The results of this study affirm th

The results of this study affirm that graduate programs designed specifically for
the development of physics teachers are, in fact, different. The data also indicates the
value placed on, as well as the frequency with which the participants utilize these
teaching approaches in their classrooms. Results showed that participants felt the
program placed a higher emphasis on using multiple representations to convey
information to students, as well as on teaching translational skills with respect to these
representations. Smaller class sizes, more staff attention, and total immersion were cited
as essential. Financial concerns with respect to some of the activities did occasionally
arise. An area of concern was the lack of adherence to the Individuality principle, which
states students have unique backgrounds and abilities that should be considered when
designing a lesson. Assessing student prior knowledge when designing and implementing
lesson plans also was not indicated as a frequent practice in the program, or in the
teachers’ own classrooms according to participant data.
In summary, according to participants’ reports, the graduate program investigated
modeled four of the five the principles proposed by Redish to a great degree, the
exception being the Individuality principle. Based on the data contained in the survey,
interviews, and portfolio submissions, recommendations for designers of future graduate
programs for physics teachers were also made.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รับรองผลการศึกษานี้ว่า บัณฑิตออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับการพัฒนาครูฟิสิกส์ จริง แตกต่างกัน ข้อมูลบ่งชี้ค่าวางบน เป็นความถี่ที่ผู้เข้าร่วมใช้เหล่านี้วิธีการสอนในห้องเรียนของพวกเขา ผลพบว่า ผู้เรียนรู้สึกว่าการโปรแกรมที่วางไว้สูงเน้นใช้หลายการนำเสนอการถ่ายทอดข้อมูลนักเรียน พร้อมสอนทักษะ translational กับเหล่านี้ใช้แทน ชั้นเรียนขนาดเล็ก ความสำคัญของพนักงาน และกลืนได้อ้างจำเป็น ไม่ได้เกี่ยวข้องทางการเงินเกี่ยวกับกิจกรรมบางอย่างบางครั้งเกิดขึ้น พื้นที่ของความกังวลคือการ ขาดของต่าง ๆ หลักบุคลิกลักษณะ การนักเรียนอเมริกาได้พื้นหลังไม่ซ้ำกันและความสามารถที่ควรพิจารณาเมื่อออกแบบบทเรียน ประเมินนักเรียนความรู้เดิมเมื่อออกแบบ และการปฏิบัติตามแผนการสอนยังไม่เปิดเผยเป็นฝึกบ่อย ๆ ในโปรแกรม หรือในการห้องเรียนครูเองตามข้อมูลที่ผู้เข้าร่วม ในสรุป ตามรายงานของผู้เข้าร่วม ระดับบัณฑิตศึกษาตรวจสอบจำลองหลักการซึ่งเสนอ โดย Redish ระดับดี สี่ห้าข้อยกเว้นถูกหลักบุคลิกลักษณะ ตามข้อมูลที่อยู่ในแบบสำรวจสัมภาษณ์ และการนำเสนอผลงาน คำแนะนำสำหรับนักออกแบบของบัณฑิตในอนาคตprograms for physics teachers were also made.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษานี้ยืนยันว่าหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาได้รับการออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับ
การพัฒนาครูผู้สอนฟิสิกส์ในความเป็นจริงที่แตกต่างกัน ข้อมูลยังระบุ
ค่าวางอยู่บนเช่นเดียวกับความถี่ที่ผู้เข้าร่วมเหล่านี้ใช้
วิธีการเรียนการสอนในห้องเรียนของพวกเขา ผลการศึกษาพบว่าผู้เข้าร่วมรู้สึกว่า
โปรแกรมที่วางไว้มีความสำคัญที่สูงขึ้นเกี่ยวกับการใช้การแสดงหลายในการถ่ายทอด
ข้อมูลให้กับนักเรียนเช่นเดียวกับการเรียนการสอนทักษะการแปลที่เกี่ยวกับเหล่านี้
แสดง มีขนาดเล็กกว่าระดับความสนใจของพนักงานมากขึ้นและแช่ทั้งหมดที่ถูกอ้างถึง
เป็นสิ่งจำเป็น ความกังวลทางการเงินที่เกี่ยวกับบางส่วนของกิจกรรมบางครั้งไม่
เกิดขึ้น พื้นที่ของความกังวลคือการขาดการยึดมั่นในหลักการที่แตกต่างกันซึ่ง
ระบุนักเรียนมีภูมิหลังที่ไม่ซ้ำกันและความสามารถที่ควรพิจารณาเมื่อ
ออกแบบบทเรียน การประเมินนักเรียนรู้ก่อนเมื่อออกแบบและการใช้
บทเรียนแผนยังไม่ได้ระบุเป็นวิธีที่ใช้บ่อยในโปรแกรมหรือ
ครูห้องเรียนของตัวเองตามข้อมูลที่มีส่วนร่วม.
สรุปตามที่ผู้เข้าร่วมรายงานหลักสูตรบัณฑิตศึกษาตรวจสอบการ
สร้างแบบจำลองสี่ ห้าหลักการที่เสนอโดย redish ในระดับที่ดี,
ยกเว้นหลักการความแตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับข้อมูลที่มีอยู่ในการสำรวจ
การสัมภาษณ์และการส่งผลงานคำแนะนำสำหรับนักออกแบบที่จบการศึกษาในอนาคตของ
โปรแกรมสำหรับครูผู้สอนฟิสิกส์ที่ถูกสร้างขึ้นยัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษานี้ยืนยันว่าหลักสูตรที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับ
การพัฒนาครูฟิสิกส์เป็นในความเป็นจริงที่แตกต่างกัน ข้อมูลยังบ่งชี้
คุณค่าต่อ รวมทั้งความถี่ที่ผู้เรียนใช้วิธีการ
สอนเหล่านี้ในห้องเรียนของพวกเขา ผลการศึกษาพบว่า ผู้เข้าร่วมรู้สึก
โปรแกรมวางความสำคัญที่สูงขึ้นในการเป็นตัวแทนไปถ่ายทอดหลาย
ข้อมูลแก่นักเรียน ตลอดจนการสอนการแปลทักษะเกี่ยวกับการเป็นตัวแทนเหล่านี้

ขนาดชั้นเรียนขนาดเล็ก พนักงานให้ความสนใจ และจุ่มทั้งหมดถูกอ้าง
เป็นสําคัญ ความกังวลทางการเงินเกี่ยวกับบางส่วนของกิจกรรมเป็นครั้งคราว
เกิดขึ้น