answers had values outside the inte

answers had values outside the interquartile range, the experts were asked to give a supporting reason.
The results of the research are presented below. The desirable characteristics of the ICT
workforces were inferred based on the consensus of the experts’ opinions.
Results
This section aims to identify the desirable characteristics of ICT workforces in enhancing learning
organization using the Delphi Technique by gathering the opinions of 19 ICT experts on the
characteristics of ICT workforces in enhancing learning organization for three-rounds of data
collection. The results are shown in Table 1.
Table 1 The desirable characteristics of Thai ICT workforces.
Character/round Round 1 Round 2 Round 3 Final Results
Personal Mastery
• Knowledge
• Skills
• Abilities
30 30 29 20
Mental Model
• Attitudes
• Value
• Vision
• Personality
34 34 32 18
Work Behavior
• Share Vision
• Team Learning
• System Thinking
44 44 39 26
Total 108 108 99 64
Table 1 presents the results of the desirable characteristics of ICT workforces in enhancing
learning organization produced three characters which were Personal Mastery, Mental Model and
Working Behavior. Personal Mastery consisted of knowledge, skills and abilities. Mental Model
consisted of attitudes, values, vision and personalities. Working behavior consisted of sharing a vision,
team learning and systems thinking.
HRD JOURNAL Volume 2. Number 2. December 2011
62

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำตอบมีค่านอกช่วง interquartile ผู้เชี่ยวชาญถูกต้องให้เหตุผลสนับสนุนผลการวิจัยจะนำเสนอด้านล่าง ลักษณะของ ICT ต้องการอาชีวศึกษาได้สรุปตามมติของความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญผลลัพธ์ส่วนนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุลักษณะของ ICT อาชีวศึกษาในการเสริมสร้างการเรียนรู้ต้ององค์กรโดยใช้เทคนิคเดลฟี โดยรวบรวมความคิดเห็น 19 ICT ผู้เชี่ยวชาญในการลักษณะของ ICT อาชีวศึกษาในการเสริมสร้างองค์กรเรียนรู้ในรอบ 3 ของข้อมูลคอลเลกชัน ผลลัพธ์จะแสดงในตารางที่ 1ตาราง 1 ลักษณะของ ICT ไทยอาชีวศึกษาต้องการรอบอักขระรอบ 1 รอบ 2 รอบ 3 ผลลัพธ์สุดท้ายส่วนตัวเป็นครู•ความรู้•ทักษะ•ความสามารถ30 30 29 20แบบจำลองจิต•ทัศนคติ•ค่า•วิสัยทัศน์•บุคลิกภาพ34 34 32 18ลักษณะการทำงาน•วิสัยทัศน์ร่วมกัน•ทีมเรียนรู้•ระบบคิด44 44 39 26รวม 108 108 99 64ตารางที่ 1 แสดงผลลัพธ์ของการต้องการลักษณะของ ICT อาชีวศึกษาในการเพิ่มเรียนรู้องค์กรผลิตสามอักขระซึ่งเป็นครูส่วนตัว รูปแบบทางจิตใจ และลักษณะการทำงานทำงาน เป็นครูส่วนบุคคลประกอบด้วยความรู้ ทักษะ และความสามารถ แบบจำลองจิตประกอบด้วยทัศนคติ ค่านิยม วิสัยทัศน์ และสับสน ลักษณะการทำงานประกอบด้วยวิสัยทัศน์ การใช้ร่วมกันเรียนทีมงานและระบบความคิดHRD สมุดรายวันเล่ม 2 หมายเลข 2 2554 ธันวาคม62

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำตอบที่ได้ค่านอกช่วง interquartile ผู้เชี่ยวชาญถูกถามในการให้เหตุผลสนับสนุน.
ผลการวิจัยจะถูกนำเสนอดังต่อไปนี้
ลักษณะที่พึงประสงค์ของไอซีทีแรงงานถูกอ้างถึงอยู่บนพื้นฐานของฉันทามติของความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญได้. ผลในส่วนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อระบุลักษณะที่พึงประสงค์ของบุคลากรด้านไอซีทีในการเสริมสร้างการเรียนรู้ขององค์กรโดยใช้เทคนิคเดลฟายโดยการรวบรวมความคิดเห็นของ19 ผู้เชี่ยวชาญด้านไอซีทีในลักษณะของบุคลากรด้านไอซีทีในการเสริมสร้างองค์กรการเรียนรู้สำหรับสามรอบของข้อมูลที่คอลเลกชัน ผลที่ได้แสดงให้เห็นในตารางที่ 1 ตารางที่ 1 ลักษณะที่พึงประสงค์ของบุคลากรไอซีทีไทย. Character / รอบรอบที่ 1 รอบที่ 2 รอบ 3 รอบชิงชนะเลิศผลการเรียนรู้ส่วนบุคคล•ความรู้•ทักษะ•ความสามารถ30 30 29 20 จิตรุ่น•ทัศนคติ•ราคา•วิสัยทัศน์• บุคลิกภาพ34 34 32 18 พฤติกรรมการทำงาน•แบ่งปันวิสัยทัศน์•ทีมการเรียนรู้•ระบบคิด44 44 39 26 รวม 108 108 99 64 ตารางที่ 1 นำเสนอผลในลักษณะที่พึงประสงค์ของบุคลากรไอซีทีในการเสริมสร้างองค์กรการเรียนรู้สามตัวละครที่มีความชำนาญส่วนบุคคลจิตรุ่นและพฤติกรรมการทำงาน การเรียนรู้ส่วนบุคคลประกอบด้วยความรู้ทักษะและความสามารถ รุ่นจิตประกอบด้วยทัศนคติค่านิยมวิสัยทัศน์และมีบุคลิก พฤติกรรมการทำงานร่วมกันประกอบด้วยวิสัยทัศน์เรียนรู้เป็นทีมและการคิดเชิงระบบ. HRD วารสารเล่ม 2. จำนวน 2 ธันวาคม 2011 62

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำตอบที่ได้ค่านิยมนอกช่วงสร้าง ผู้เชี่ยวชาญถูกถามเพื่อให้สนับสนุนเหตุผล .
ผลการวิจัยที่แสดงด้านล่าง คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของแรงงานที่ได้จากไอซีที
เป็นฉันทามติของความคิดเห็นผู้เชี่ยวชาญ ' .

ส่วนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาผลคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของบุคลากร ICT ในการพัฒนาการเรียนรู้
องค์กรโดยใช้เทคนิคเดลฟาย โดยรวบรวมความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับ
19 ไอซีทีไอซีทีแรงงานในลักษณะการเสริมสร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้ 3 รอบ เก็บข้อมูล

ผลลัพธ์ที่ได้จะแสดงในตารางที่ 1 .
ตารางที่ 1 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของบุคลากร ICT .
นิสัย / รอบ รอบ 1 รอบ 2 รอบ 3 รอบสุดท้ายผลลัพธ์การเรียนรู้
-

ส่วนตัวความรู้ - ทักษะ
- ความสามารถ
30 30 29 20
-
-
- รูปแบบทัศนคติค่า
-

- วิสัยทัศน์ บุคลิกภาพ 34 34 32 18

-
แบ่งปันวิสัยทัศน์พฤติกรรมการเรียนรู้ระบบทีม - -

คิด 44 44 39 26

รวม 108 108 99 64 ตารางที่ 1 แสดงผลคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ แรงงานในการเสริมสร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้ไอซีที
ผลิตสามตัวอักษรซึ่งเป็นบุคคลที่รอบรู้ รูปแบบทางจิตและพฤติกรรมการทำงานบุคคลรอบรู้ ประกอบด้วย ความรู้ ความสามารถ ทักษะ และ บ้านางแบบ
ประกอบด้วยเจตคติ ค่านิยม วิสัยทัศน์ และบุคลิก พฤติกรรมการทำงานประกอบด้วยการแบ่งปันวิสัยทัศน์การเรียนรู้เป็นทีมและระบบคิด
.
คำจำกัดความของวารสารเล่ม 2 หมายเลข 2 ธันวาคม 2554




62