disputed by science historians, New

disputed by science historians, Newton is most commonly considered
the “end” of the revolution, because his work brought
the heavens and Earth together as a universe that operates under
universal laws of motion, changing forever how scientists studied
it. This new world picture, quantitative, logical, comprehensible,
made science a justifi able pursuit, and the study of natural explanations
for the world around us grew exponentially. Humans felt
free to not be told how things happen, but to study and detect and
experiment with how the world works in their own ways. Science
has expanded rapidly since the Scientifi c Revolution (Crowe,
1991), and the scientifi c method is well used.
Scientifi c Method and Earth Sciences
The scientifi c method is not an exact recipe. There are many
ways to apply the scientifi c thought process without necessarily
using all the steps listed previously. Even when you encounter
a simple, everyday problem, like the failure of your car to
start when you turn the key in the ignition, you will likely use a
thought process much like the scientifi c method. Your mind will
jump through a succession of hypotheses that you will test until
you fi nd the hypothesis that is correct. For example, you will ask
yourself, is the car out of gas (check gas gauge or remember when
you last fi lled up), is the battery dead (do the lights work?), is
there a short in the ignition apparatus (jiggle the key and the ignition),
etc. You will continue thinking of hypotheses and testing
them until you have found one that is correct, and if you don’t,
you will call in an expert who will go through the same process
but with a more educated background in the possible solutions.
Earth science is the study of the physical Earth, from the outer
reaches of the atmosphere to the center of the planet, including all
the interrelationships between atmosphere, water, and rock. This
study is necessary in order to understand the natural world around
us, including natural disasters (from hurricanes to earthquakes to
volcanoes) and where to fi nd and get natural resources (including
energy, minerals, and fresh water) (Punaridge.org, 1998).
As an example of using the scientifi c method, consider a
study of faster fl owing sections of ice that lie within large glaciers
in the Antarctic:
1. Research all previous studies in the area and on the topic,
collecting all data, photos, papers, satellite images, etc.,
if there are any.
2. Make fi eld observations of the glacier being studied and
the exceptional “rivers” of ice that fl ow faster than the
ice around them.
3. Identify physical conditions and take measurements
with all necessary technology at your disposal and over
a certain prescribed time frame at the glacier.
4. Construct a model describing a possible method for the
ice in this one section of the glacier to move faster than
the ice around it, as shown by the data collected. One
geologist’s hypothesis was that some liquid material
underlies the area of the glacier in question, providing a
lubricant for the ice.
5. Make predictions based on the model. The prediction
would be that upon drilling to the bottom of the glacier,
a wet material would be found that is not found under
other areas of the glacier.
6. Test the predictions in the fi eld by designing an experiment
to collect the right type of data to answer the questions.
In this case, samples were indeed collected from beneath
specifi c areas of the glacier, a diffi cult and sometimes
dangerous task. Results showed that underlying the fastermoving
areas of ice was a wet mud and gravel slurry not
found in other areas, perhaps from an old stream bed, that
provided lubrication for the ice above it.
Using the scientifi c method can sometimes be complicated
for geologists because Earth is their laboratory and it has many
variables and is NOT a controlled environment. Controlled
experiments (usually carried out in laboratories) are carefully
designed to test a specifi c hypothesis, and they can be repeated.
Unfortunately, many hypotheses in geology cannot be directly
tested in a controlled experiment (e.g., the origin of the Grand
Canyon cannot be discovered by using this approach). Geologists
must collect data by mapping or collecting specimens.
They must rely on circumstantial evidence, which is subject to
interpretation, and therefore can be challenged.
The Theory of Plate Tectonics again is an excellent example.
Alfred Wegener took some of his own studies and the work
of others and realized that the continents on opposite sides of the
Atlantic Ocean fi t together, and not just in shape, but in geology
and fossil content as well. He proposed a hypothesis that the
continents had drifted apart based on this “circumstantial evidence,”
which was not accepted in his lifetime. It took decades
for technology to advance enough for scientists to discover
additional evidence to support his claim that the continents
had once been together (the Atlantic Ocean fl oor was younger
than the continents and had formed between them). As more
and more evidence was produced, his hypothesis was modifi
ed and refi ned into a theory we now know as Plate Tectonics.
This theory revolutionized the way humans look at Earth. Many

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีข้อโต้แย้งจากนักประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ นิวตันมักถือว่า"จบ" ของการปฏิวัติ เพราะงานของเขาสวรรค์และโลกกันเป็นจักรวาลที่ทำงานภายใต้กฎหมายสากลของการเคลื่อนไหว การเปลี่ยนแปลงตลอดการศึกษานักวิทยาศาสตร์มัน นี้โลกภาพใหม่ ปริมาณ ตรรกะ comprehensibleทำวิทยาศาสตร์แสวงหาความสามารถ justifi และศึกษาคำอธิบายธรรมชาติในโลกรอบตัวเราเติบโตขยายตัวอย่างมาก มนุษย์รู้สึกจะไม่สามารถบอกว่า สิ่งที่เกิดขึ้น แต่การศึกษา และตรวจสอบ และทดลองกับวิธีการทำงานโลกในรูปแบบของตนเอง วิทยาศาสตร์มีขยายอย่างรวดเร็วตั้งแต่ Scientifi c (โครว์ การปฏิวัติ1991), และวิธี scientifi c ดีใช้วิธี c Scientifi และวิทยาศาสตร์โลกวิธี c scientifi ไม่มีสูตรแน่นอน มีเป็นจำนวนมากวิธีการใช้ scientifi c คิดว่า กระบวนการไม่จำเป็นต้องใช้ขั้นตอนทั้งหมดที่แสดงรายการไว้ก่อนหน้า แม้แต่เมื่อการที่คุณพบง่าย ทุกปัญหา เช่นความล้มเหลวของรถของคุณไปเริ่มต้นเมื่อคุณเปิดใช้งานคีย์นี้จะ อาจจะต้องการคิดมากเช่นวิธี c scientifi จิตจะกระโดดผ่านการสืบทอดของสมมุติฐานที่คุณจะทดสอบจนคุณ fi nd สมมติฐานที่ถูกต้อง ตัวอย่าง คุณจะถามตัวเอง มีรถออกจากก๊าซ (ตรวจสอบมาตรวัดก๊าซ หรือจำเมื่อคุณสุดท้าย lled ไร้ค่า), เป็นแบตเตอรี่ตาย (ทำงานไฟ)มีระยะสั้นในเครื่องจุดระเบิด (jiggle คีย์และการจุดระเบิด),ฯลฯ คุณจะยังคงคิดสมมุติฐาน และการทดสอบพวกเขาจน กว่าคุณพบที่ถูกต้อง และ ถ้า คุณคุณจะเรียกในผู้เชี่ยวชาญที่จะไปถึงกระบวนการเดียวกันแต่ ด้วยพื้นหลังที่มีการศึกษาในการแก้ไขปัญหาโลกวิทยาศาสตร์เป็นการศึกษาของโลกทางกายภาพ จากการภายนอกถึงบรรยากาศที่ศูนย์ของโลก รวมทั้งหมดinterrelationships ระหว่างบรรยากาศ น้ำ และหิน นี้ศึกษาเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้เข้าใจธรรมชาติของโลกรอบเรา รวมถึงภัยธรรมชาติ (จากพายุการเกิดแผ่นดินไหวเพื่อภูเขา) และ fi nd และได้รับทรัพยากรธรรมชาติ (รวมถึงพลังงาน เกลือแร่ และน้ำ) (Punaridge.org, 1998)เป็นตัวอย่างของการใช้วิธี c scientifi พิจารณาการเรียนเร็ว fl owing ส่วนของน้ำแข็งที่อยู่ภายในธารน้ำแข็งขนาดใหญ่ในแอนตาร์กติก:1. วิจัยการศึกษาก่อนหน้านี้ทั้งหมด ในพื้นที่ และ ในหัว ข้อรวบรวมทุกข้อมูล รูปภาพ เอกสาร ภาพดาวเทียม ฯลฯ .,ถ้าไม่มีใด ๆ2. ทำ fi eld สังเกตของธารน้ำแข็งที่มีการศึกษา และยกเว้น "แม่น้ำ" ของน้ำแข็งที่ fl อ่าว เร็วกว่าน้ำแข็งรอบ ๆ3. ระบุสภาพทางกายภาพ และใช้วัดเทคโนโลยีจำเป็นทั้งหมดที่ และผ่านกำหนดช่วงเวลาที่ธารน้ำแข็ง4. สร้างแบบจำลองที่อธิบายวิธีการได้น้ำแข็งในส่วนนี้หนึ่งของธารน้ำแข็งการย้ายเร็วกว่าน้ำแข็งรอบ ๆ แสดงข้อมูลที่เก็บรวบรวม หนึ่งสมมติฐานของนักธรณีวิทยานะบางวัสดุเหลวunderlies ตั้งของธารน้ำแข็งในคำถาม ให้เป็นน้ำมันหล่อลื่นน้ำแข็ง5. ทำแบบจำลองการคาดคะเน คำทำนายจะเป็นที่เมื่อเจาะไปด้านล่างของธารน้ำแข็งจะพบวัสดุเปียกที่อยู่ข้างใต้พื้นที่อื่น ๆ ของธารน้ำแข็ง6. ทดสอบการคาดคะเนใน fi eld ที่ โดยออกแบบการทดลองการรวบรวมชนิดของข้อมูลที่จะตอบคำถามในกรณีนี้ ตัวอย่างถูกจริง ๆ รวบรวมไว้จากข้างใต้พื้นที่ c specifi ของธารน้ำแข็ง ลัทธิ diffi บางครั้งงานอันตราย ผลพบว่าต้น fastermovingพื้นที่น้ำแข็งไม่มีน้ำโคลนและกรวดน้ำพบในพื้นที่อื่น ๆ บางทีจากเตียงกระแสการเก่า ที่ให้การหล่อลื่นในน้ำแข็งนั้นโดยใช้วิธี scientifi c บางครั้งมีความซับซ้อนนักธรณีวิทยาเนื่องจากโลกมี ห้องปฏิบัติการและมีหลายตัวแปรและสภาพแวดล้อมที่ควบคุม ควบคุมทดลอง (มักจะทำในห้องปฏิบัติการ) อยู่อย่างระมัดระวังออกแบบมาเพื่อทดสอบสมมติฐาน c specifi และสามารถทำซ้ำอับ สมมุติฐานหลายในธรณีวิทยาไม่สามารถโดยตรงทดสอบในการทดลองควบคุม (เช่น ต้นกำเนิดของเดอะแกรนด์แคนยอนไม่สามารถค้นหา โดยใช้วิธีการนี้) นักธรณีวิทยาต้องเก็บรวบรวมข้อมูล โดยการแมป หรือเก็บไว้เป็นตัวอย่างพวกเขาต้องอาศัยพยาน ซึ่งขึ้นอยู่กับตี และดังนั้นจึง สามารถถูกท้าทายทฤษฎีธรณีแปรสัณฐานแผ่นเป็นตัวอย่างที่ดีอีกครั้งอัลเฟรด Wegener ได้ศึกษาตนเองและการทำงานของผู้อื่น และตระหนักว่าทวีปด้านตรงข้ามของการมหาสมุทรแอตแลนติก fi t ด้วยกัน และไม่ใช่ ในรูปร่าง แต่ ในธรณีวิทยาและเนื้อหาฟอสซิลเช่น เขาเสนอเป็นสมมติฐานที่จะทวีปมีลอยแยกตามนี้ "พยานซึ่งไม่ยอมรับในชีวิตของเขา ใช้มานานหลายทศวรรษสำหรับเทคโนโลยีก้าวหน้าเพียงพอสำหรับนักวิทยาศาสตร์ได้หลักฐานเพิ่มเติมเพื่อสนับสนุนเขาอ้างว่า ประเทศเมื่อได้กัน (oor fl มหาสมุทรแอตแลนติกมีอายุกว่าประเทศ และมีการเกิดขึ้นระหว่างพวกเขา) เป็นมากขึ้นและหลักฐานเพิ่มเติมถูกผลิต สมมติฐานของเขาถูก modified และ refi โดยเป็นทฤษฎีที่เรารู้ตอนนี้เป็นแผ่นเปลือกโลกทฤษฎีนี้ revolutionized วิธีดูมนุษย์โลก หลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แน่นอนโดยนักประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์นิวตันได้รับการพิจารณามากที่สุด
"จบ" ของการปฏิวัติเพราะการทำงานของเขานำ
สวรรค์และโลกร่วมกันเป็นจักรวาลที่ดำเนินการภายใต้
กฎหมายสากลของการเคลื่อนไหวเปลี่ยนแปลงตลอดว่านักวิทยาศาสตร์ได้ศึกษา
มัน ภาพนี้โลกใหม่เชิงปริมาณตรรกะเข้าใจ
ทำวิทยาศาสตร์สามารถแสวงหา justifi และการศึกษาคำอธิบายธรรมชาติ
ของโลกรอบตัวเราเพิ่มขึ้นชี้แจง มนุษย์รู้สึก
อิสระที่จะไม่ได้รับการบอกว่าสิ่งที่เกิดขึ้น แต่ในการศึกษาและการตรวจสอบและ
ทดสอบกับวิธีการทำงานของโลกในรูปแบบของตัวเอง วิทยาศาสตร์
มีการขยายอย่างรวดเร็วนับตั้งแต่การปฏิวัติ Scientifi ค (โครว์,
1991) และวิธีการ Scientifi คเป็นอย่างดีใช้.
Scientifi วิธีคและวิทยาศาสตร์โลก
Scientifi วิธีการคไม่ได้เป็นสูตรที่แน่นอน มีหลาย
วิธีที่จะใช้กระบวนการคิด Scientifi คโดยไม่จำเป็นต้อง
ใช้ขั้นตอนทั้งหมดที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ แม้เมื่อคุณพบ
ง่ายปัญหาในชีวิตประจำวันเช่นความล้มเหลวของรถของคุณจะ
เริ่มต้นเมื่อคุณเปิดกุญแจสำคัญในการจุดระเบิดที่คุณมีแนวโน้มที่จะใช้
กระบวนการคิดเหมือน Scientifi วิธีค จิตใจของคุณจะ
กระโดดผ่านการสืบทอดของสมมติฐานที่คุณจะทดสอบจนกว่า
คุณ fi ครั้งสมมติฐานที่ว่ามีความถูกต้อง ตัวอย่างเช่นคุณจะถาม
ตัวเองว่าเป็นรถที่ออกมาจากก๊าซ (ตรวจสอบมาตรวัดก๊าซหรือจำได้ว่าเมื่อ
คุณสายล่าสุด lled ขึ้น) เป็นแบตเตอรี่ตาย (ไฟไม่ทำงาน?) คือ
มีสั้น ๆ ในเครื่องจุดระเบิด (กระตุก ที่สำคัญและจุดระเบิด)
ฯลฯ คุณจะยังคงคิดสมมติฐานและการทดสอบ
พวกเขาจนกว่าคุณจะได้พบหนึ่งที่ถูกต้องและถ้าคุณทำไม่ได้
คุณจะโทรในผู้เชี่ยวชาญที่จะไปผ่านกระบวนการเดียวกัน
แต่มีพื้นหลังที่มีการศึกษามากขึ้นในการแก้ปัญหาที่เป็นไปได้.
โลก วิทยาศาสตร์คือการศึกษาของโลกทางกายภาพจากด้านนอก
ถึงบรรยากาศไปยังศูนย์กลางของโลกรวมทั้ง
ความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศน้ำและหิน นี้
การศึกษาเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อให้เข้าใจโลกธรรมชาติรอบตัว
เรารวมถึงภัยพิบัติทางธรรมชาติ (จากพายุเฮอริเคนที่จะเกิดแผ่นดินไหวจะ
ภูเขาไฟ) และการที่จะ fi ครั้งและได้รับทรัพยากรทางธรรมชาติ (รวมถึง
พลังงานแร่ธาตุและน้ำจืด) (Punaridge.org 1998 .)
ในฐานะที่เป็นตัวอย่างของการใช้วิธีการค Scientifi พิจารณา
ศึกษาชั้นได้เร็วขึ้นเนื่องจากส่วนของน้ำแข็งที่อยู่ภายในธารน้ำแข็งขนาดใหญ่
ในทวีปแอนตาร์กติก:
1 การศึกษาวิจัยก่อนหน้านี้ทั้งหมดในพื้นที่และในหัวข้อ
การเก็บรวบรวมข้อมูลทั้งหมด, ภาพถ่าย, เอกสาร, ภาพจากดาวเทียม ฯลฯ
หากมี.
2 ให้ข้อสังเกตภาคสนามของธารน้ำแข็งที่มีการศึกษาและ
ที่โดดเด่น "แม่น้ำ" ของน้ำแข็งที่ชั้นโอ๊ยเร็วกว่า
น้ำแข็งรอบตัวพวกเขา.
3 ระบุเงื่อนไขทางกายภาพและใช้การวัด
ที่มีเทคโนโลยีที่จำเป็นในการกำจัดของคุณและในช่วง
เวลาที่กำหนดกรอบบางอย่างที่ธารน้ำแข็ง.
4 สร้างรูปแบบที่อธิบายถึงวิธีการที่เป็นไปได้สำหรับ
น้ำแข็งในครั้งนี้ส่วนหนึ่งของธารน้ำแข็งที่จะย้ายได้เร็วกว่า
น้ำแข็งรอบ ๆ ที่แสดงโดยข้อมูลที่รวบรวม หนึ่ง
สมมติฐานธรณีวิทยาเป็นว่าบางส่วนวัสดุที่มีสภาพคล่อง
รองรับพื้นที่ของธารน้ำแข็งในคำถามให้
น้ำมันหล่อลื่นสำหรับศ.
5 ทำให้การคาดการณ์ตามรูปแบบ ทำนาย
จะเป็นว่าเมื่อเจาะไปที่ด้านล่างของธารน้ำแข็ง,
วัสดุที่เปียกจะพบที่ไม่ได้อยู่ภายใต้
พื้นที่อื่น ๆ ของธารน้ำแข็ง.
6 ทดสอบการคาดการณ์ในภาคสนามโดยการออกแบบการทดลอง
เพื่อรวบรวมประเภทที่เหมาะสมของข้อมูลที่จะตอบคำถาม.
ในกรณีนี้ตัวอย่างจริงที่ถูกเก็บรวบรวมมาจากใต้
พื้นที่ค specifi ของธารน้ำแข็ง, ศาสนา diffi และบางครั้ง
งานที่อันตราย ผลการศึกษาพบว่าพื้นฐาน fastermoving
พื้นที่ของน้ำแข็งเป็นโคลนเปียกและสารละลายกรวดไม่
พบในพื้นที่อื่น ๆ อาจจะมาจากกระแสเตียงเก่าที่
ให้การหล่อลื่นสำหรับน้ำแข็งเหนือ.
ใช้วิธีการ Scientifi คบางครั้งอาจจะมีความซับซ้อน
สำหรับนักธรณีวิทยาเพราะ โลกเป็นห้องปฏิบัติการของพวกเขาและมันมีหลาย
ตัวแปรและไม่ได้เป็นสภาพแวดล้อมการควบคุม ควบคุม
การทดลอง (โดยปกติจะดำเนินการในห้องปฏิบัติการ) จะระมัดระวัง
ออกแบบมาเพื่อทดสอบสมมติฐานค specifi และพวกเขาสามารถทำซ้ำ.
แต่น่าเสียดายที่สมมติฐานจำนวนมากในธรณีวิทยาไม่สามารถโดยตรง
ผ่านการทดสอบในการทดลองควบคุม (เช่นที่มาของแกรนด์
แคนยอนไม่สามารถ ค้นพบโดยใช้วิธีนี้) นักธรณีวิทยา
จะต้องเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการทำแผนที่หรือเก็บตัวอย่าง.
พวกเขาจะต้องขึ้นอยู่กับหลักฐานซึ่งจะขึ้นอยู่กับ
การตีความและดังนั้นจึงสามารถท้าทาย.
ทฤษฎีของแผ่นเปลือกโลกอีกครั้งเป็นตัวอย่างที่ดี.
อัลเฟรด Wegener เอาบางส่วนของการศึกษาของตัวเองและ การทำงาน
ของผู้อื่นและตระหนักว่าทวีปในด้านตรงข้ามของ
มหาสมุทรแอตแลนติกสายเสื้อกันและไม่เพียง แต่ในรูปร่าง แต่ในทางธรณีวิทยา
และเนื้อหาฟอสซิลเช่นกัน เขาเสนอสมมติฐานที่ว่า
ทวีปลอยตามออกจากกันเกี่ยวกับเรื่องนี้ "หลักฐาน"
ที่ไม่ได้รับการยอมรับในชีวิตของเขา มันต้องใช้เวลาหลายสิบปี
ในการใช้เทคโนโลยีเพื่อความก้าวหน้าพอสำหรับนักวิทยาศาสตร์ที่ค้นพบ
หลักฐานเพิ่มเติมเพื่อสนับสนุนการเรียกร้องของเขาว่าทวีป
ที่ครั้งหนึ่งเคยร่วมกัน (oor มหาสมุทรแอตแลนติกชั้นอายุน้อย
กว่าทวีปและได้เกิดขึ้นระหว่างพวกเขา) ในฐานะที่เป็นมากขึ้น
หลักฐานและอื่น ๆ ถูกผลิตสมมติฐานของเขาคือ modifi
เอ็ดและ refi ned ทฤษฎีตอนนี้เรารู้ว่าเป็นแผ่นเปลือกโลก.
ทฤษฎีนี้ปฏิวัติวิธีที่มนุษย์มองไปที่โลก จำนวนมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การคัดค้านโดยนักประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์ นิวตันมักถือว่า
" จบ " ของการปฏิวัติ เพราะงานของเขาพา
สวรรค์กันเป็นจักรวาลที่ดำเนินการภายใต้
กฎหมายสากลของการเคลื่อนไหว , เปลี่ยนวิธีการที่นักวิทยาศาสตร์ได้ศึกษาตลอดไป
. โลกใหม่ภาพเชิงปริมาณ , ตรรกะ , เข้าใจได้ , วิทยาศาสตร์ justifi
สามารถติดตาม และศึกษาคำอธิบายธรรมชาติ
สำหรับโลกรอบตัวเราเติบโตชี้แจง มนุษย์รู้สึก
ฟรีไม่สามารถบอกสิ่งที่เกิดขึ้น แต่ศึกษาและตรวจสอบ และทดลองกับวิธีทำงาน
โลกในแบบของตัวเอง วิทยาศาสตร์
ที่มีการขยายตัวอย่างรวดเร็วนับตั้งแต่การปฏิวัติ ( โครว์
scientifi C , 1991 ) และ scientifi C จะใช้วิธีดี สอนวิทยาศาสตร์ โลกและ scientifi C

C scientifi วิธีการที่ไม่สูตรที่แน่นอน มีหลาย
วิธีในการใช้ scientifi C โดยไม่จําเป็นต้องใช้กระบวนการคิด
ขั้นตอนที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ แม้เมื่อคุณพบ
ปัญหาทุกวันง่ายๆ เช่นความล้มเหลวของรถของคุณ

เริ่มต้นเมื่อคุณเปิดกุญแจสำคัญในการจุดระเบิด คุณอาจจะใช้
กระบวนการคิดเหมือน scientifi C วิธี จิตใจของคุณจะ
กระโดดผ่านบัลลังก์ของสมมติฐานที่คุณจะทดสอบจนกว่า
คุณ ND สมมติฐานที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่นคุณจะถาม
ตัวเองเป็นรถน้ำมันหมด ( ตรวจสอบมาตรวัดก๊าซหรือจำได้เมื่อ
ครั้งสุดท้ายที่คุณ Fi สะสมขึ้น ) คือ แบตหมด ( ไฟงาน ? ) ,
มันสั้นในการจุดระเบิดอุปกรณ์ ( เขย่ากุญแจและสตาร์ท ) ,
ฯลฯ คุณจะยังคิดสมมติฐานและการทดสอบ
พวกเขาจนกว่าคุณได้พบหนึ่งที่ถูกต้องและถ้าคุณไม่ทำ คุณจะเรียก
ผู้เชี่ยวชาญที่ไปผ่านกระบวนการเดียวกัน
แต่ด้วยการศึกษาเพิ่มเติม พื้นฐานในการแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ .
โลกวิทยาศาสตร์คือการศึกษาของโลกทางกายภาพ จากภายนอก
ถึงบรรยากาศไปยังศูนย์ของโลกรวมทั้ง
ความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศ น้ำ และหิน นี้
การศึกษาเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อที่จะเข้าใจธรรมชาติของโลกรอบ
เรา รวมถึงภัยธรรมชาติ ( จากพายุเฮอริเคนแผ่นดินไหวภูเขาไฟ

) และที่ fi nd และทรัพยากร ( รวมถึง
พลังงาน แร่ธาตุ และน้ำ ) ( punaridge.org , 1998 ) .
เป็นตัวอย่างของการใช้ scientifi C วิธีพิจารณา การศึกษาของ FL เร็วเนื่องจากเป็น

ส่วนของน้ำแข็งที่อยู่ภายในธารน้ำแข็งขนาดใหญ่ในแอนตาร์กติก :
1 จากการศึกษาวิจัยทั้งในพื้นที่และในหัวข้อ
การเก็บ รวบรวมข้อมูล ภาพถ่าย เอกสาร ภาพถ่ายดาวเทียม ฯลฯ หากมีใด ๆ
.
2 ให้ Fi ละมั่ง ข้อสังเกตของธารน้ำแข็งและทดสอบ
แม่น้ำพิเศษ " " น้ำแข็งที่ FL โอ้วเร็วกว่าน้ำแข็งรอบ ๆ
.
3 ระบุเงื่อนไขทางกายภาพและการวัด
ด้วยเทคโนโลยีที่จำเป็นทั้งหมดในการกำจัดของคุณและมากกว่า
บางกรอบเวลาที่กำหนดในธารน้ำแข็ง .
4 สร้างแบบจำลองอธิบายวิธีที่เป็นไปได้สำหรับ
น้ำแข็งในส่วนหนึ่งของธารน้ำแข็งเคลื่อนเร็วกว่า
น้ำแข็งรอบ ๆมัน ดังจะเห็นได้จากข้อมูลที่รวบรวมมา สมมุติฐานหนึ่งคือ
นักธรณีวิทยาบางวัสดุของเหลว
แผ่นอยู่บริเวณธารน้ำแข็งในคำถามให้
น้ำมันหล่อลื่นสำหรับน้ำแข็ง .
5 ทำให้การคาดการณ์จากแบบจำลอง คำทำนาย
จะว่า เมื่อเจาะด้านล่างของธารน้ำแข็ง
วัสดุเปียก จะพบว่า ไม่พบในพื้นที่อื่น ๆของธารน้ำแข็ง
.
6 แบบทดสอบทำนายใน Fi ละมั่ง โดยออกแบบการทดลอง
เก็บชนิดด้านขวาของข้อมูลที่จะตอบคำถาม
ในกรณีนี้เก็บมาจากใต้
จำนวนแน่นอนของเหลว C พื้นที่ของธารน้ำแข็ง , diffi ศาสนาและบางครั้ง
งานอันตราย ผลการศึกษาพบว่า พื้นฐานการ fastermoving
พื้นที่น้ำแข็งเป็นโคลนเปียกและกรวดน้ำไม่
พบในพื้นที่อื่น ๆบางทีจากเตียงกระแสเก่าที่
ให้หล่อลื่นน้ำแข็งเหนือ
ใช้ scientifi C วิธีบางครั้งสามารถซับซ้อน
สำหรับนักธรณีวิทยา เพราะโลกเป็นห้องปฏิบัติการของพวกเขา และมันมีหลาย
ตัวแปรและไม่ควบคุมสภาพแวดล้อม การทดลองควบคุม
( มักจะดำเนินการที่ห้องปฏิบัติการ ) จะให้ดี
ออกแบบมาเพื่อทดสอบสมมติฐาน specifi ค และพวกเขาสามารถทำซ้ำ .
แต่สมมติฐานมากมายไม่สามารถธรณีวิทยาโดย
การทดสอบในการทดลองที่มีการควบคุม เช่น ที่มาของ แกรนด์ แคนยอนไม่สามารถ
ค้นพบโดยใช้วิธีการนี้ ) นักธรณีวิทยา
ต้องเก็บข้อมูลจากแผนที่หรือการเก็บตัวอย่าง .
พวกเขาต้องพึ่งพาและหลักฐานแวดล้อม ซึ่งอยู่ภายใต้
ตีความและดังนั้นจึงสามารถท้าทาย
ทฤษฎีแผ่นเปลือกโลกอีกเป็นตัวอย่างที่ดี .
อัลเฟรด เวเกเนอร์ เอาการศึกษาของเขาเองและ
ของผู้อื่น และตระหนักว่า ทวีปบนด้าน ตรงข้ามของ
มหาสมุทรแอตแลนติก Fi t ด้วยกันและไม่ใช่แค่รูปร่าง แต่ในด้านธรณีวิทยาและซากดึกดำบรรพ์
เนื้อหาได้เป็นอย่างดี เขาเสนอสมมุติฐานว่า
ทวีปได้แยกทางกัน ตามหลักฐานแวดล้อมนี้ " , "
ซึ่งไม่ได้รับการยอมรับในชีวิตของเขา มันใช้เวลาหลายทศวรรษ
เทคโนโลยีก้าวหน้าพอ นักวิทยาศาสตร์ค้นพบหลักฐานเพิ่มเติมเพื่อสนับสนุนการเรียกร้องของเขา

ที่ทวีปเคยอยู่ด้วยกัน ( มหาสมุทรแอตแลนติกฟลอริด้าเกี่ยวกับน้อง
กว่าทวีปและมีเกิดขึ้นระหว่างพวกเขา ) โดย
และหลักฐานเพิ่มเติมที่ผลิต สมมติฐานของเขาถูกโมดิฟาย
ed และ refi เน็ด เป็นทฤษฎีที่เรารู้ว่าตอนนี้เป็นเง็กเซียนฮ่องเต้ .
ทฤษฎีการปฏิวัติทางคนมองโลก หลาย