This paper describes a case study o

This paper describes a case study of a math teacher working with a math coach and the effects of their interaction. A guiding question was whether the coaching intervention had affected the teacher's classroom practices and, if so, in what way. The study utilized data from teacher/coach planning sessions, classroom lessons, follow-up debriefing sessions, and interviews with the teacher, coach and school principal. These data enabled the author to study the impact, if any, of the coaching on teacher beliefs and practices. An important outcome was that new beliefs about mathematics education emerged from the teacher and that these beliefs were mirrored in various teaching practices. (Contains 16 figures and 1 chart.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอกสารนี้อธิบายถึงกรณีศึกษาของครูคณิตศาสตร์ที่ทำงานกับโค้ชคณิตศาสตร์และผลกระทบของปฏิสัมพันธ์ คำถามแนวทางแก้ไข ว่าการแทรกแซงที่ฝึกได้ผลกระทบแนวทางปฏิบัติในห้องเรียนของครู และ ดัง นั้น ในสิ่ง การศึกษาใช้ข้อมูลจากครูที่จอดรถบัส/รถโค้ชวางแผนรอบเวลา ห้องเรียนเรียน ประชุมติดตามข้อ และบทสัมภาษณ์ครู โค้ช และโรงเรียน ข้อมูลเหล่านี้ผู้เขียนจะศึกษาผลกระทบ ถ้ามี การฝึกในความเชื่อของครูและการปฏิบัติงาน ผลที่ได้สำคัญเป็นความเชื่อใหม่เกี่ยวกับการศึกษาคณิตศาสตร์โผล่ออกมาจากครู และว่า ความเชื่อเหล่านี้ถูกสะท้อนในปฏิบัติการสอนต่าง ๆ (ประกอบด้วย 16 รูปและแผนภูมิที่ 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จะอธิบายกรณีศึกษาของครูผู้สอนคณิตศาสตร์ทำงานกับโค้ชคณิตศาสตร์และผลกระทบของการทำงานร่วมกันของพวกเขา คำถามก็คือว่าแนวทางการแทรกแซงการฝึกปฏิบัติที่ได้รับผลกระทบในชั้นเรียนของครูและถ้าเป็นเช่นนั้นในสิ่งที่ทาง การศึกษาข้อมูลการใช้ประโยชน์จากการประชุมครู / โค้ชวางแผนห้องเรียนติดตามการประชุมซักถามและให้สัมภาษณ์กับครูโค้ชและครูใหญ่โรงเรียน ข้อมูลเหล่านี้เปิดใช้งานผู้เขียนได้ศึกษาผลกระทบในกรณีใด ๆ ของการฝึกความเชื่อและการปฏิบัติของครู ผลที่สำคัญคือการที่ความเชื่อใหม่ ๆ เกี่ยวกับการศึกษาคณิตศาสตร์โผล่ออกมาจากครูผู้สอนและความเชื่อเหล่านี้ถูกสะท้อนในการปฏิบัติการเรียนการสอนต่างๆ (ที่มี 16 ตัวเลขและ 1 แผนภูมิ.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบทความนี้จะกล่าวถึงกรณีศึกษาของครูคณิตศาสตร์ทํางานกับครูคณิตศาสตร์ และผลของการปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา คำถามคือว่า ให้ฝึกจากการแทรกแซงการปฏิบัติในชั้นเรียนของครู และหากดังนั้นอย่างไร การศึกษาใช้ข้อมูลจากครู / โค้ชการประชุมการวางแผนการเรียนในห้องเรียน ติดตาม สรุปการประชุม และการสัมภาษณ์กับอาจารย์ ครู และครูใหญ่โรงเรียน ข้อมูลเหล่านี้ทำให้ผู้เขียนต้องศึกษาผลกระทบ ถ้าใด ๆของการฝึกสอนความเชื่อและการปฏิบัติ ผลที่สำคัญคือ ความเชื่อเกี่ยวกับการศึกษาคณิตศาสตร์ใหม่โผล่ออกมาจากครูและความเชื่อเหล่านี้ถูกสะท้อนในการสอนต่างๆ ( มี 16 ตัวเลขและแผนภูมิที่ 1 )