Abstract :In recent years, educatio

Abstract :
In recent years, educational research on interactive surfaces such as tablets, tabletops, and whiteboards, and spaces such as smart rooms and 3D sensing systems has grown in quantity, quality, and prominence. Departing from the mouse-and-keyboard from to input, users of these systems manipulate digital information directly with fingers, feet, and body movements, or through a physical intermediary such as token, pen, or other tractable object. Due to their support for natural user interfaces, direct input and multiple access points, these educational technologies provide significant opportunities to support collocated collaborative and kinesthetic learning. As hardware becomes affordable, development environments mature, and public awareness grows, these technologies are likely to see substantial uptake in the classroom. In the chapter, we provide a foothold on the current technology development and empirical literature. Highlighting a range of exemplary projects that showcase the potential of interactive surfaces and spaces to support learning across age groups and content domains. We synthesize across the existing work to formulate implications of these technological trends for the design of interactive educational technologies, the impetus for academic research based on such systems, and the advancement of future educational practice.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ:ในปีที่ผ่านมา ศึกษาบนพื้นผิวแบบโต้ตอบเช่นเม็ด tabletops และกระดาน และพื้นที่ห้องสมาร์ทและตรวจวัดระบบ 3D มีปลูกในปริมาณ คุณภาพ และความโดดเด่น ออกจากเมาส์ และแป้นพิมพ์จากการป้อนข้อมูล ผู้ใช้ระบบนี้จัดการข้อมูลดิจิทัล ด้วยนิ้วมือ เท้า และเคลื่อนไหวร่างกายโดยตรง หรือตัวกลางทางกายภาพเช่นโทเค็น ปากกา หรือวัตถุอื่น tractable เนื่องจากการสนับสนุนสำหรับอินเทอร์เฟซผู้ใช้ธรรมชาติ ป้อนข้อมูลโดยตรง และเข้าถึงหลายจุด เทคโนโลยีทางการศึกษาเหล่านี้ให้โอกาสสำคัญเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ร่วมกัน และ kinesthetic collocated เป็นฮาร์ดแวร์จะราคาไม่แพง พัฒนาสภาพแวดล้อมเติบ โต และการเติบโตของจิตสำนึกสาธารณะ เทคโนโลยีเหล่านี้มักจะดูการดูดธาตุอาหารที่พบในห้องเรียน ในบท เรามี foothold พัฒนาเทคโนโลยีปัจจุบันและผลประกอบการ เน้นช่วงของโครงการระบุที่แสดงศักยภาพของพื้นผิวแบบโต้ตอบและช่องว่างเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ข้ามกลุ่มอายุและเนื้อหาโด เราสังเคราะห์ในการทำงานที่มีอยู่เพื่อกำหนดผลกระทบของแนวโน้มเหล่านี้เทคโนโลยีในการออกแบบของเทคโนโลยีการศึกษาแบบโต้ตอบ แรงผลักดันสำหรับงานวิชาการตามระบบ และความก้าวหน้าของการศึกษาปฏิบัติในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ:
ในปีที่ผ่านการวิจัยทางการศึกษาบนพื้นผิวโต้ตอบเช่นแท็บเล็ต tabletops และกระดานไวท์บอร์ดและช่องว่างเช่นห้องสมาร์ทและระบบการตรวจวัดแบบ 3 มิติได้เติบโตขึ้นในปริมาณที่มีคุณภาพและมีชื่อเสียง ออกจากเมาส์และแป้นพิมพ์เพื่อป้อนจากผู้ใช้ของระบบเหล่านี้จัดการกับข้อมูลดิจิตอลโดยตรงกับนิ้วเท้าและการเคลื่อนไหวร่างกายหรือผ่านตัวกลางทางกายภาพเช่นโทเค็น, ปากกาหรือวัตถุอื่นที่ซูฮก เนื่องจากการสนับสนุนของพวกเขาสำหรับการเชื่อมต่อผู้ใช้ธรรมชาติป้อนข้อมูลโดยตรงและจุดเชื่อมต่อหลายเทคโนโลยีเหล่านี้ให้โอกาสทางการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญที่จะสนับสนุนการทำงานร่วมกัน Collocated และการเรียนรู้การเคลื่อนไหวทางร่างกาย ในฐานะที่เป็นฮาร์ดแวร์จะกลายเป็นราคาที่ไม่แพงสภาพแวดล้อมการพัฒนาเป็นผู้ใหญ่และความตระหนักของประชาชนเติบโตขึ้นเทคโนโลยีเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะเห็นการดูดซึมอย่างมีนัยสำคัญในห้องเรียน ในบทที่เรามีให้ตั้งหลักในการพัฒนาเทคโนโลยีในปัจจุบันและวรรณกรรมเชิงประจักษ์ เน้นช่วงของโครงการที่เป็นแบบอย่างที่แสดงศักยภาพของพื้นผิวการโต้ตอบและช่องว่างในการสนับสนุนการเรียนรู้ในทุกกลุ่มอายุและโดเมนที่เนื้อหา เราสังเคราะห์ที่มีอยู่ทั่วทำงานในการกำหนดความหมายของแนวโน้มเทคโนโลยีเหล่านี้ในการออกแบบเทคโนโลยีการศึกษาแบบโต้ตอบ, แรงผลักดันสำหรับการวิจัยทางวิชาการบนพื้นฐานของระบบดังกล่าวและความก้าวหน้าของการปฏิบัติทางการศึกษาในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ :
ในปีล่าสุด การวิจัย การศึกษา บนพื้นผิวแบบโต้ตอบเช่นยาเม็ด , โต๊ะ และกระดานไวท์บอร์ด และเป็นเช่นห้องสมาร์ทและ 3D ระบบตรวจจับได้เติบโตใน ปริมาณ คุณภาพ และมีชื่อเสียง . ออกเดินทางจากเมาส์และคีย์บอร์ดจากข้อมูลผู้ใช้ของระบบเหล่านี้จัดการกับข้อมูลดิจิทัลโดยตรงด้วยนิ้ว , ฟุต , และการเคลื่อนไหวร่างกายหรือผ่านตัวกลางทางกายภาพ เช่น ของที่ระลึก ปากกา หรืออื่น ๆ ควบคุมได้ง่ายวัตถุ เนื่องจากการสนับสนุนของพวกเขาสำหรับส่วนติดต่อผู้ใช้ที่เป็นธรรมชาติ นำเข้าโดยตรง และจุดการเข้าถึงหลาย เทคโนโลยีเหล่านี้ให้ความสนับสนุนการศึกษาโอกาสในการวางไว้ร่วมกัน และระดับการเรียนรู้ เป็นฮาร์ดแวร์จะกลายเป็นราคาไม่แพง , สภาพแวดล้อมการพัฒนาผู้ใหญ่และสังคมเติบโตเทคโนโลยีเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะเห็นการใช้มากในห้องเรียน ในบทที่เราให้ตั้งหลักที่ปัจจุบันพัฒนาเทคโนโลยี และวรรณกรรมเชิงประจักษ์ เน้นช่วงของโครงการที่เป็นแบบอย่างที่แสดงศักยภาพของพื้นผิวแบบโต้ตอบและเป็นเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ข้ามกลุ่มอายุและขอบเขตเนื้อหาเราสร้างผ่านงานที่มีอยู่เพื่อสร้างผลกระทบของแนวโน้มของเทคโนโลยีเหล่านี้สำหรับการออกแบบของเทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา , แรงผลักดันเพื่อการวิจัยทางวิชาการตามระบบดังกล่าว และความก้าวหน้าของการปฏิบัติทางการศึกษาในอนาคต