Lesson SEN 15Task: Stack blocks.Pre

Lesson SEN 15

Task: Stack blocks.

Prerequisites: SEN 13

Concept: Many test measures attempt to assess this skill. Unto itself, beyond any personal pleasure the student may achieve by performing this task, it has little direct educational meaning. The real objective is to develop better fine-motor skills that can be later employed by the student for functional purposes. The level chosen for this sample lesson and objective is the stacking of five blocks. Modifications may be needed based on the student's abilities and desires. The texture choice for the blocks (rough or smooth) can make a difference in the success of this activity. Different styles and surfaces should be tried to determine a type that the student can most easily grasp but also easily stack.

Behavioral Objective: When presented with five blocks approximately 112⁄ inches square and requested to "please stack" those blocks, the student will stack all of them in a manner such that they do not fall over to a 90% accuracy level for 20 trials.

Materials: Wooden or plastic blocks, preferably of bright colors.

Task Analysis:

1. Introduce the student to two of the blocks referenced in the materials section. Physically guide the student through the process of stacking just those two blocks.

2. Continue Step 1, reducing physical guidance until only verbal requests are needed.

3. Continue the concept of Steps 1 and 2, gradually adding blocks until a total of five blocks are stacked. Continue until the objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนเซน 15งาน: กองบล็อกข้อกำหนดเบื้องต้น: สามเสน 13แนวคิด: หลายทดสอบมาตรการพยายามประเมินทักษะนี้ แก่ตัวเอง นอกเหนือจากการความพอใจที่นักเรียนอาจให้ โดยการทำงานนี้ มันมีความหมายทางการศึกษาโดยตรงเล็กน้อย วัตถุประสงค์แท้จริงคือการ พัฒนามอเตอร์ปรับดีทักษะที่สามารถได้ในภายหลังว่านักเรียนสำหรับการทำงาน ระดับที่เลือกเรียนตัวอย่างและวัตถุประสงค์นี้จะซ้อนบล็อก 5 อาจต้องปรับเปลี่ยนตามความสามารถและความต้องการของนักเรียน เลือกพื้นผิวสำหรับบล็อก (ขรุขระ หรือเรียบ) สามารถสร้างความแตกต่างในความสำเร็จของกิจกรรมนี้ ลักษณะที่แตกต่างกันและพื้นผิวควรจะพยายามกำหนดชนิดที่นักเรียนสามารถเข้าใจได้ง่ายที่สุด แต่ยังกองวัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อนำเสนอห้าบล็อกขนาดประมาณ 112⁄ นิ้ว และร้องขอก่าย "กรุณา" ที่บล็อก นักเรียนกองซ้อนทุกอย่างได้เช่นที่พวกเขาไม่ตกเหนือระดับความแม่นยำ 90% สำหรับทดลอง 20วัสดุ: ไม้ หรือพลาสติกช่วง สด ๆ สีสดใสการวิเคราะห์งาน:1. แนะนำนักเรียนไป 2 บล็อกอ้างอิงในส่วนวัสดุ ร่างกายแนะนำนักเรียนผ่านกระบวนการซ้อนเพียง 2 บล็อก2. ทำขั้นตอนที่ 1 ลดจริงคำแนะนำจนกว่าจำเป็นเฉพาะคำขอด้วยวาจาเท่านั้น3. ต่อแนวคิดของขั้นตอนที่ 1 และ 2 ค่อย ๆ เพิ่มบล็อกจนกว่ามีทั้งหมด 5 บล็อก ต่อไปจนกว่าจะตรงตามวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทเรียน SEN 15 งาน: บล็อกกอง. วิชาบังคับก่อน: SEN 13 แนวความคิด: การทดสอบหลายมาตรการที่พยายามที่จะประเมินทักษะนี้ พวกตัวเองเกินกว่าความสุขส่วนบุคคลใด ๆ นักเรียนจะประสบความสำเร็จโดยการดำเนินการงานนี้ก็มีความหมายเล็ก ๆ น้อย ๆ การศึกษาโดยตรง วัตถุประสงค์ที่แท้จริงคือการพัฒนาทักษะการปรับมอเตอร์ที่ดีกว่าที่สามารถทำงานในภายหลังโดยนักเรียนเพื่อวัตถุประสงค์ในการทำงาน ระดับเลือกสำหรับบทเรียนตัวอย่างนี้และวัตถุประสงค์ซ้อนห้าบล็อก การปรับเปลี่ยนอาจจะต้องขึ้นอยู่กับความสามารถของนักเรียนและความปรารถนา ทางเลือกสำหรับพื้นผิวบล็อก (หยาบหรือเรียบ) สามารถสร้างความแตกต่างในความสำเร็จของกิจกรรมนี้ สไตล์ที่แตกต่างและพื้นผิวควรจะพยายามที่จะกำหนดประเภทที่นักเรียนส่วนใหญ่สามารถเข้าใจได้ง่าย แต่ยังสแต็คได้. วัตถุประสงค์พฤติกรรม: เมื่อนำเสนอกับห้าช่วงตึกประมาณ 112/ ตารางนิ้วและขอให้ "โปรดสแต็ค" บล็อกที่นักเรียนจะสแต็ค ทั้งหมดของพวกเขาในลักษณะดังกล่าวว่าพวกเขาไม่ได้ตกไปอยู่กับระดับความถูกต้อง 90% 20 การทดลอง. วัสดุ:. บล็อกไม้หรือพลาสติกโดยเฉพาะอย่างยิ่งสีสดใสวิเคราะห์งาน: 1 แนะนำนักเรียนสองของบล็อกที่อ้างถึงในส่วนของวัสดุ ร่างกายแนะนำนักเรียนผ่านกระบวนการของการซ้อนเพียงทั้งสองบล็อก. 2 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 1 การลดคำแนะนำทางกายภาพจนการร้องขอด้วยวาจาเท่านั้นที่มีความจำเป็น. 3 ดำเนินการต่อแนวคิดของขั้นตอนที่ 1 และ 2 ค่อยๆเพิ่มบล็อกจนกว่าจะมีทั้งหมดห้าบล็อกที่ซ้อนกัน วัตถุประสงค์ต่อไปจนกว่าจะพบ