต่อสิ่งเร้าและมีการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างที่แน่นอน ซึ่งเป็นการกระทำรูปที่เรียกว่าแพตเตอร์สัน (แก้ไข รูปแบบการดำเนินการสภาวิชาชีพบัญชี) ลงใน1. ลักษณะการทำงานโดยธรรมชาติ1.1 Kinesis 1.2 รถแท็กซี่1.3 สะท้อน 1.4 ห่วงโซ่ของรีเฟล็กซ์ ซึ่งเดิมเรียกว่าสัญชาตญาณ 2. เรียนรู้การทำงาน 2.1 งานสกรีนพิมพ์ 2.2. สร้าง2.3 ปรับ 2.4 การลองผิด 2.5 การใช้เหตุผล -ขั้นตอนที่นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (5 นาที) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาของระบบประสาท

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แผนประสบการณ์และการเรียนการสอน (กิจกรรม) (20 นาที) การเรียนรู้
ชุด -Anticipatory (5 นาที)
นักเรียนวิดีโอเปิดดูและสังเกตสามารถนำมาเปรียบเทียบโดยการศึกษาวิดีโอเกี่ยวกับการพิจารณาคดีไต่ลิงทองเก็บผลไม้โดยใช้เก้าอี้กับแต่ละอื่น ๆ และเมื่อเทียบกับวิดีโอ การแสดงผลของการเดินเท้าเป็ดที่อยู่เบื้องหลังของมนุษย์ ถามว่าพฤติกรรมดังกล่าวที่คล้ายกันหรือแตกต่างกันอย่างไร ทำไมมันจึงเป็นเช่นนั้น?
การนำเสนอ (10 นาที)
1.1Teachers แบ่งนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่มและหมุนในส่วนต่อไป.
1 พฤติกรรมโดยธรรมชาติ
2 ทำให้เกิดความเคยชิน
3 imprinting
4 ปรับอากาศ
5 ลองผิดลองเรียนรู้ที่
6 เหตุผล
1.2 ครูและนักเรียนการอภิปรายเกี่ยวกับพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตโดยใช้คำถามดังต่อไปนี้.
1 คุณคิดว่ามีหลายประเภทของพฤติกรรมของสัตว์? (มี 2 ประเภทมีพฤติกรรมโดยธรรมชาติและพฤติกรรมพิง)
2 การเคลื่อนไหวที่มีต่ออาหารโดยใช้ echolocation โทรของค้างคาวเป็นพฤติกรรมใด ๆ ทำไม? (แท็กซี่เพราะการตอบสนองเป็นทิศทาง).
3 กระรอกแทะมะพร้าวพฤติกรรมคืออะไร? (โซ่ปฏิกิริยา)
4 นักเรียนครูรางวัลที่กำลังทำจนกว่านักเรียนจะทำดีเป็นนิสัย พฤติกรรมคืออะไร? (พฤติกรรมการเรียนรู้)
1.3 ครูจะให้นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มกลุ่มละ 3-4 คนและช่วยให้พวกเขาศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ที่น่าสนใจที่พวกเขา.
-Practices (5 นาที)
ประเภทพฤติกรรมของสัตว์.
พฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตแบ่งออกเป็น 2 ประเภท
1 พฤติกรรมและความพิการ แต่กำเนิด (พฤติกรรมที่ได้รับมรดกหรือพฤติกรรม innated) ชนิดของพฤติกรรมนี้เป็นพฤติกรรมที่ถูกควบคุมโดยหน่วยพันธุกรรม โดยไม่ต้องผ่านการเรียนรู้ ในฐานะที่เป็นลักษณะของสิ่งมีชีวิตอาศัยอยู่ เพื่อตอบสนองต่อสิ่งเร้าและโครงสร้างที่แน่นอนไม่เปลี่ยนแปลงซึ่งเรียกว่ามะเดื่อกระทำแพตเตอร์สัน (แก้ไขการดำเนินการรูปแบบสภาวิชาชีพบัญชี) ลง.
1 พฤติกรรมโดยธรรมชาติ
1.1 Kinesis
1.2 แท็กซี่
1.3 Reflex
1.4 โซ่สะท้อนซึ่ง แต่เดิมเรียกว่าสัญชาตญาณ
2 เรียนรู้พฤติกรรม
2.1 Imprinting
2.2 ทำให้เกิดความเคยชิน
2.3 ปรับอากาศ
2.4 การลองผิดลอง
2.5 เหตุผล
-Steps นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (5 นาที)
ครูและนักเรียนร่วมกันหารือเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาของระบบประสาท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้และการสอน ( กิจกรรม ) ( 20 นาที )- ข้างประตูชุด ( 5 นาที )เปิดวีดีโอนักเรียนดูและสังเกตสามารถเปรียบเทียบ โดยศึกษาจากวีดีโอในศาลทองลิงปีนเก็บผลไม้ใช้เก้าอี้กับแต่ละอื่น ๆและเมื่อเทียบกับวีดีโอการแสดงของเป็ดเดินหลังมนุษย์ ถามว่า พฤติกรรมคล้ายกัน หรือแตกต่างกันอย่างไร ทำไมมันเป็นงั้นเหรอ ?- การนำเสนอ ( 10 นาที )1.1teachers แบ่งนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม และหมุนได้ในส่วนต่อไปนี้1 . พฤติกรรมโดยกำเนิด2 . ติดเป็นนิสัย3 . พิมพ์4 . เครื่องปรับอากาศ5 . การลองผิดลองถูก6 . เหตุผล1.2 ครูและนักเรียนอภิปรายเกี่ยวกับพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตโดยใช้คำถามต่อไปนี้1 . คุณคิดว่า มีหลายประเภทของพฤติกรรมสัตว์ ( มี 2 ประเภท . พฤติกรรมและการเรียนรู้พฤติกรรม )2 . ความเคลื่อนไหวสู่อาหารใช้ echolocation โทรค้างคาวเป็นพฤติกรรมใดๆ ทำไม ? ( แท็กซี่ เพราะการตอบสนองทิศทาง )3 . กระรอกแทะมะพร้าวอะไรคือพฤติกรรม ? ( รีเฟล็กซ์ต่อเนื่อง )4 . ครูให้รางวัลนักเรียนทำจนนักเรียนทำอยู่เป็นนิสัย อะไรคือพฤติกรรม ? ( พฤติกรรมการเรียนรู้1.3 ครูจะให้นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม 3-4 คน และช่วยให้พวกเขาศึกษาพฤติกรรมของสัตว์ที่พวกเขาสนใจ- ปฏิบัติ ( 5 นาที )ประเภทของพฤติกรรมสัตว์พฤติกรรมของสิ่งมีชีวิต แบ่งเป็น 2 ประเภท1 . พฤติกรรมที่มีมาแต่กำเนิด ( และสืบทอดพฤติกรรมหรือพฤติกรรม innated ) พฤติกรรมแบบนี้เป็นพฤติกรรมที่ถูกควบคุมโดยหน่วยทางพันธุกรรม โดยไม่ต้องผ่านการเรียนรู้ เป็นลักษณะของสิ่งมีชีวิต การตอบสนองต่อสิ่งเร้า และโครงสร้างที่แน่นอนไม่เปลี่ยนแปลง ซึ่งเรียกว่า รูปที่การกระทำ แพตเตอร์สัน ( แก้ไข การกระทำแบบ FAP ) ลงใน1 . พฤติกรรมโดยกำเนิด1.1 ไคเนซิส1.2 แท็กซี่1.3 สะท้อน1.4 รีเฟล็กซ์ต่อเนื่อง ซึ่งแต่เดิมเรียกว่าสัญชาตญาณ2 . พฤติกรรมที่เรียนรู้2.1 พิมพ์2.2 . ติดเป็นนิสัย2.3 ปรับ2.4 การลองผิดลองถูก2.5 การให้เหตุผล- ขั้นตอนที่ใช้ในชีวิตประจําวัน ( 5 นาที )ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาของระบบประสาท