The developmental nature of teacher

The developmental nature of teacher identity was a central finding of this research. There
were four major themes that highlighted the experiences of these adult learner pre-serviceteachers, which included: (1) disorienting experiences, (2) the importance of rememberedindividuals, (3) the influence of cooperating teachers (CTs), and (4) an emerging sense ofidentity as a teacher.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค้นหาศูนย์กลางของการศึกษาธรรมชาติการพัฒนาของครูประจำได้ มีมี 4 รูปแบบหลักที่เน้นประสบการณ์ของเหล่าผู้เรียนผู้ใหญ่ก่อน-serviceteachers ซึ่งรวม: (1) disorienting ประสบการณ์ ความสำคัญ (2) rememberedindividuals, (3) อิทธิพลของครูฟลอริ (CTs), และ ofidentity (4) เป็นความรู้สึกที่เกิดขึ้นเป็นครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลักษณะการพัฒนาของตัวตนของครูคือการค้นพบที่สำคัญของการวิจัยครั้งนี้ มีอยู่สี่ประเด็นหลักที่เน้นประสบการณ์ของผู้เรียนผู้ใหญ่เหล่านี้ก่อน serviceteachers ซึ่งรวมถึง: (1) ประสบการณ์สับสน (2) ความสำคัญของ rememberedindividuals (3) อิทธิพลของครูผู้ประสานงาน (ที่ CTs) และ (4) ofidentity ความรู้สึกที่เกิดขึ้นใหม่เป็นครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ธรรมชาติพัฒนาการของครูเอกลักษณ์คือการหากลางของงานวิจัยนี้ มี 4 รูปแบบหลัก
เน้นประสบการณ์ของนักศึกษาผู้ใหญ่เหล่านี้ก่อน serviceteachers ซึ่งได้แก่ ( 1 ) ประสบการณ์ทำให้สับสน ( 2 ) ความสำคัญของ rememberedindividuals ( 3 ) อิทธิพลของอาจารย์พี่เลี้ยง ( CTS ) และ ( 4 ) การเกิดความรู้สึก ofidentity
เป็นอาจารย์