3.1. How to balance the use of inte

3.1. How to balance the use of interactive learning techniques for industry and academia
This section describes how to balance the use of interactive learning techniques for industry and academia since the emphasis and orientations can be different. Referring to Table 3, webcasts, presentation sequences and Scavenger hunts are the common grounds for all types of learning, since all the learners should be able to download webcasts and watch them. They will be able to search information they require to know such as the use of Google and any online resources. They need to be able to express their thoughts, learning experience and research findings well. Learners should be able to articulate their work in a way that is acceptable to both industry and academia.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.1. วิธีการสมดุลการใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบโต้ตอบสำหรับอุตสาหกรรมและภาคการศึกษาส่วนนี้อธิบายวิธีการสมดุลการใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบโต้ตอบสำหรับอุตสาหกรรมและภาคการศึกษาตั้งแต่การเน้น และทิศทางจะแตกต่างกัน อ้างถึงตารางที่ 3 เว็บคาสต์ ลำดับการนำเสนอและล่าสัตว์กินของเน่าได้ทุกประเภทของการเรียนรู้ เหตุผลทั่วไปเนื่องจากผู้เรียนทั้งหมดควรจะดาวน์โหลดเว็บคาสต์ และดูพวกเขา พวกเขาจะสามารถค้นหาข้อมูลที่พวกเขาต้องการรู้เช่นการใช้ Google และทรัพยากรใด ๆ ทางออนไลน์ พวกเขาต้องสามารถแสดงความคิดของพวกเขา การเรียนรู้ประสบการณ์และงานวิจัยอีกทั้งผลการวิจัย ผู้เรียนควรจะสามารถประกบงานของพวกเขาในทางที่เป็นที่ยอมรับในการอุตสาหกรรมและภาคการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.1 วิธีการรักษาความสมดุลของการใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบโต้ตอบสำหรับอุตสาหกรรมและสถาบันการศึกษา
ในส่วนนี้จะอธิบายถึงวิธีการรักษาความสมดุลของการใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบโต้ตอบสำหรับอุตสาหกรรมและภาคการศึกษาตั้งแต่เน้นและทิศทางสามารถแตกต่างกัน หมายถึงตารางที่ 3 เว็บคาสต์ลำดับการนำเสนอและการล่าสมบัติเป็นบริเวณที่พบบ่อยสำหรับทุกประเภทของการเรียนรู้ตั้งแต่เรียนทุกคนควรจะสามารถดาวน์โหลดเว็บคาสต์และดูพวกเขา พวกเขาจะสามารถที่จะค้นหาข้อมูลที่พวกเขาต้องการที่จะรู้เช่นการใช้ Google และแหล่งข้อมูลออนไลน์ใด ๆ พวกเขาจะต้องสามารถที่จะแสดงความคิดของพวกเขาเรียนรู้ประสบการณ์และการวิจัยผลการวิจัยที่ดี ผู้เรียนควรจะสามารถที่จะเป็นปล้องทำงานของพวกเขาในทางที่เป็นที่ยอมรับทั้งในอุตสาหกรรมและสถาบันการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.1 . วิธีการเพื่อความสมดุลของการใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบโต้ตอบสำหรับอุตสาหกรรมและสถาบันการศึกษาส่วนนี้อธิบายวิธีการเพื่อความสมดุลของการใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบโต้ตอบสำหรับอุตสาหกรรมและสถาบันการศึกษาเนื่องจากการเน้นและทิศทางที่สามารถแตกต่างกัน หมายถึงตารางที่ 3 , เว็บคาสต์ , ลำดับการนำเสนอและการล่าของถูกเหตุผลทั่วไปสำหรับทุกประเภทของการเรียนรู้ เมื่อผู้เรียนทั้งหมดควรดาวน์โหลดเว็บคาสต์และดูพวกเขา พวกเขาจะสามารถที่จะค้นหาข้อมูลที่พวกเขาต้องการที่จะรู้ เช่น การใช้ Google และทรัพยากรออนไลน์ พวกเขาจะต้องสามารถที่จะแสดงความคิดของพวกเขา การเรียนรู้ประสบการณ์และผลการวิจัยด้วย ผู้เรียนต้องสามารถสื่อสารงานของพวกเขาในทางที่เป็น ที่ยอมรับของทั้งอุตสาหกรรมและสถาบันการศึกษา