Silin (1995: 104) argued that such

Silin (1995: 104) argued that such an overemphasis on developmental ways of knowing children creates "a minefield continually being reseeded with new points of danger" for adults. If adults need to know all these theories of the child before acting wisely for their good and for their success then we must constantly risk unsuccessfully and foolishly as we plan for children at particular inappropriately, theories stages of their development. Silin (995) pointed to several developmental of the child that place the adult in danger of getting it wrong, including attachment theory, cognitive theory and theories of co-construction. To understand Silin's point let's turn to John Bowlby's 1950s theories of attachment and maternal deprivation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Silin (1995:104) ได้โต้เถียงว่า overemphasis การดังกล่าวในเด็กรู้วิธีพัฒนาสร้าง "ระเบิดที่ต่อเนื่องเป็น reseeded จุดใหม่ของอันตราย" สำหรับผู้ใหญ่ ถ้าผู้ใหญ่ต้องรู้ทฤษฎีเหล่านี้ของเด็กก่อนที่จะทำหน้าที่อย่างชาญฉลาดของพวกเขาดี และประสบความสำเร็จ แล้วเราต้องอยู่ตลอดเวลาความเสี่ยงประสบความสำเร็จ และลิงเราวางแผนสำหรับเด็กโดยเฉพาะสม ทฤษฎีขั้นตอนของการพัฒนา Silin (995) ชี้หลายพัฒนาของเด็กที่ทำการผู้ใหญ่ตกอยู่ในอันตรายของการได้รับสิ่งที่แนบที่ไม่ถูกต้อง รวมทฤษฎี ทฤษฎีการรับรู้ และทฤษฎีการก่อสร้างร่วม เข้าใจจุดของ Silin ลองเปิดทฤษฎีช่วงทศวรรษ 1950 จอห์น Bowlby แนบและแม่มา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Silin (1995: 104) ที่ถกเถียงกันอยู่ว่าใจเกี่ยวกับวิธีการพัฒนาของเด็กที่รู้ว่าจะสร้าง "เขตที่วางทุ่นระเบิดอย่างต่อเนื่องเป็น reseeded ใหม่ที่มีจุดอันตราย" สำหรับผู้ใหญ่ ถ้าผู้ใหญ่ต้องรู้ทฤษฎีเหล่านี้ทั้งหมดของเด็กก่อนที่จะกระทำอย่างชาญฉลาดสำหรับการที่ดีของพวกเขาและพวกเขาประสบความสำเร็จอย่างต่อเนื่องแล้วเราจะต้องประสบความสำเร็จและมีความเสี่ยงอย่างโง่เขลาที่เราวางแผนสำหรับเด็กที่ไม่เหมาะสมโดยเฉพาะอย่างยิ่งทฤษฎีขั้นตอนของการพัฒนาของพวกเขา Silin (995) ชี้ไปที่การพัฒนาหลายของเด็กที่ผู้ใหญ่วางตกอยู่ในอันตรายของการได้รับมันผิดรวมทั้งสิ่งที่แนบมาทฤษฎีทฤษฎีองค์ความรู้และทฤษฎีการร่วมก่อสร้าง เพื่อให้เข้าใจถึงการเปิดจุด Silin ของการให้ของปี 1950 จอห์น Bowlby ของทฤษฎีของสิ่งที่แนบและการกีดกันของมารดา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

silin ( 2538 : 1 ) แย้งว่า เช่น การให้ความสำคัญมากไปในแนวทางการพัฒนาของการรู้จักเด็กสร้าง " เขตที่วางทุ่นระเบิดอย่างต่อเนื่องจะ reseeded กับจุดใหม่ที่อันตราย " สำหรับผู้ใหญ่หากผู้ใหญ่ต้องการรู้ทั้งหมดนี้ ทฤษฎีของเด็กก่อนที่จะทำอย่างชาญฉลาดสำหรับพวกเขาที่ดีสำหรับความสำเร็จของพวกเขาแล้ว เราต้องหมั่นสอน ตามที่เราวางแผนและความเสี่ยง 4 สำหรับเด็กที่ไม่เหมาะสม โดยเฉพาะ ทฤษฎี ขั้นตอนของการพัฒนาของพวกเขา silin ( 995 ) ชี้ให้เห็นถึงพัฒนาการของเด็กหลาย ๆสถานที่ที่ผู้ใหญ่ในอันตรายของการผิดรวมทั้งทฤษฎีที่แนบมา , การคิดทฤษฎีและทฤษฎีของการก่อสร้างจำกัด เข้าใจ silin เป็นจุดเปิดของจอห์นโบลบี้ 1950 ทฤษฎีความผูกพันและมารดาเสียด้าน