“In our time, it is hard to escape

“In our time, it is hard to escape music and song as it occupies ever more of the world around us: in operating theatres, restaurants and cafes, shopping malls (muzak), at sports events, in our cars, and literally everywhere. It would seem that the only place music and song is slow to catch on is in schools” T. Murphey (1992). And it is exactly schools, that could use the best and the most the immense potential a song disposes. “Songs have a place in the classroom for helping create that friendly and co-operative atmosphere so important for language learning, but they can offer much more”. And as Gugliemino (1986) stated, adults sing in the shower, at religious services, karaoke bars, clubs and restaurants. We listen to songs in the cars, on the bus, at home and even at work. Songs has moved people throughout all ears of the world and in all civilizations. Domoney and Harris (1993) asserted that pop music was probably the most frequent and meaningful exposure to English outside learners’ English classes. Therefore, popular songs can be effective materials that relate English learning to students’ daily life.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"เวลาของเรา มันเป็นยากที่จะหลีกหนีดนตรีและเพลงจะใช้เคยขึ้นของโลกรอบตัวเรา: ในละครปฏิบัติ ร้านอาหาร และร้านกาแฟ ห้างสรรพสินค้า (muzak), ในกิจกรรมกีฬา ในรถยนต์ของเรา และทุกอย่างแท้จริง ดูเหมือนสถานที่ดนตรีและเพลงเท่านั้นช้าจับบนเป็นโรงเรียน "ต. Murphey (1992) และก็เหมือนโรงเรียน ที่สามารถใช้ได้ดีสุด และ disposes ที่สุดอันยิ่งใหญ่เป็นเพลง "เพลงมีที่ในห้องเรียนช่วยสร้างที่เป็นมิตร และสหกรณ์บรรยากาศจึงสำคัญสำหรับการเรียนรู้ภาษา แต่พวกเขาสามารถให้มากขึ้น" และเป็น Gugliemino (1986) กล่าว ผู้ใหญ่ร้องเพลงในห้อง บริการทางศาสนา คาราโอเกะบาร์ คลับ และร้านอาหาร เราฟังเพลงในรถยนต์ รถ บ้าน และ ที่ทำงานได้ เพลงได้ย้ายคนทั้งหูทั้งหมด ของโลก และอารยธรรมทั้งหมด Domoney และแฮริส (1993) อ้างสิทธิว่า เพลงป๊อบคงความเสี่ยงบ่อยมากที่สุด และมีความหมายอยู่นอกการเรียนภาษาอังกฤษสอนภาษาอังกฤษ ดังนั้น เพลงยอดนิยมได้อย่างมีประสิทธิภาพวัสดุที่เกี่ยวข้องเรียนรู้ภาษาอังกฤษกับชีวิตประจำวันของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

"ในเวลาของเรามันเป็นเรื่องยากที่จะหลบหนีการฟังเพลงและเพลงในขณะที่มันตรงบริเวณที่เคยขึ้นของโลกรอบตัวเรา: การดำเนินงานในโรงภาพยนตร์ร้านอาหารและร้านกาแฟ, ห้างสรรพสินค้า (เนิบนาบ) ในการแข่งขันกีฬาในรถของเราและทุกตัวอักษร ก็ดูเหมือนว่าเพลงที่เดียวและเพลงช้าที่จะจับในวันที่อยู่ในโรงเรียน "T. Murphey (1992) และเป็นที่แน่นอนว่าโรงเรียนที่สามารถใช้ที่ดีที่สุดและศักยภาพอันยิ่งใหญ่ที่สุดพ้นเพลง "เพลงมีสถานที่ในห้องเรียนที่ช่วยสร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรและสหกรณ์ให้ความสำคัญสำหรับการเรียนรู้ภาษา แต่พวกเขาสามารถให้มากขึ้น" และเป็น Gugliemino (1986) กล่าวว่าผู้ใหญ่ร้องเพลงในห้องอาบน้ำที่บริการทางศาสนา, บาร์คาราโอเกะคลับและร้านอาหาร เราฟังเพลงในรถบนรถบัสที่บ้านและแม้กระทั่งในที่ทำงาน เพลงได้ย้ายคนทั่วหูของโลกและในอารยธรรมทั้งหมด Domoney และแฮร์ริส (1993) ถูกกล่าวหาว่าเป็นเพลงป๊อปก็อาจจะเปิดรับบ่อยที่สุดและมีความหมายเป็นภาษาอังกฤษนอกเรียนชั้นเรียนภาษาอังกฤษ ดังนั้นเพลงที่นิยมอาจเป็นวัสดุที่มีประสิทธิภาพที่เกี่ยวข้องกับการเรียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

" ในเวลาของเรา มันเป็นเรื่องยากที่จะหนีเพลงและเพลงที่ใช้มากขึ้นของโลกรอบตัวเรา : การดำเนินงานโรงละคร , ร้านอาหารและคาเฟ่ , ห้างสรรพสินค้า ( ไอเพลง ) ในกิจกรรมกีฬาในรถยนต์ของเราและตัวอักษรเต็มไปหมด จะเห็นว่า สถานที่เดียว ดนตรีและเสียงเพลงจะช้าที่จะจับในโรงเรียน " T . เมอร์ฟี่ ( 1992 ) และมันเป็นเหมือนโรงเรียนที่สามารถใช้ที่ดีที่สุดและมากที่สุดศักยภาพเวิ้งว้างเพลง disposes . " เพลงที่เป็นสถานที่ในชั้นเรียนเพื่อช่วยสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเอง และสหกรณ์ที่สำคัญมากสำหรับการเรียนภาษา แต่พวกเขาสามารถให้มากขึ้น " และเป็น gugliemino ( 1986 ) ระบุ ผู้ใหญ่ร้องเพลงในห้องอาบน้ำ ในศาสนาต่างๆ บาร์ คาราโอเกะ คลับ และร้านอาหาร เราฟังเพลงในรถบนรถบัส ที่บ้านและที่ทำงาน เพลง ได้ ย้าย คน ตลอด ทุกหูของโลกและทุกอารยธรรม และ domoney แฮร์ริส ( 1993 ) กล่าวหาว่าเพลงป๊อปอาจจะบ่อยที่สุดและมีความหมายเปิดรับภาษาอังกฤษนอกชั้นเรียนที่ผู้เรียนภาษาอังกฤษ ดังนั้น เพลงยอดนิยมสามารถมีประสิทธิภาพวัสดุที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวันของนักเรียน