School size should be a big issue i

School size should be a big issue in 2008. The debate about small school closures may not be new but it is about to come into sharper focus. The drive to reduce surplus places and the public spending squeeze have pushed several councils to explore school rationalisation.

That is why the National Association for Small Schools is planning a renewed campaign to stress the merits of small-scale schools. Formed 30 years ago to oppose school closures in Staffordshire, it has had some success without turning the tide.

One sign that things may be moving its way, though, is the Conservatives' recent green paper, which promised support for small schools and warned local authorities they would be required to consider splitting up large failing schools.

Also positive is government support for the Young Foundation's "Studio Schools". These schools, with a maximum of 300 students, are aimed at bridging the gap between school and work for 14- to 19-year-olds.

Despite these developments, though, the long-term trend towards larger schools is rooted in both Labour and Conservative policies. One in seven pupils in England are now in a secondary school with over 1,500 students and the number of pupils in schools of over 2,000 has doubled since 1997. Promoting "parental choice", by encouraging popular schools to expand, clearly conflicts with a policy of protecting small schools.


The stories you need to read, in one handy email
Read more
How clear is the evidence in favour of small schools? Extensive research from the US supports the educational case for smaller schools. In the UK, the view has been that good management is more significant than size in determining school performance.

In 1999, after inspecting every primary school in England, Ofsted reported on the comparative performance of small schools, which it defined as those with fewer than 100 pupils. It found that small primary schools achieved markedly better test results, but after adjusting for socio-economic factors, the differences were marginal.

However, there was much else that was positive for small schools. Ofsted argued "the quality of teaching in small schools is generally better than in larger schools". Inspectors concluded that their "positive ethos" and "important place in the community" meant there was "a good case" for small schools. In short, they tick all the Every Child Matters boxes.

Advertisement

A more recent study by the National Foundation for Educational Research found that, at secondary level, medium-sized schools (those with 180-200 pupils in each year) performed best, while very small or very large schools performed worst. The primary study was inconclusive, although it certainly did not support the current trend towards larger schools.

Even evidence suggesting that smallness is not detrimental to education performance is significant, since much of the drive to close small schools has derived from the view that primary schools with fewer than 105 pupils, or secondary schools with below 500, are barely educationally viable.

Indeed, according to Mervyn Benford of the National Association for Small Schools, "the evidence has been moving towards us for the past 10 years". Yet, despite that, small schools are still being closed or forced to federate. The argument that small schools find it hard to provide extended services is the latest stick to beat them with.

The crucial factor in 2008, though, could be that the political debate is turning from a focus on results towards greater concern about social cohesion, child welfare, mental health and poverty. And the case for children's welfare at small schools is very strong.

As Ofsted reported, small schools have a positive ethos that fosters "a family atmosphere", "good standards of behaviour" and "close links with parents and the community". That sounds like a recipe for solving many current problems, not only in rural areas but also, perhaps especially, in urban areas too.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขนาดของโรงเรียนควรเป็นปัญหาใหญ่ในปี 2008 การอภิปรายเกี่ยวกับการปิดโรงเรียนขนาดเล็กอาจไม่ใหม่ แต่ก็จะมาโฟกัสที่คมชัด ไดรฟ์ที่ลดส่วนเกินสถานและบีบใช้จ่ายสาธารณะมีผลักเทศบาลหลายแห่งโรงเรียน rationalisationนั่นคือเหตุผลที่สมาคมแห่งชาติสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กมีการวางแผนแคมเปญต่ออายุความเครียดข้อดีของโรงเรียนขนาดเล็ก 30 ปีที่แล้วที่เกิดขึ้นเพื่อต่อต้านการปิดโรงเรียนในสแตฟฟอร์ดเชอร์ มันได้ประสบความสำเร็จโดยไม่ต้องเปิดน้ำหนึ่งเครื่องหมายว่าสิ่งที่อาจย้ายไป แม้ว่า เป็นของพรรคอนุรักษ์นิยมล่าสีเขียวกระดาษ ซึ่งสัญญาสนับสนุนสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก และเจ้าหน้าที่ท้องถิ่นเตือนพวกเขาจะต้องพิจารณาการแบ่งโรงเรียนล้มเหลวขนาดใหญ่ยัง บวกได้สนับสนุนรัฐบาลของมูลนิธิหนุ่ม "สตูดิโอโรงเรียน" โรงเรียนเหล่านี้ ที่สุดของนักเรียน 300 มีเป้าหมายที่เชื่อมระหว่างโรงเรียนและทำงาน 14 กับ 19-ขวบแม้จะพัฒนาเหล่านี้ แม้ว่า แนวโน้มระยะยาวต่อโรงเรียนขนาดใหญ่มีรากฐานนโยบายแรงงานและอนุรักษ์ หนึ่งในเจ็ดนักเรียนในอังกฤษขณะนี้อยู่ในโรงเรียนมัธยมมีนักเรียนกว่า 1,500 คน และจำนวนนักเรียนในโรงเรียนของกว่า 2000 มีสองเท่าตั้งแต่ปี 1997 ส่งเสริม "ทางเลือกโดยผู้ปกครอง" โดยส่งเสริมให้โรงเรียนยอดนิยมขยาย ชัดเจนขัดแย้งกับนโยบายในการปกป้องโรงเรียนขนาดเล็กเรื่องราวที่คุณต้องอ่าน อีมีประโยชน์ อ่านเพิ่มเติมวิธีล้างคือหลักฐานสนับสนุนโรงเรียนขนาดเล็ก วิจัยจากสหรัฐอเมริกาสนับสนุนกรณีศึกษาสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก ในสหราชอาณาจักร มุมมองได้ว่าการจัดการที่ดีสำคัญกว่าขนาดในการกำหนดประสิทธิภาพการทำงานของโรงเรียนในปี 1999 หลังจากตรวจสอบทุกโรงเรียนประถมในอังกฤษ Ofsted รายงานเปรียบเทียบประสิทธิภาพของโรงเรียนขนาดเล็ก ซึ่งได้กำหนดให้เป็นผู้ที่มีนักเรียนน้อยกว่า 100 ก็พบว่า โรงเรียนขนาดเล็กประสบความสำเร็จอย่างเด่นชัดผลทดสอบดีกว่า แต่หลังจากที่ปรับปัจจัยเศรษฐกิจ ความแตกต่างก็ร่อแร่อย่างไรก็ตาม มีอื่น ๆ อีกมากมายที่เป็นบวกสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก Ofsted โต้เถียง "คุณภาพการสอนในโรงเรียนขนาดเล็กคือมักจะมีมากกว่าในโรงเรียนใหญ่" ตรวจสอบสรุปว่า "ethos ในเชิงบวก" และ "สถานที่สำคัญในชุมชน" หมายถึง มี "กรณีดี" สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก ในระยะสั้น พวกเขาเลือกช่องเด็กทุกเรื่องทั้งหมดโฆษณาการศึกษาล่าสุด โดยมูลนิธิแห่งชาติสำหรับการศึกษาวิจัยพบว่า ในระดับรอง โรงเรียนขนาดกลาง (ที่ มีนักเรียน 180-200 ในแต่ละปี) การดำเนินการที่ดีที่สุด ขณะที่มีโรงเรียนขนาดเล็กมาก หรือใหญ่มากเลวร้ายที่สุด การศึกษาหลักคือสรุปไม่ได้ แม้ว่ามันแน่นอนไม่ได้สนับสนุนโน้มโรงเรียนขนาดใหญ่ปัจจุบันแม้หลักฐานที่บอกว่า สัมปชัญญะไม่อันตรายต่อประสิทธิภาพการศึกษาเป็นสำคัญ เพราะมากของไดรฟ์ไปปิดโรงเรียนขนาดเล็กได้มาจากมุมมองที่ว่า โรงเรียน มีนักเรียนน้อยกว่า 105 หรือโรงเรียนมัธยมศึกษากับด้านล่าง 500 มี educationally แทบไม่ได้จริง ตาม Mervyn ฟอร์ดของสมาคมแห่งชาติสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก "หลักฐานการได้รับการย้ายต่อเรา 10 ปีผ่านมา" ยัง ถึงแม้ว่า โรงเรียนขนาดเล็กจะยังคงถูกปิด หรือถูกบังคับจะ federate อาร์กิวเมนต์ที่โรงเรียนขนาดเล็กหายากที่จะให้บริการเสริม คือ ไม้ล่าสุดจะชนะพวกเขาด้วยปัจจัยสำคัญใน 2008 แม้ว่า อาจเป็นว่า การอภิปรายทางการเมืองเปลี่ยนจากเน้นผลต่อความกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับสามัคคีสังคม เด็ก สุขภาพจิต และความยากจน และกรณีสำหรับสวัสดิการของเด็กในโรงเรียนขนาดเล็กมีความแข็งแรงมากเป็น Ofsted รายงาน โรงเรียนขนาดเล็กมี ethos ในเชิงบวกที่ส่งเสริม "ในบรรยากาศครอบครัว" "มาตรฐานของพฤติกรรม" และ "เชื่อมโยงกับผู้ปกครองและชุมชนใกล้" ว่าเสียงเหมือนสูตรสำหรับแก้ปัญหาปัจจุบันมากมาย ไม่เฉพาะในพื้นที่ชนบทแต่ยัง บางที โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเขตเมืองเกินไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขนาดของโรงเรียนที่ควรจะเป็นปัญหาใหญ่ในปี 2008 การอภิปรายเกี่ยวกับการปิดโรงเรียนขนาดเล็กอาจจะไม่ใหม่ แต่มันเป็นเรื่องเกี่ยวกับที่จะเข้ามาโฟกัสที่คมชัด ไดรฟ์ที่จะลดตำแหน่งส่วนเกินและการใช้จ่ายของประชาชนบีบได้ผลักดันหลายเทศบาลในการสำรวจโรงเรียนหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง.

นั่นคือเหตุผลที่สมาคมแห่งชาติสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กมีการวางแผนแคมเปญการต่ออายุจะเน้นประโยชน์ของโรงเรียนขนาดเล็ก ที่เกิดขึ้นเมื่อ 30 ปีก่อนที่จะต่อต้านการปิดโรงเรียนใน Staffordshire จะได้ประสบความสำเร็จโดยไม่ต้องเปิดน้ำ.

หนึ่งสัญญาณว่าสิ่งที่อาจจะมีการเคลื่อนย้ายทาง แต่เป็นกระดาษสีเขียวอนุรักษ์นิยม 'ที่ผ่านมาซึ่งสัญญาการสนับสนุนสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กและเตือนท้องถิ่น หน่วยงานที่พวกเขาจะต้องพิจารณาแยกโรงเรียนขนาดใหญ่ล้มเหลว.

นอกจากนี้ในเชิงบวกคือการสนับสนุนของรัฐบาลให้กับมูลนิธิเด็กหนุ่ม "สตูดิโอโรงเรียน" โรงเรียนเหล่านี้ด้วยสูงสุด 300 นักเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ช่องว่างระหว่างโรงเรียนและการทำงานสำหรับ 14 ถึง 19 ปี olds ได้.

แม้จะมีการพัฒนาเหล่านี้แม้ว่าแนวโน้มในระยะยาวต่อโรงเรียนที่มีขนาดใหญ่เป็นรากฐานในทั้งแรงงานและ นโยบายอนุรักษ์นิยม หนึ่งในเจ็ดนักเรียนในประเทศอังกฤษในขณะนี้อยู่ในโรงเรียนมัธยมที่มีมากกว่า 1,500 นักเรียนและจำนวนนักเรียนในโรงเรียนกว่า 2,000 มีสองเท่าตั้งแต่ปี 1997 ส่งเสริม "ทางเลือกของผู้ปกครอง" โดยส่งเสริมให้โรงเรียนได้รับความนิยมในการขยายความขัดแย้งอย่างชัดเจนกับนโยบายของ ปกป้องโรงเรียนขนาดเล็ก.


เรื่องที่คุณต้องอ่านในอีเมลที่มีประโยชน์อย่างใดอย่างหนึ่ง
อ่านเพิ่มเติม
วิธีการที่ชัดเจนเป็นหลักฐานในความโปรดปรานของโรงเรียนขนาดเล็กหรือไม่ การวิจัยจากสหรัฐอเมริกาสนับสนุนกรณีศึกษาสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก ในสหราชอาณาจักร, มุมมองที่ได้รับการจัดการที่ดีเป็นสิ่งสำคัญมากขึ้นกว่าขนาดในการพิจารณาประสิทธิภาพของโรงเรียน.

ในปี 1999 หลังจากการตรวจสอบทุกโรงเรียนประถมศึกษาในประเทศอังกฤษ Ofsted รายงานเกี่ยวกับผลการดำเนินงานเปรียบเทียบของโรงเรียนขนาดเล็กซึ่งกำหนดให้เป็นผู้ที่มีน้อยกว่า นักเรียน 100 พบว่าโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กที่ประสบความสำเร็จอย่างเห็นได้ชัดผลการทดสอบที่ดีขึ้น แต่หลังปรับปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมที่แตกต่างกันอยู่เล็กน้อย.

แต่มีอะไรอย่างอื่นที่เป็นบวกสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก Ofsted ที่ถกเถียงกันอยู่ "คุณภาพของการเรียนการสอนในโรงเรียนขนาดเล็กโดยทั่วไปดีขึ้นกว่าในโรงเรียนที่มีขนาดใหญ่" ตรวจสอบสรุปว่า "ร๊อคในเชิงบวก" และ "สถานที่สำคัญในชุมชน" ของพวกเขามีความหมายว่า "กรณีที่ดี" สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก ในระยะสั้นจะติ๊กทั้งหมดที่เด็กทุกเรื่องกล่อง.

โฆษณา

การศึกษาล่าสุดที่มากขึ้นโดยมูลนิธิสาธารณสุขแห่งชาติเพื่อการวิจัยการศึกษาพบว่าในระดับมัธยมโรงเรียนขนาดกลาง (ผู้ที่มี 180-200 นักเรียนในแต่ละปี) ดำเนินการที่ดีที่สุดในขณะที่ โรงเรียนขนาดเล็กมากหรือมีขนาดใหญ่มากดำเนินการที่เลวร้ายที่สุด การศึกษาหลักคือสรุปไม่ได้แน่นอนแม้ว่าจะไม่สนับสนุนแนวโน้มในปัจจุบันที่มีต่อโรงเรียนขนาดใหญ่.

หลักฐานแม้บอกสัมปชัญญะที่ไม่เป็นอันตรายต่อผลการดำเนินงานการศึกษาเป็นสิ่งสำคัญเนื่องจากมากของไดรฟ์ที่จะปิดโรงเรียนขนาดเล็กได้มาจากมุมมองที่โรงเรียนประถมศึกษา ที่มีน้อยกว่า 105 นักเรียนหรือโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีต่ำกว่า 500 จะทำงานได้แทบทางการศึกษา.

จริงตามเมอร์วิน Benford ของสมาคมแห่งชาติสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก "หลักฐานที่ได้รับการเคลื่อนย้ายต่อเราสำหรับที่ผ่านมา 10 ปี" แต่แม้จะมีว่าโรงเรียนขนาดเล็กยังคงถูกปิดหรือถูกบังคับให้เป็นสมาพันธรัฐ โต้แย้งว่าโรงเรียนขนาดเล็กพบว่ามันยากที่จะให้บริการที่ขยายติดล่าสุดที่จะเอาชนะพวกเขาด้วย.

ปัจจัยที่สำคัญในปี 2008 แต่อาจเป็นไปได้ว่าการอภิปรายทางการเมืองจะเปลี่ยนจากการมุ่งเน้นเกี่ยวกับผลต่อความกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับการทำงานร่วมกันทางสังคมของเด็ก สวัสดิการด้านสุขภาพจิตและความยากจน และกรณีที่เพื่อสวัสดิการเด็กในโรงเรียนขนาดเล็กที่มีความแข็งแรงมาก.

ในฐานะที่เป็น Ofsted รายงานโรงเรียนขนาดเล็กมีร๊อคในเชิงบวกที่ส่งเสริม "บรรยากาศครอบครัว", "มาตรฐานที่ดีของพฤติกรรม" และ "การเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับพ่อแม่ผู้ปกครองและชุมชน" ที่เสียงเหมือนสูตรสำหรับการแก้ปัญหาในปัจจุบันหลายคนไม่เพียง แต่ในพื้นที่ชนบท แต่ยังอาจจะโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่เขตเมืองมากเกินไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขนาดโรงเรียนควรเป็นปัญหาใหญ่ในปี 2008 การอภิปรายเกี่ยวกับการปิดโรงเรียนเล็กอาจจะไม่ใหม่ แต่ก็ต้องเข้ามาในโฟกัสที่คมชัด . ไดรฟ์เพื่อลดส่วนเกิน และสถานที่การใช้จ่ายสาธารณะบีบได้ผลักดันหลายคณะกรรมการสำรวจหลวงไกร โรงเรียนนั่นคือเหตุผลที่สมาคมแห่งชาติสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก คือ การวางแผนการต่ออายุแคมเปญที่เน้นประโยชน์ของขนาดเล็กโรงเรียน ก่อตั้งขึ้นเมื่อ 30 ปีก่อน เพื่อคัดค้านการปิดโรงเรียนในสแตฟฟอร์ดเชียร์ ได้มีความสำเร็จบางอย่างโดยไม่ต้องเปลี่ยนน้ำหนึ่งสัญญาณที่สิ่งที่อาจจะย้ายมา แต่เป็นอนุรักษ์นิยม " ล่าสุดสีเขียวกระดาษซึ่งสัญญาการสนับสนุนสำหรับโรงเรียนขนาดเล็กและเตือนเจ้าหน้าที่ท้องถิ่นที่พวกเขาจะต้องพิจารณาการแบ่งขนาดใหญ่ล้มเหลวในโรงเรียนบวกยังเป็นรัฐบาลสนับสนุนเยาวชนของมูลนิธิ " สตูดิโอโรงเรียน " โรงเรียนเหล่านี้มีได้สูงสุด 300 คน มุ่งลดช่องว่างระหว่างโรงเรียนและทำงาน 14 - 19 ปีขึ้นไปแม้จะมีการพัฒนาเหล่านี้ , แม้ว่า แนวโน้มในระยะยาวต่อโรงเรียนขนาดใหญ่มีรากในนโยบายทั้งแรงงาน และอนุรักษ์ หนึ่งในเจ็ดนักเรียนในอังกฤษ ตอนนี้ในโรงเรียนกว่า 1 , 500 คน และจำนวนนักเรียนในโรงเรียนกว่า 2000 มีสองเท่าตั้งแต่ปี 1997 การ " เลือก " ของผู้ปกครอง โดยส่งเสริมให้โรงเรียนยอดนิยมเพื่อขยาย เห็นได้ชัดว่าขัดแย้งกับนโยบายป้องกันโรงเรียนขนาดเล็กเรื่องที่คุณต้องการที่จะอ่านในหนึ่งสะดวกอีเมล์อ่านเพิ่มเติมหลักฐานในการสนับสนุนของโรงเรียนขนาดเล็กเป็นวิธีที่ชัดเจน การวิจัยอย่างกว้างขวางจากเรา สนับสนุน กรณีศึกษา สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก ใน UK , มุมมองที่ได้รับการจัดการที่ดีเป็นสำคัญมากกว่าขนาดในการกำหนดประสิทธิภาพของโรงเรียนในปี 1999 หลังจากตรวจสอบทุกโรงเรียนในอังกฤษ ofsted รายงานเมื่อเปรียบเทียบสมรรถนะของโรงเรียนขนาดเล็ก ซึ่งกำหนดไว้เป็นจำนวนกว่า 100 คน พบว่า โรงเรียนขนาดเล็ก ได้ผลการทดสอบอย่างเด่นชัดขึ้น แต่หลังจากปรับสำหรับปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมที่ แตกต่างกันเล็กน้อย .อย่างไรก็ตาม มีอะไรอื่นที่เป็นบวก สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก ofsted แย้ง " คุณภาพการสอนในโรงเรียนขนาดเล็ก โดยทั่วไปจะดีขึ้นกว่าในโรงเรียน " ขนาดใหญ่ ตรวจพบว่า " ethos บวก " และ " สถานที่สำคัญในชุมชน " หมายถึง มี " เคส " ที่ดีสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก ในสั้นพวกเขาติ๊กทุกลูกทุกเรื่องกล่องโฆษณาการศึกษาล่าสุดโดยมูลนิธิเพื่อการศึกษาวิจัยแห่งชาติ พบว่า ระดับมัธยมศึกษา โรงเรียนขนาดกลาง ( มีนักเรียนในแต่ละปี 180-200 ) การปฏิบัติที่ดีที่สุด ในขณะที่โรงเรียนขนาดเล็กมากหรือขนาดใหญ่มากแสดงที่เลวร้ายที่สุด จากการศึกษา ยังไม่มีข้อสรุป แต่แน่นอนไม่สนับสนุนแนวโน้มปัจจุบันในโรงเรียนขนาดใหญ่แม้หลักฐานที่ชี้ให้เห็นว่าความเล็กไม่ได้เป็น detrimental เพื่อประสิทธิภาพการศึกษาเป็นเรื่องสำคัญ เนื่องจากขนาดของไดรฟ์เพื่อปิดโรงเรียนขนาดเล็ก ได้มาจากมุมมองว่า โรงเรียนที่มีนักเรียนน้อยกว่า 105 หรือโรงเรียนมัธยมศึกษากับด้านล่าง 500 แทบทั้งสองวางอนาคตอันที่จริงตามที่เมอร์เบนฟอร์ดของสมาคมแห่งชาติสำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก " หลักฐานได้ถูกย้ายไปยังสหรัฐสำหรับที่ผ่านมา 10 ปี " แต่อย่างไรก็ตามยังคงมีการปิดโรงเรียน หรือบังคับให้สหพันธรัฐ . อาร์กิวเมนต์ที่โรงเรียนขนาดเล็ก พบว่ามันยากที่จะให้บริการขยายคือติดล่าสุดที่จะตีพวกเขาด้วยปัจจัยสําคัญใน 2008 , แม้ว่า อาจเป็นได้ว่า การอภิปรายทางการเมือง คือ เปลี่ยนจากการมุ่งเน้นที่ผลลัพธ์ต่อความกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับการเชื่อมโยงสังคม , สวัสดิการเด็ก สุขภาพจิต และความยากจน และสำหรับกรณีเด็กสวัสดิการโรงเรียนขนาดเล็กเข้มแข็งมากเป็น ofsted รายงาน , โรงเรียนขนาดเล็กมีบวก ethos ที่ส่งเสริม " บรรยากาศ " ครอบครัว " ดีมาตรฐานแห่งพฤติกรรม " และ " ปิดการเชื่อมโยงกับผู้ปกครองและชุมชน " ฟังดูเหมือนเป็นสูตรสำหรับการแก้ปัญหาในปัจจุบัน หลายคนไม่เพียง แต่ในชนบท แต่ บางที โดยเฉพาะในเขตเมืองด้วย