As identified in the program planni

As identified in the program planning process, the members of the team have
a variety of responsibilities for the student’s transitions. These members will
change, depending on the student’s strengths and needs and the identified
transition. These members can be home based, school based, and community
based and must include
• parent(s)/guardian(s)
• student (when appropriate)
• school principal or designate
• teachers involved
Other members will come from a wide spectrum of service and advocacy
providers, which may include
• school-and board-based personnel
• government and non-government agencies
• residential and recreational services providers
• health-care professionals
• advocacy organizations
The role of each participant, both in the planning process and subsequent
follow-up, is dependent upon their expertise and the range of services they
represent. Specific responsibilities of participants in implementation,
tracking, and monitoring of transition outcomes will be assigned by the
team chair (principal or designate) and recorded in the transition plan.
The responsibility for ensuring that parents/guardians are involved in
the planning process and that transition plans are developed for
students with special needs rests with the principal.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่ระบุไว้ในขั้นตอนการวางแผนโปรแกรมที่สมาชิกของทีมที่มีความหลากหลายของความรับผิดชอบสำหรับการเปลี่ยนของนักเรียน สมาชิกเหล่านี้จะมีการเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับจุดแข็งของนักเรียนและความต้องการและระบุการเปลี่ยนแปลง สมาชิกเหล่านี้ได้ตามบ้านโรงเรียนตามชุมชนและต้องมี•ผู้ปกครอง(s) / ผู้ปกครอง (s) •นักเรียน (ตามความเหมาะสม) •ครูใหญ่โรงเรียนหรือกำหนด•ครูที่เกี่ยวข้องกับสมาชิกคนอื่นๆ จะมาจากคลื่นความถี่กว้างของการบริการ และการสนับสนุนผู้ให้บริการซึ่งอาจรวมถึง•โรงเรียนและบุคลากรคณะกรรมการตามรัฐบาล•และหน่วยงานที่ไม่ใช่รัฐบาล•ให้บริการที่อยู่อาศัยและการพักผ่อนหย่อนใจ•ผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพ•สนับสนุนองค์กรบทบาทของผู้เข้าร่วมแต่ละทั้งในขั้นตอนการวางแผนและต่อมาดังต่อไปนี้อัพ, ขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญของพวกเขาและช่วงของการบริการที่พวกเขาเป็นตัวแทน ความรับผิดชอบเฉพาะของผู้เข้าร่วมในการดำเนินการติดตามและตรวจสอบผลการเปลี่ยนแปลงที่จะได้รับมอบหมายจากเก้าอี้ทีม(เงินต้นหรือกำหนด) และบันทึกไว้ในแผนการเปลี่ยนแปลง. รับผิดชอบในการตรวจสอบว่าพ่อแม่ / ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในขั้นตอนการวางแผนและการเปลี่ยนแปลงที่แผนได้รับการพัฒนาสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษอยู่กับหลัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามที่ระบุในโปรแกรมการวางแผนการผลิต สมาชิกของทีมได้
ความหลากหลายของความรับผิดชอบสำหรับนักศึกษามีการเปลี่ยน สมาชิกเหล่านี้จะ
เปลี่ยนขึ้นอยู่กับจุดแข็งของนักเรียนและความต้องการและระบุ
เปลี่ยน สมาชิกเหล่านี้สามารถตามบ้าน โรงเรียน และชุมชน ตาม ตาม และต้องรวม

- ผู้ปกครองนักเรียน / ผู้ปกครอง ( s )
-
( เมื่อมีโอกาส )- ครูใหญ่ หรือครูโรงเรียนแต่งตั้ง
-
สมาชิกอื่น ๆที่เกี่ยวข้องจะมาจากสเปกตรัมกว้างของบริการ และผู้ให้บริการ ซึ่งอาจรวมถึงการ

บอร์ด - บุคลากรในโรงเรียนและหน่วยงานราชการและเอกชน
-
-
- ที่อยู่อาศัยและการพักผ่อนหย่อนใจให้บริการด้านสุขภาพ

- การสนับสนุนองค์กร บทบาทของผู้เข้าร่วมแต่ละฐานทั้งในกระบวนการวางแผนและต่อมา
ติดตาม ขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญของพวกเขาและช่วงของการบริการที่พวกเขา
แทน หน้าที่ความรับผิดชอบเฉพาะของผู้เข้าร่วมในการติดตามและตรวจสอบผล
, การเปลี่ยนแปลงจะถูกกำหนดโดย
เก้าอี้ทีม ( ครูใหญ่ หรือแต่งตั้ง ) และบันทึกไว้ในแผนการเปลี่ยนแปลง .
ความรับผิดชอบเพื่อให้มั่นใจว่าพ่อแม่ / ผู้ปกครอง มีส่วนร่วมในการวางแผน และแผน

เปลี่ยนพัฒนาสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษของ ผอ.