Explain Three schema architecture a

Explain Three schema architecture and data independence. Why do we need mappings between schema levels? How do different schema definition languages support this architecture? Or 12. A university registrar’s office maintains data about the following entities: (a) courses, including number, title, credits, syllabus, and prerequisites; (b) course offerings, including course number, year, semester, section number, instructor(s), timings, and classroom; (c) students, including student-id, name, and program; and (d) instructors, including identification number, name, department, and title. Further, the enrollment of students in courses and grades awarded to students in each course they are enrolled for must be appropriately modelled.
Background image of page 1
Construct an E-R diagram for the registrar’s office. Document all assumptions that you make about the mapping constraints. Module II 13. Consider the following relations for a database that keeps track of student enrollment in courses and the books adopted for each course: STUDENT(SSN , Name, Major, Bdate) COURSE(Course# , Cname, Dept) ENROLL(SSN , Course# , Quarter , Grade) BOOK_ADOPTION(Course# , Quarter , Book_ISBN) TEXT(Book_ISBN , Book_Title, Publisher, Author) Specify the foreign keys for the above schema, stating any assumptions you make. Then specify the following queries in relational algebra

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อธิบายสามแผนสถาปัตยกรรมและข้อมูลเป็นอิสระ ทำไมต้องแม็ประหว่างระดับเค้าร่างหรือไม่ ภาษาคำนิยามเค้าร่างที่แตกต่างกันสนับสนุนสถาปัตยกรรมนี้อย่างไร หรือ 12 ข้อมูลเกี่ยวกับการตรวจรักษาสำนักงานของนายทะเบียนมหาวิทยาลัย: หลักสูตร (a) หมายเลข ชื่อ หน่วยกิต ตาราง และข้อกำหนดเบื้อง ต้น (ข) หลักสูตรอินเตอร์ รวม ทั้งหมายเลขหลักสูตร ปี ภาค ส่วนเลข instructor(s) เวลา และห้อง เรียน (ค) นักเรียน รหัสนักศึกษา ชื่อ และ โปรแกรม และผู้ สอน (d) เลขรหัส ชื่อ แผนก และชื่อเรื่อง เพิ่มเติม การลงทะเบียนของนักศึกษาในหลักสูตรและรางวัลแก่นักเรียนในแต่ละหลักสูตรที่มีการลงทะเบียนสำหรับเกรดต้องได้อย่างเหมาะสม modelledภาพพื้นหลังของหน้า 1สร้างไดอะแกรมการ E-R สำหรับสำนักงานของนายทะเบียน เอกสารสมมติฐานทั้งหมดที่คุณทำเกี่ยวกับข้อจำกัดของการแม็ป โมดูล II 13 พิจารณาความสัมพันธ์ต่อไปนี้สำหรับฐานข้อมูลที่เก็บของนักเรียนในหลักสูตรและหนังสือที่นำมาใช้สำหรับแต่ละหลักสูตร: นักศึกษา (SSN ชื่อ วิชา Bdate) BOOK_ADOPTION (หลักสูตร # ไตรมาส Book_ISBN) หลักสูตร (หลักสูตร # ระเบียน Cname แผนก) ลงทะเบียน (SSN หลักสูตร # ไตรมาส เกรด) ข้อความ (Book_ISBN, Book_Title ผู้ผลิต ผู้เขียน) ระบุคีย์สำหรับเค้าร่างด้านบน ระบุข้อสันนิษฐานใด ๆ ที่คุณทำ แล้ว ระบุแบบสอบถามต่อไปนี้ในพีชคณิตเชิงสัมพันธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อธิบายสถาปัตยกรรมสามสคีข้อมูลและความเป็นอิสระ ทำไมเราต้องแมประหว่างระดับเค้าร่าง? วิธีทำภาษาความหมายที่แตกต่างกันคีมาสนับสนุนสถาปัตยกรรมนี้หรือไม่? หรือ 12. สำนักงานนายทะเบียนของมหาวิทยาลัยรักษาข้อมูลเกี่ยวกับหน่วยงานดังต่อไปนี้ (ก) หลักสูตรรวมทั้งจำนวน, ชื่อเครดิตหลักสูตรและข้อกำหนดเบื้องต้น; (ข) หลักสูตรรวมทั้งจำนวนแน่นอนปีภาคการศึกษาจำนวนส่วนอาจารย์ผู้สอน (s), การกำหนดเวลาและในชั้นเรียน (ค) นักเรียนนักศึกษารวมทั้ง ID, ชื่อและโปรแกรม; และ (ง) อาจารย์รวมทั้งหมายเลขประจำตัวชื่อสรรพสินค้าและชื่อ นอกจากนี้การลงทะเบียนของนักศึกษาในหลักสูตรและผลการเรียนที่ได้รับรางวัลให้กับนักเรียนในแต่ละหลักสูตรที่พวกเขาจะลงทะเบียนเรียนจะต้องมีรูปแบบที่เหมาะสม. the
ภาพพื้นหลังของหน้า 1
สร้างแผนภาพ ER สำหรับสำนักงานของนายทะเบียน เอกสารสมมติฐานทั้งหมดที่คุณทำเกี่ยวกับข้อ จำกัด ของการทำแผนที่ โมดูลที่สอง 13. พิจารณาความสัมพันธ์ต่อไปนี้สำหรับฐานข้อมูลที่ติดตามของการลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรและหนังสือที่นำมาใช้สำหรับแต่ละวิชา: นักศึกษา (SSN, ชื่อ, เมเจอร์ Bdate) หลักสูตร (Course # Cname แผนก) ลงทะเบียน (SSN, หลักสูตร # ไตรมาสเกรด) BOOK_ADOPTION (หลักสูตร # ไตรมาส Book_ISBN) ข้อความ (Book_ISBN, BOOK_TITLE สำนักพิมพ์ผู้เขียน) ระบุคีย์ต่างประเทศสำหรับคีมาข้างต้นที่ระบุสมมติฐานใด ๆ ที่คุณให้ จากนั้นระบุคำสั่งต่อไปนี้ในเชิงพีชคณิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อธิบายสามรูปแบบสถาปัตยกรรมและความเป็นอิสระของข้อมูล ทำไมเราต้องมาแมประหว่างระดับ วิธีการทำที่แตกต่างกัน Schema นิยามภาษาสนับสนุนสถาปัตยกรรมนี้ หรือ 12 สำนักงานมหาวิทยาลัยนายทะเบียนเก็บรักษาข้อมูลเกี่ยวกับหน่วยงานดังต่อไปนี้ : ( ) หลักสูตร ได้แก่ หมายเลข ชื่อ เครดิตในหลักสูตร และสิ่งที่ ; ( b ) หลักสูตร ได้แก่ หลักสูตร 1 ปีส่วนเลข อาจารย์ ( s ) , เวลา , และชั้นเรียน ; ( c ) นักเรียน นักศึกษา รวมทั้ง ID , ชื่อ , และโปรแกรม ; และ ( d ) อาจารย์ ได้แก่ เลขประจำตัว ชื่อ แผนก และตำแหน่ง เพิ่มเติม การลงทะเบียนของนักศึกษาในรายวิชาและเกรดรับนักเรียนในแต่ละรายวิชาที่ลงทะเบียนเรียนต้องเหมาะสมจำลอง .

ภาพพื้นหลังของหน้า 1สร้างแผนภาพ E-R ที่สำนักงานของนายทะเบียน เอกสารทั้งหมด สันนิษฐานว่า คุณให้เกี่ยวกับการทำแผนที่ข้อจำกัด โมดูลที่ 2 13 พิจารณาความสัมพันธ์ต่อไปนี้เป็นฐานข้อมูลที่ติดตามนักศึกษาลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรและหนังสือที่ใช้สำหรับแต่ละหลักสูตร นักเรียน ( SSN ชื่อหลัก bdate ) หลักสูตรคือ#แน่นอน CNAME ) ลงทะเบียน ( SSN , หลักสูตร# , ไตรมาส ,เกรด ) book_adoption ( book_isbn #แน่นอนไตรมาส ) ข้อความ ( book_isbn book_title , ผู้เผยแพร่ , ผู้เขียน ) กำหนดคีย์ต่างประเทศในรูปแบบข้างต้น ระบุฐานใด ๆที่คุณทำ แล้วระบุแบบสอบถามพีชคณิตเชิงสัมพันธ์ต่อไปนี้