A typical lesson sequence from the

A typical lesson sequence from the current position involves
a threepart
lesson sequence consisting of pre-listening, while-listening and postlistening.
The pre-listening phase prepares the students for practice in
listening for comprehension through activities involving activating prior
knowledge, making predictions, and reviewing key vocabulary. The
while-listening phase focuses on comprehension through exercises which
require selective listening, gist listening, sequencing and so forth. The
post-listening phase typically involves a response to comprehension and
may require students to give opinions about a topic, and so on. Field proposes
the following as the format of a good listening lesson:
*Pre-listening
Set context: Create motivation
*Listening:
Extensive listening (followed by questions on context, attitude)
Pre-set task/Pre-set questions
Intensive listening
Checking answers
*Post-listening
Examining functional language
Inferring vocabulary meaning (Field 1998: 245).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกี่ยวข้องกับการลำดับบทเรียนทั่วไปจากตำแหน่งปัจจุบัน threepart การลำดับบทเรียนประกอบด้วยฟังก่อน ในขณะฟัง และ postlisteningระยะก่อนฟังเตรียมนักเรียนสำหรับการฝึกในฟังทำความเข้าใจผ่านกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเปิดใช้งานก่อนความรู้ การคาดคะเน และทบทวนคำศัพท์ ที่ฟังในขณะที่ขั้นตอนเน้นความเข้าใจผ่านการออกกำลังกายที่ต้องเลือกฟัง ฟังเนื้อ ลำดับ และอื่น ๆ ที่หลังฟังระยะมักจะเกี่ยวข้องกับการตอบสนองต่อความเข้าใจ และอาจทำให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหัวข้อ และอื่น ๆ ฟิลด์เสนอต่อไปนี้เป็นรูปแบบของบทเรียนการฟังที่ดี:* ก่อนฟังการตั้งค่าบริบท: สร้างแรงจูงใจ* ฟัง:ฟังอย่างละเอียด (ตามคำถามในบริบท ทัศนคติ)ตั้งไว้ล่วงหน้างาน/ฤกษ์ก่อนแถบ-set ถามฟังแบบเร่งรัดตรวจสอบคำตอบ* หลังฟังตรวจสอบการทำงานภาษาInferring ความหมายคำศัพท์ (ฟิลด์ 1998:245)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลำดับบทเรียนทั่วไปจากตำแหน่งปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับการ
threepart
บทเรียนลำดับประกอบด้วยก่อนการฟังในขณะที่ฟังและ postlistening.
ในช่วงก่อนการฟังเตรียมนักเรียนสำหรับการปฏิบัติในการฟังเพื่อความเข้าใจผ่านกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานก่อนที่ความรู้การคาดการณ์และทบทวนคำศัพท์ที่สำคัญ ขั้นตอนในขณะที่ฟังมุ่งเน้นไปที่ความเข้าใจผ่านการออกกำลังกายที่ต้องใช้การฟังเลือกฟังสรุปสาระสำคัญลำดับและอื่น ๆ ขั้นตอนการโพสต์การฟังมักจะเกี่ยวข้องกับการตอบสนองต่อความเข้าใจและอาจจำเป็นต้องมีนักเรียนที่จะให้ความเห็นเกี่ยวกับหัวข้อและอื่น ๆ สนามนำเสนอต่อไปนี้เป็นรูปแบบของบทเรียนการฟังที่ดี: Pre-ฟัง * ตั้งบริบท: แรงจูงใจสร้าง* ฟัง: ฟังอย่างกว้างขวาง (ตามด้วยคำถามเกี่ยวกับบริบททัศนคติ) Pre-ตั้งค่างาน / คำถามที่ตั้งไว้ล่วงหน้าฟังเร่งรัดคำตอบการตรวจสอบ* โพสต์ฟังการตรวจสอบการทำงานของภาษาคำศัพท์อนุมานความหมาย(สนาม 1998: 245)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยทั่วไปบทเรียนลำดับจากตำแหน่งปัจจุบันที่เกี่ยวข้องกับ threepart

เป็นลำดับ ประกอบด้วย บทเรียนก่อนฟัง ขณะที่ฟัง และ postlistening .
ก่อนการฟังระยะเตรียมนักเรียนเพื่อฝึก
การฟังเพื่อความเข้าใจ ผ่านกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเปิดใช้งานก่อน
ความรู้ การคาดคะเน และทบทวนคำศัพท์ที่สำคัญ
ขณะที่ฟังเฟสเน้นความเข้าใจด้วยแบบฝึกหัดซึ่ง
ต้องฟัง เนื้อหาการฟัง การจัดลำดับ และอื่น ๆ
ประกาศการฟังระยะที่มักจะเกี่ยวข้องกับการตอบสนองและความเข้าใจ
อาจต้องใช้นักเรียนให้ความคิดเห็นเกี่ยวกับ หัวข้อ และ นาเสนอ
ต่อไปนี้เป็นรูปแบบของบทเรียนก่อนดี

ฟังชุดบริบท : สร้างแรงจูงใจ
* ฟังอย่างละเอียด ฟัง :
( ตามคำถามในบริบท , ทัศนคติ )
ชุดก่อนงาน / ชุดก่อนคำถาม

ตรวจสอบเข้มข้น ฟังคำตอบ

ตรวจสอบการทำงานโพสต์ฟังภาษา
อนุมานความหมายคำศัพท์ ( ข้อมูลปี 1998 : 245 )