1.3. Context and content for resear

1.3. Context and content for research based teacher education
Whether or not a teacher education program is able to provide a research based program can depend on contextual factors. A main factor would be the degree to which faculty are involved in research and have first hand experience and training. Colleges where a minority of the faculty hold PhD degrees will be less equipped to foster a culture of research. This is usually an issue in questions of accreditation. In the USA, there are no federal accreditation standards, but it is not uncommon to expect that at least 25 percent of the discipline course hours in each undergraduate major are taught by faculty members holding the earned doctorate in the discipline (e.g. Southern Association of Colleges and Schools, 2001).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1.3. บริบทและเนื้อหาสำหรับการวิจัยโดยศึกษาครูหรือไม่โปรแกรมการศึกษาครูจะสามารถให้โปรแกรมวิจัยโดยสามารถขึ้นอยู่กับปัจจัยบริบท ตัวหลักจะมีคณาจารย์ที่มีส่วนร่วมในการวิจัย และมีมือแรกประสบการณ์และการฝึกอบรม วิทยาลัยที่ชาวคณะฯ ถือปริญญาเอกองศาจะน้อยพร้อมเพื่อเสริมสร้างวัฒนธรรมวิจัย นี้มักจะเป็นประเด็นในคำถามของการรับรอง ในสหรัฐอเมริกา มีมาตรฐานการรับรองของรัฐบาลกลางไม่ แต่มันไม่ใช่คาดว่า อย่างน้อย 25 เปอร์เซ็นต์ของชั่วโมงหลักสูตรสาขาวิชาการในแต่ละวิชาระดับปริญญาตรีจะสอน โดยคณาจารย์ถือเอกได้ในวินัย (เช่นสมาคมวิทยาลัยและโรงเรียน 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.3 บริบทและเนื้อหาสำหรับการวิจัยตามการศึกษาของครู
หรือไม่โปรแกรมการศึกษาครูสามารถให้โครงการวิจัยที่ใช้สามารถขึ้นอยู่กับปัจจัยบริบท ปัจจัยหลักที่จะเป็นระดับที่คณะมีส่วนร่วมในการวิจัยและมีประสบการณ์มือแรกและการฝึกอบรม วิทยาลัยที่เป็นชนกลุ่มน้อยของคณะถือองศาปริญญาเอกจะได้รับการติดตั้งน้อยที่จะส่งเสริมให้เกิดวัฒนธรรมของการวิจัย ซึ่งมักจะเป็นปัญหาในคำถามของการพิสูจน์ ในสหรัฐอเมริกาไม่มีมาตรฐานการรับรองของรัฐบาลกลาง แต่มันก็ไม่แปลกที่จะคาดหวังว่าอย่างน้อยร้อยละ 25 ของเวลาที่แน่นอนในแต่ละวินัยที่สำคัญในระดับปริญญาตรีได้รับการสอนโดยคณาจารย์ที่ถือปริญญาเอกที่ได้รับอยู่ในระเบียบวินัย (เช่นสมาคมวิทยาลัย และโรงเรียน, 2001)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1.3 . บริบทและเนื้อหาของฐานงานวิจัย
ครูหรือไม่มีครูเป็นโปรแกรมที่สามารถให้ศึกษาจากโปรแกรมจะขึ้นอยู่กับปัจจัยบริบท ปัจจัยหลักจะเป็นระดับที่เกี่ยวข้องในการวิจัย และคณะ ได้มือแรกประสบการณ์และการฝึกอบรมวิทยาลัยที่เป็นส่วนน้อยของคณะถือเอกจะน้อยกว่าห้องที่จะสร้างวัฒนธรรมวิจัย นี้มักจะเป็นปัญหาในคำถามได้รับการรับรอง ในสหรัฐอเมริกา มีมาตรฐานการรับรองของรัฐบาลกลางแต่มันก็ไม่แปลกที่จะคาดหวังว่าอย่างน้อยร้อยละ 25 ของวินัยนิสิตหลักสูตรชั่วโมงในแต่ละสาขาที่สอนโดยคณาจารย์ถือได้รับปริญญาเอกในวินัย ( เช่นภาคใต้ของสมาคมวิทยาลัยและโรงเรียน , 2001 )