The following variables were found

The following variables were found to significantly influence early childhood educators' efforts to promote language and literacy activities in their centers: availability of children's books and other print materials at the center (β = .52, p < .001); perceived adequacy of basic literacy skills training (i.e., confidence that the educator has received adequate training related to teaching children basic literacy skills) (β = .36, p < .001); and the number of children cared for by the early childhood educator (β = .17, p < .01).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวแปรต่อไปพบว่ามีนัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อความพยายามในการศึกษาปฐมวัย 'เพื่อส่งเสริมภาษาและกิจกรรมความรู้ในศูนย์ของพวกเขาพร้อมของหนังสือสำหรับเด็กและวัสดุการพิมพ์อื่น ๆ ที่ศูนย์ (β = 0.52, p <0.001); ความเพียงพอของการรับรู้ทักษะความรู้พื้นฐานการฝึกอบรม (เช่นความเชื่อมั่นว่าการศึกษาที่ได้รับการฝึกอบรมอย่างเพียงพอที่เกี่ยวข้องกับการสอนเด็กทักษะความรู้ขั้นพื้นฐาน) (β = 0.36, p <0.001); และจำนวนของเด็กที่ได้รับการดูแลโดยการศึกษาปฐมวัย (β = 0.17, p <0.01)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวแปรตาม พบว่ามีอิทธิพลต่อความพยายามของนักการศึกษาปฐมวัยเพื่อส่งเสริมภาษาและความรู้กิจกรรมในศูนย์ของพวกเขา : ความพร้อมของเด็กหนังสือและสิ่งพิมพ์อื่น ๆที่ศูนย์ ( บีตา = . 47 , p < . 001 ) ; การรับรู้ความเพียงพอของทักษะพื้นฐานของการฝึก ( เช่นมั่นใจว่า ครูได้รับการฝึกอบรมอย่างเพียงพอเกี่ยวกับการสอนเด็กขั้นพื้นฐาน ทักษะ ( บีตา ) = . 36 , p < . 001 ) ; และจำนวนของเด็กได้รับการดูแลโดยครูปฐมวัย ( บีตา = . 18 , p < . 01 ) .