summarizes the types of interactive

summarizes the types of interactive learning objects provided by each course. OSU provides only one type of
dynamic learning object, specifically assessments in (the
form of quizzes) with feedback, whereas GENCHEM
offers a full range of interactive opportunities. NORTON,
THINKWELL, and GENCHEM support students in complex problem solving by relieving them of hand
computations through applets that automatically calculate
quantities such as molar mass (molecular weight) from
chemical formulas. These three courses also centralize
needed atomic data within an interactive periodic table
(information retrieval). NORTON, GENCHEM, and OLI
offer tutorial objects that incorporate both feedback and
coaching in the service of developing student proficiency
with specific, albeit complex, procedures. Only GENCHEM and OLI provide exploratory environments in
which students can freely change parameters and note the
systemic changes. Coordination of these two activities may
promote development of conceptual connections between
two or more of the different levels of the domain’s structure (i.e., macroscopic, submicroscopic, and symbolic).
The use of feedback, tutorials, and exploratory environments will be described and discussed in greater detail in
the following sections.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุปชนิดของวัตถุการเรียนรู้แบบโต้ตอบโดยแต่ละหลักสูตร อักกรา OSU มีเพียงชนิดเดียวเรียนรู้แบบวัตถุ ประเมินเฉพาะใน(รูปแบบของแบบทดสอบต่าง ๆ) มีความคิดเห็น โดย GENCHEMมีโอกาสโต้ตอบมากมาย NORTONTHINKWELL และ GENCHEM สนับสนุนนักเรียนในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนโดยการปลดปล่อยพวกเขามือประมวลผลโดยใช้แอปเพล็ตที่คำนวณโดยอัตโนมัติปริมาณเช่นมวลสบ (น้ำหนักโมเลกุล) จากสูตรเคมี หลักสูตรเหล่านี้สามยัง centralizeข้อมูลจำเป็นอะตอมในตารางธาตุแบบโต้ตอบ(เรียกข้อมูล) NORTON, GENCHEM และ OLIนำเสนอวัตถุบทสอนที่รวมทั้งข้อเสนอแนะ และฝึกในการบริการของการพัฒนาประสิทธิภาพในการเรียนด้วยกระบวนการเฉพาะ ซับซ้อน แม้ว่า GENCHEM และ OLI เท่าให้สภาพแวดล้อมเชิงบุกเบิกในที่นักเรียนได้อย่างอิสระสามารถเปลี่ยนพารามิเตอร์และสังเกตการการเปลี่ยนแปลงระบบ ประสานงานของสองกิจกรรมเหล่านี้อาจส่งเสริมการพัฒนาแนวคิดการเชื่อมต่อระหว่างอย่างน้อยสองระดับที่แตกต่างของโครงสร้างของโดเมน (เช่น macroscopic, submicroscopic และสัญลักษณ์)การใช้ผลป้อนกลับ บทเรียน สภาพแวดล้อมเชิงบุกเบิก และจะอธิบาย และกล่าวถึงในรายละเอียดมากขึ้นส่วนต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปประเภทของการเรียนรู้แบบโต้ตอบ วัตถุ โดยแต่ละหลักสูตร โอส มีเพียงหนึ่งชนิดของ
Dynamic วัตถุการเรียนรู้ โดยการประเมินผล (
รูปแบบของแบบทดสอบ ) มีความคิดเห็น และ genchem
เสนอช่วงเต็มของโอกาสโต้ตอบ Norton ,
thinkwell และ genchem สนับสนุนนักเรียนในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนโดยการบรรเทาพวกเขาจากมือ
การคำนวณผ่าน applet ที่คํานวณ
ปริมาณเช่นมวลต่อโมล ( น้ำหนักโมเลกุลจาก
เคมีสูตร ทั้งสามหลักสูตรยังใช้ข้อมูลภายใน

อะตอมตารางธาตุแบบโต้ตอบ ( การสืบค้นข้อมูล ) นอร์ตัน genchem และโอลี่
เสนอสอนวัตถุที่รวมทั้งติชมและ
ฝึกในบริการของการพัฒนา
ความสามารถนักเรียนโดยเฉพาะ แม้ว่าที่ซับซ้อนขั้นตอนที่ เพียง genchem โอลี่ให้สำรวจและสภาพแวดล้อมใน
ซึ่งนักเรียนสามารถเปลี่ยนพารามิเตอร์และทราบ
การเปลี่ยนแปลงระบบ การประสานงานของทั้งสองกิจกรรมจะส่งเสริมการพัฒนาของแนวคิดการเชื่อมต่อระหว่าง

สองหรือมากกว่าของระดับที่แตกต่างของโครงสร้างของโดเมน ( เช่น มี submicroscopic
และสัญลักษณ์ )การใช้ความคิดเห็น , tutorials , และสภาพแวดล้อมที่เด็กจะสามารถอธิบายและกล่าวถึงในรายละเอียดมากขึ้นใน
ส่วนต่อไปนี้