In short, the theory of learning ma

In short, the theory of learning management was aimed at what we saw as significant voids in the understanding of pedagogy and pedagogical practice in standard schools and schooling and in university-based teacher education. Of particular interest to our concern with ‘the efficacy of education for all students’ was the idea that the dominant pedagogical practices of schooling and teacher education are a major contributor to the failure of schools to fulfil their promise for many students and their families and to the “knowing-doing gap” that policy makers struggle with in their attempts to adjust education for social change6 in a knowledge economy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในระยะสั้น ทฤษฎีของการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งสิ่งที่เราเห็นเป็น voids สำคัญ ในความเข้าใจของครูผู้สอนและฝึกสอนในโรงเรียนมาตรฐานการศึกษา และการศึกษาตามมหาวิทยาลัยครู สนใจโดยเฉพาะเรื่องของเรากับ "ประสิทธิภาพของการศึกษาสำหรับนักเรียนทุกคน' เป็นความคิดปฏิบัติการสอนหลักการศึกษาศึกษาและครูผู้บริจาคสำคัญความล้มเหลวของโรงเรียนสนองความต้องการสัญญาของพวกเขา สำหรับนักเรียนหลายคนและครอบครัวของพวกเขา และ"ช่องว่างทำรู้"ดิ้นรนผู้กำหนดนโยบายว่าในความพยายามที่จะปรับปรุงการศึกษาใน change6 สังคมในเศรษฐกิจความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในระยะสั้นทฤษฎีของการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเป้าไปที่สิ่งที่เราเห็นช่องว่างอย่างมีนัยสำคัญในการทำความเข้าใจของการเรียนการสอนและการปฏิบัติการเรียนการสอนในโรงเรียนมาตรฐานและการศึกษาในด้านการศึกษาและอาจารย์มหาวิทยาลัยที่ใช้ ที่น่าสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งความกังวลของเราด้วย 'ประสิทธิภาพของการศึกษาสำหรับนักเรียนทุกคน' เป็นความคิดที่ว่าการปฏิบัติการสอนที่โดดเด่นของการศึกษาและการศึกษาของครูเป็นผู้มีส่วนร่วมสำคัญในการล้มเหลวของโรงเรียนที่จะปฏิบัติตามสัญญาของพวกเขาสำหรับนักเรียนหลายคนและครอบครัวของพวกเขาและเพื่อ "ช่องว่างรู้-ทำ" ที่ผู้กำหนดนโยบายในการต่อสู้กับความพยายามที่จะปรับการศึกษาเพื่อสังคม change6 ในเศรษฐกิจฐานความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในสั้น , ทฤษฎีการจัดการเรียนรู้ครั้งนี้เราได้เห็นอะไรที่สำคัญช่องว่างในความเข้าใจของการสอนและการฝึกในโรงเรียนมาตรฐานและการศึกษาในมหาวิทยาลัยตามครูการศึกษาที่น่าสนใจโดยเฉพาะความกังวลของเรากับประสิทธิภาพของการศึกษาสำหรับนักเรียนทุกคนมีความคิดที่สอนเด่นของตน และครูเป็นผู้สนับสนุนหลักให้กับความล้มเหลวของโรงเรียนเพื่อตอบสนองสัญญาของพวกเขาสำหรับนักเรียนหลายคนและครอบครัวของพวกเขาและเพื่อให้รู้จักทำช่องว่าง " ที่ผู้กำหนดนโยบายในความพยายามของพวกเขาต่อสู้กับ เพื่อปรับระดับสำหรับchange6 ในเศรษฐกิจความรู้ .