3 The bingo game, designed for stud

3 The bingo game, designed for students in a required exercise physiology course, encouraged regular and consistent student interaction with course content. The game consisted of 25 squares organized in 5 horizontal and 5 vertical rows. Students had to complete 5 activities (eg, attend a review session, help another student understand a concept, participate in 4 days of resistance training, create a PowerPoint presentation) in a row (horizontally, vertically, or corner-to-corner) to achieve bingo. The “prizes,” mostly grade-based, were awarded for the number of completed lines. Approximately 85%-90% of students participated over a 2-year period. Though data were not provided, the author stated that the bingo game decreased procrastination and increased understanding of course content, prompted more in-class questions, and provided student feedback. The bingo game concept seemed like a realistic motivational tool for students in the Introduction to Clinical Pharmacy Skills course. Given the increased emphasis placed on assessment and evaluation of student learning by the Accreditation Council for Pharmacy Education's 2007 accreditation standards and guidelines4 it also seemed like a good method for expanding the types of learning activities offered to students. Common to the variety of theoretical frameworks for student learning styles are activities that use a variety of senses, physical interactions with materials, and application of skills.5-8 Though a variety of summative and formative assessment activities and active-learning activities were already included in the Introduction to Clinical Pharmacy Skills course, the activities had not been specifically designed to appeal to students across a broad range of learning styles. Thus, the objectives for developing the extra-credit bingo game were (1) to increase student interaction with course material throughout the semester and (2) to provide students many different ways of demonstrating their learning in the course

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3 บิงโกเกม ออกแบบสำหรับนักเรียนในหลักสูตรต้องออกกำลังกายสรีรวิทยา โต้ตอบสนับสนุนให้นักศึกษาปกติ และสอดคล้องกับหลักสูตร เกมประกอบด้วยสี่เหลี่ยม 25 จัด 5 แนวนอนและแนวตั้งแถว 5 นักเรียนได้ทำกิจกรรมที่ 5 (เช่น เข้าร่วมเซสชันการตรวจทาน ช่วยนักเรียนอื่นเข้าใจแนวคิด มีส่วนร่วมใน 4 วันของการฝึกอบรมความต้านทาน สร้างงานนำเสนอ PowerPoint) ในแถว (แนวนอน แนว ตั้ง หรือมุมมุม) เพื่อให้บิงโก "รางวัล ส่วนใหญ่เกรดตาม ได้รับรางวัลสำหรับหมายเลขของบรรทัดที่เสร็จสมบูรณ์ ประมาณ 85-90% ของนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมเป็นระยะเวลา 2 ปี แต่ไม่ได้ข้อมูล ผู้เขียนระบุว่า เกมบิงโกลดลง procrastination เพิ่มความเข้าใจเนื้อหาของหลักสูตร ให้คำถามในชั้นเรียนมากขึ้น และให้ความคิดเห็นของนักเรียน แนวคิดเกมบิงโกเหมือนเครื่องมือหัดจริงสำหรับนักเรียนในการนำหลักสูตรทักษะเภสัชกรรมคลินิก ให้เน้นเพิ่มไว้ประเมินผลและการประเมินผลของนักเรียนที่เรียน โดยการรับรองคณะเภสัชศาสตร์ศึกษา 2007 รับรอง มาตรฐานและ guidelines4 ยังเหมือนวิธีการที่ดีสำหรับการขยายชนิดของกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียน ทั่วไปกรอบทฤษฎีสำหรับนักเรียนลักษณะการเรียนรู้ที่หลากหลายมีกิจกรรมที่ใช้ความหลากหลายของความรู้สึก การโต้ตอบทางกายภาพกับวัสดุ และแอพลิเคชันของ skills.5-8 แม้ว่าความหลากหลายของกิจกรรมการประเมินความอุดมสมบูรณ์ และ summative และกิจกรรมการเรียนรู้ใช้งานแล้วรวมอยู่ในการแนะนำหลักสูตรทักษะเภสัชกรรมคลินิก กิจกรรมมีไม่ถูกออกแบบมาเพื่อดึงดูดนักเรียนข้ามช่วงกว้างของรูปแบบการเรียนรู้ ดังนั้น วัตถุประสงค์สำหรับการพัฒนาเกมบิงโกเพิ่มเครดิตได้ (1) ให้นักเรียนโต้ตอบกับวัสดุหลักสูตรตลอดภาคการศึกษาเพิ่มขึ้น และ (2) เพื่อให้นักเรียนหลายวิธีของการเห็นการเรียนรู้ในหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3 เกมบิงโกได้รับการออกแบบสำหรับนักเรียนในการออกกำลังกายที่แน่นอนสรีรวิทยาที่จำเป็นต้องได้รับการสนับสนุนการทำงานร่วมกันของนักเรียนปกติและสอดคล้องกับเนื้อหาหลักสูตร เกมประกอบด้วย 25 สี่เหลี่ยมจัดใน 5 แนวนอนและแนวตั้ง 5 แถว นักเรียนมีการดำเนินการ 5 กิจกรรม (เช่นเข้าร่วมเซสชั่นรีวิวช่วยให้นักเรียนคนอื่นเข้าใจแนวคิดการมีส่วนร่วมใน 4 วันของการฝึกอบรมความต้านทานในการสร้างงานนำเสนอ PowerPoint) ในแถว (แนวนอนแนวตั้งหรือมุมไปมุม) เพื่อ บรรลุบิงโก ว่า "รางวัล" ส่วนใหญ่เกรดตามที่ได้รับรางวัลสำหรับจำนวนของเส้นเสร็จ ประมาณ 85% -90% ของนักเรียนเข้าร่วมเป็นระยะเวลากว่า 2 ปี แม้ว่าข้อมูลที่ได้มาไม่ได้ให้ผู้เขียนระบุว่าเกมบิงโกผัดวันประกันพรุ่งลดลงและเพิ่มความเข้าใจในเนื้อหาหลักสูตรแจ้งคำถามมากขึ้นในชั้นเรียนและให้ข้อเสนอแนะของนักศึกษา แนวความคิดเกมการเล่นชนิดหนึ่งที่ดูเหมือนจะเป็นเครื่องมือที่สร้างแรงบันดาลใจจริงสำหรับนักเรียนในเบื้องต้นเกี่ยวกับการเรียนการสอนทักษะทางคลินิกร้านขายยา ได้รับการเน้นที่เพิ่มขึ้นมาวางไว้บนวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนได้รับการรับรองโดยสภาการศึกษาเภสัช 2007 มาตรฐานการรับรองและ guidelines4 ก็ยังดูเหมือนจะเป็นวิธีการที่ดีในการขยายประเภทของกิจกรรมการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน ร่วมกันเพื่อความหลากหลายของกรอบทฤษฎีการเรียนรู้รูปแบบนักเรียนเป็นกิจกรรมที่ใช้ความหลากหลายของความรู้สึกที่มีปฏิสัมพันธ์ทางกายภาพด้วยวัสดุและการประยุกต์ใช้ skills.5-8 แม้ว่าความหลากหลายของกิจกรรมการประเมิน summative ก่อสร้างและการใช้งานและกิจกรรมการเรียนรู้ถูกรวมอยู่แล้ว ในเบื้องต้นเกี่ยวกับการเรียนการสอนทักษะทางคลินิกร้านขายยากิจกรรมที่ไม่ได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียนในหลากหลายของรูปแบบการเรียนรู้ ดังนั้นวัตถุประสงค์ในการพัฒนาเกมการเล่นชนิดพิเศษเครดิต (1) เพื่อเพิ่มปฏิสัมพันธ์นักเรียนที่มีเนื้อหาหลักสูตรตลอดภาคการศึกษาและ (2) เพื่อให้นักเรียนวิธีการที่แตกต่างของพวกเขาแสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ในหลักสูตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 เกมบิงโก , ที่ออกแบบมาสำหรับนักศึกษาในหลักสูตรสรีรวิทยาการออกกำลังกาย ต้องสนับสนุนปกติและปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนสอดคล้องกับเนื้อหาของหลักสูตร เกมประกอบด้วย 25 สี่เหลี่ยมจัดในแนวนอนและแนวตั้ง 5 แถว 5 นักเรียนต้องกรอก 5 กิจกรรม ( เช่น เข้าร่วมตรวจสอบเซสชันช่วยให้นักเรียนเข้าใจแนวคิดร่วมใน 4 วันของการฝึกอบรมความต้านทานสร้าง PowerPoint การนำเสนอ ) ในแถว ( แนวนอน , แนวตั้งหรือมุมมุม ) เพื่อให้บรรลุ บิงโก " รางวัล " ส่วนใหญ่เกรดตาม , ได้รับรางวัลสำหรับจำนวนจบบรรทัด ประมาณ 85% - 90% ของนักเรียนที่เข้าร่วมกว่า 2 ปีระยะเวลา แม้ว่าข้อมูลที่ไม่ได้ให้ผู้เขียนระบุว่า เกมบิงโกและการผัดวันประกันพรุ่งและเพิ่มความเข้าใจในเนื้อหาวิชา ถามคำถามเพิ่มเติมในชั้นเรียน และให้ข้อเสนอแนะของนักเรียน แนวคิดเกมบิงโก ดูเหมือนจะเป็นเครื่องมือ motivational มีเหตุผลสำหรับนักศึกษาในเบื้องต้นหลักสูตรทักษะเภสัชกรรมคลินิกให้เน้นวางในการประเมินและการประเมินผลการเรียนของนักศึกษา โดยสภาการรับรองการศึกษาเภสัช 2007 มาตรฐานคุณภาพและ guidelines4 มันยังดูเหมือนเป็นวิธีที่ดีสำหรับการขยายประเภทของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียนทั่วไปเพื่อความหลากหลายของกรอบแนวคิดเชิงทฤษฎีสำหรับรูปแบบการเรียนรู้ของนักเรียน เป็นกิจกรรมที่ใช้ความหลากหลายของความรู้สึก การปฏิสัมพันธ์ทางกายภาพกับวัสดุและการประยุกต์ใช้ skills.5-8 แม้ว่าความหลากหลายของการเรียนและกิจกรรมการประเมินระหว่างเรียน และใช้กิจกรรมการเรียนรู้ รวมอยู่ในหลักสูตรทักษะเบื้องต้น ร้านขายยา คลินิกกิจกรรมที่ไม่ได้ถูกออกแบบมาเพื่อดึงดูดนักศึกษาผ่านหลากหลายของรูปแบบการเรียนรู้ ดังนั้น จึงมีการพัฒนาเกมบิงโกสินเชื่อพิเศษคือ ( 1 ) เพื่อเพิ่มปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับวัสดุหลักสูตรตลอดภาคการศึกษา และ ( 2 ) ให้นักเรียนหลายวิธีแสดงความรู้ ในรายวิชา