However, youth work is youth work.

However, youth work is youth work. Youth work is primarily educational (Rosseter, 1987) yet often it is not informal education, this is but one element of a complex and many faceted role. Whether statutory and funded by LEA, or voluntary sector receiving funding from grants and service level agreements, measurement of process and outputs are often required, if continued existence is to be achieved. Whilst this is unavoidable to some degree, it is possible to attempt to minimise the harmful effects the curriculum may impose. Certainly a curriculum can assist the inexperienced part-time, sessional or voluntary youth worker in planning for creating worthwhile opportunities for young people. These opportunities should be embraced and used as occasions where informal education can take place. Care must be taken though, that measurement does not lead this process, for when youth workers become entirely governed by quantifying young people as consumers and by measuring outputs, meaningful education will cease to take place.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม งานเยาวชนเป็นงานเยาวชน งานเยาวชนเป็นหลักศึกษา (Rosseter, 1987) แต่มักจะไม่ศึกษาไม่เป็นทางการ เป็นองค์ประกอบหนึ่งที่ซับซ้อนและบทบาทมากนคร ว่าตามกฎหมาย และได้รับการสนับสนุน โดย LEA ภาคสมัครใจที่ได้รับทุนจากทุนและข้อตกลงระดับการให้บริการ กระบวนการและผลการวัดมีมัก ถ้ายังคงมีอยู่จะทำได้ ขณะนี้เป็นต้นไปบ้าง ก็ได้พยายามที่จะลดอันตรายที่อาจกำหนดหลักสูตร แน่นอนหลักสูตรสามารถช่วยให้ผู้ปฏิบัติงานชั่วคราว sessional หรือสมัครใจเยาวชนมือใหม่ในการวางแผนสำหรับการสร้างโอกาสสำหรับคนหนุ่มสาวที่คุ้มค่า โอกาสเหล่านี้ควรจะกอด และใช้เป็นโอกาสที่ไม่เป็นทางการศึกษาสามารถทำได้ ระมัด แต่ที่วัดไม่ได้นำกระบวนการนี้ สำหรับเมื่อเยาวชนคนเป็นทั้งหมดควบคุม โดย quantifying เยาวชนเป็นผู้บริโภค และแสดงผลการวัด การศึกษาที่มีความหมายจะให้เกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตามการทำงานของเด็กและเยาวชนเป็นงานเยาวชน การทำงานของเยาวชนเป็นหลักการศึกษา (Rosseter, 1987) แต่มักจะไม่ได้ศึกษาตามอัธยาศัยนี้เป็น แต่องค์ประกอบหนึ่งของบทบาทเหลี่ยมเพชรพลอยที่ซับซ้อนและหลาย ไม่ว่าจะเป็นตามกฎหมายและได้รับทุนจากหน่วยงาน LEA หรือภาคสมัครใจที่ได้รับเงินทุนจากเงินอุดหนุนและข้อตกลงระดับการให้บริการการวัดของกระบวนการและผลมักจะต้องถ้ายังคงดำรงอยู่คือการที่จะประสบความสำเร็จ ขณะนี้หลีกเลี่ยงไม่ได้ในระดับหนึ่งก็เป็นไปได้ที่จะพยายามที่จะลดผลกระทบที่เป็นอันตรายหลักสูตรอาจกำหนด แน่นอนหลักสูตรสามารถให้ความช่วยเหลือส่วนเวลาที่ไม่มีประสบการณ์ของผู้ปฏิบัติงานเยาวชน sessional หรือความสมัครใจในการวางแผนสำหรับการสร้างโอกาสที่คุ้มค่าสำหรับคนหนุ่มสาว โอกาสเหล่านี้ควรได้รับการกอดและใช้เป็นโอกาสทางการศึกษาที่สามารถใช้สถานที่ ต้องระมัดระวังเป็นพิเศษ แต่ที่วัดไม่ได้นำไปสู่​​ขั้นตอนนี้เมื่อคนงานเยาวชนกลายเป็นหน่วยงานทั้งหมดโดยปริมาณคนหนุ่มสาวที่เป็นผู้บริโภคโดยการวัดและผลการศึกษาที่มีความหมายจะหยุดที่จะใช้สถานที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตาม งานเยาวชน คือ งานเยาวชน งานเยาวชนเป็นหลักทางการศึกษา ( rosseter , 1987 ) แต่บ่อยครั้งที่มันไม่ได้เป็นการศึกษาตามอัธยาศัย นี้แต่องค์ประกอบหนึ่งของที่ซับซ้อนและหลายเหลี่ยมเพชรบทบาท ไม่ว่าตามกฎหมาย และได้รับการสนับสนุนโดยหน่วยงาน หรือภาครับ โดยระดมทุนจากทุนและข้อตกลงระดับบริการ , การวัดกระบวนการและผลที่มักจะต้องถ้าชีวิตยังคงต้องลุ้นรับ ขณะ นี้ ย่อมไปบางส่วน มันเป็นไปได้ที่จะ พยายามที่จะลดผลกระทบที่เป็นอันตรายของหลักสูตรอาจกำหนด แน่นอนหลักสูตรสามารถช่วยมือใหม่ชั่วคราว sessional หรือคนงานเยาวชนอาสาสมัครในการวางแผนเพื่อสร้างโอกาสที่คุ้มค่าสำหรับคนหนุ่มสาวโอกาสเหล่านี้จะถูกใช้เป็นโอกาสที่การศึกษานอกโรงเรียนสามารถใช้สถานที่ การดูแลจะต้องถ่ายแต่มันวัดไม่ได้นำกระบวนการนี้ เพราะเมื่อแรงงานเยาวชนกลายเป็นทั้งหมดควบคุมโดยปริมาณคนหนุ่มสาวในฐานะผู้บริโภคและโดยการวัดผลความการศึกษาจะหยุดการใช้สถานที่