The purpose of this study was to in

The purpose of this study was to investigate the effects of the 4MAT instructional
system on achievement and attitudes in science. Fifty-four academically gifted
sixth grade students in three schools in the Chapel Hill-Carrboro (North
Carolina) City Schools were randomly assigned to two groups: a 4MAT Group
or a Restricted-Textbook group that utilized only left-hemisphere activities.
Both groups were taught a three-hour unit on Newton’s First Law of Motion.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบผลกระทบของ 4MAT สอน
ระบบผลสัมฤทธิ์และทัศนคติในวิทยาศาสตร์ ห้าสิบสี่เดิมมีพรสวรรค์
หก ชั้นปีนักเรียนโรงเรียนสามในชาเปลฮิลล์-Carrboro (เหนือ
แคโรไลนา) โรงเรียนเมืองถูกสุ่มกำหนดไว้ 2 กลุ่ม: กลุ่ม 4MAT
หรือกลุ่มหนังสือถูกจำกัดที่ใช้เฉพาะซีกโลกด้านซ้ายกิจกรรม
ทั้งสองได้สอน 3 ชั่วโมงหน่วยบนของนิวตันแรกกฎหมายของเคลื่อนไหว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการเรียนการสอน 4Mat
ระบบต่อผลสัมฤทธิ์และทัศนคติในทางวิทยาศาสตร์ ห้าสิบสี่ที่มีพรสวรรค์ด้านวิชาการ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หกในสามโรงเรียนใน Chapel Hill-Carrboro (นอร์ ธ
แคโรไลนา) โรงเรียนเมืองถูกสุ่มให้ทั้งสองกลุ่ม: 4Mat กลุ่ม
หรือกลุ่มที่ จำกัด -ตำราที่ใช้ซ้ายซีกโลกเพียงกิจกรรม
ทั้งสองกลุ่มได้ สอนหน่วยสามชั่วโมงในนิวตันแรกกฎหมายของการเคลื่อนไหว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้การสอนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติ
ระบบวิทยาศาสตร์ ห้าสิบสี่พรสวรรค์
ด้านวิชาการ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนสามแห่งใน ชาเปล ฮิลล์ ( North Carolina carrboro
) โรงเรียนเมืองสุ่มเป็นกลุ่ม 2 กลุ่ม : กลุ่มไทย
หรือจำกัดกลุ่มที่ใช้หนังสือเรียนเหลือเพียงกิจกรรม
ซีกโลกทั้งสองกลุ่มได้รับการสอนหน่วยที่ 3 ชั่วโมงในกฎข้อที่หนึ่งของนิวตันของการเคลื่อนไหว