George, Gagnon, and Michelle Colley

George, Gagnon, and Michelle Colley (2014) proposed learning design in accordance with constructivist. It
focuses on 6 important components as follows: 1) situation, 2) groupings, 3) bridge, 4) questions, 5) exhibit, and 6)
reflection. It explains the relationship that the teacher will prepare learning situations for students to explain their
knowledge and existing experience as well as the selection of a learning group process. After that, the teacher will
encourage students to present ideas and exchange it to one another.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จอร์จ Gagnon มิเชลล์นคอลลีย์ (2014) นำเสนอ และเรียนรู้การออกแบบตามเนม มันเน้นองค์ประกอบที่สำคัญ 6 เป็นดังนี้: 1) สถานการณ์ กลุ่ม 2, 3) สะพาน 4) ถาม 5) จัดแสดง และ 6สะท้อน มันอธิบายถึงความสัมพันธ์ที่ครูจะเตรียมพร้อมสถานการณ์เรียนรู้ให้นักเรียนสามารถอธิบาย การความรู้ และประสบการณ์ที่มีอยู่ เป็นตัวเลือกของการเรียนรู้กลุ่มกระบวนการ หลังจากนั้น ครูจะส่งเสริมให้นักเรียนนำเสนอความคิด และแลกเปลี่ยนกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จอร์จแก็กนอนและมิเชล Colley (2014) ได้เสนอการออกแบบการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับคอนสตรัคติ มัน
มุ่งเน้นไปที่ 6 องค์ประกอบที่สำคัญดังนี้ 1) สถานการณ์ 2) การจัดกลุ่ม 3) สะพาน 4) คำถาม 5) จัดแสดงและ 6)
การสะท้อน มันอธิบายความสัมพันธ์ที่ครูจะเตรียมความพร้อมสถานการณ์การเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่จะอธิบายของพวกเขา
ความรู้และประสบการณ์ที่มีอยู่เช่นเดียวกับการเลือกของกระบวนการกลุ่มการเรียนรู้ หลังจากนั้นครูจะ
ส่งเสริมให้นักเรียนที่จะนำเสนอความคิดและแลกเปลี่ยนกับอีกคนหนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จอร์จ เรอะ และมิเชล คอลลีย์ ( 2014 ) เสนอการออกแบบการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคติ . มันมุ่งเน้นที่สำคัญ 6 องค์ประกอบ ดังนี้ 1 ) สถานการณ์ กลุ่ม 2 ) 3 ) 4 ) สะพาน , คำถาม , 5 ) และ 6 ) นิทรรศการการสะท้อน ได้อธิบายถึงความสัมพันธ์ที่อาจารย์จะเตรียมการเรียนการสอนสำหรับนักเรียนที่จะอธิบายสถานการณ์ของพวกเขาความรู้และประสบการณ์ที่มีอยู่เช่นเดียวกับการสอนกระบวนการกลุ่ม หลังจากนั้น ครูจะส่งเสริมให้นักเรียนปัจจุบัน และแลกเปลี่ยนความคิดซึ่งกันและกัน