Another psychologist who was influe

Another psychologist who was influenced by Selz, although he deplored Selz's lack of attention to the relation of thought to speech, was Lev Semenovich Vygotsky (1934/1962, p. 122). Vygotsky formulated a theory of mental growth in which instruction guides development rather than following it. His use of a dynamic research methodology in which thinking processes are observed as they develop under the conditions of instruction has been adopted by. Western researchers (see Kantowski, 1979, pp. 132-133, for a description of the methodology). And his concept of the zone of proximal development the difference in level of difficulty between problems that one can solve alone and those one could solve with the help of others—is being used by researchers interested in the social mediation of cognitive change (Newman, Griffin, & Cole, 1989). Vygotsky was one of the developers of the Soviet theory of abilities, which was extended to the study of mathematical abilities by Vadim Andreevich Krutetskii (1968/1976). (See Goldberg, 1978, for a review of other relevant Soviet and East European psychological research.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จิตวิทยาอื่น ๆ ที่ได้รับอิทธิพลจาก Selz แม้ว่าเขาเสียใจมากต่อของ Selz ขาดความสนใจกับความสัมพันธ์ของความคิดการพูด ถูกลิฟเย Semenovich Vygotsky (1934/1962, p. 122) Vygotsky สูตรทฤษฎีจิตโต ในคำสั่งที่นำพัฒนา แทน ต่อมัน เขาใช้วิธีวิจัยแบบไดนามิกที่ซึ่งกระบวนการคิดพบพวกเขาพัฒนาภายใต้เงื่อนไขของคำสั่งได้รับการรับรองโดย นักวิจัยตะวันตก (Kantowski, 1979 นำ 132-133 สำหรับคำอธิบายเกี่ยวกับวิธีการดู) และแนวคิดของเขาโซนของ proximal พัฒนาความแตกต่างในระดับของความยากลำบากระหว่างปัญหาที่หนึ่งสามารถแก้คนเดียวและคนหนึ่งสามารถแก้ปัญหาด้วยความช่วยเหลือของผู้อื่นซึ่งกำลังถูกใช้ โดยนักวิจัยที่สนใจในการเกลี่ยสังคมรับรู้เปลี่ยนแปลง (นิวแมน กริฟฟอน & โคล 1989) Vygotsky เป็นหนึ่งในนักพัฒนาทฤษฎีความสามารถ โซเวียตซึ่งขยายการศึกษาความสามารถทางคณิตศาสตร์ โดย Andreevich Krutetskii วาดิม (1968/1976) (ดู Goldberg, 1978 ตรวจทานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องสหภาพโซเวียตและยุโรปตะวันออกจิตวิทยาวิจัย)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักจิตวิทยาอีกคนหนึ่งที่ได้รับอิทธิพลจาก Selz แม้ว่าเขาจะรู้สึกเสียดายขาด Selz ของความสนใจไปที่ความสัมพันธ์ของความคิดที่จะพูดเป็นเลฟ Semenovich Vygotsky (1934/1962 พี. 122) Vygotsky สูตรทฤษฎีของการเจริญเติบโตทางจิตในการเรียนการสอนซึ่งแนะนำการพัฒนามากกว่าต่อไปนี้มัน เขาใช้วิธีการวิจัยแบบไดนามิกในกระบวนการคิดที่มีการปฏิบัติที่พวกเขาพัฒนาภายใต้เงื่อนไขของการเรียนการสอนได้รับการรับรองโดย นักวิจัยตะวันตก (ดู Kantowski 1979 ได้ pp. 132-133, สำหรับรายละเอียดของวิธีการ) และแนวความคิดของเขาในโซนของการพัฒนาใกล้เคียงความแตกต่างในระดับของความยากลำบากระหว่างปัญหาที่หนึ่งสามารถแก้คนเดียวและคนหนึ่งสามารถแก้ปัญหาด้วยความช่วยเหลือของคนอื่น ๆ จะถูกนำมาใช้โดยนักวิจัยที่สนใจในการไกล่เกลี่ยทางสังคมของการเปลี่ยนแปลงองค์ความรู้ (นิวแมนริฟฟิน และโคล 1989) Vygotsky เป็นหนึ่งในนักพัฒนาของสหภาพโซเวียตทฤษฎีของความสามารถซึ่งได้รับการขยายการศึกษาความสามารถทางคณิตศาสตร์โดย Vadim Andreevich Krutetskii (1968/1976) (ดู Goldberg, ปี 1978 สำหรับการตรวจสอบของการวิจัยอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องของสหภาพโซเวียตและยุโรปตะวันออกจิตวิทยา.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อื่นนักจิตวิทยาที่ได้รับอิทธิพลจากเซลส์ ถึงแม้ว่าเขา deplored เซลส์ของการขาดความสนใจความสัมพันธ์ของความคิด การพูด เป็น semenovich เลฟ วีกอตสกี ( 1934 / 1962 , หน้า 122 ) แนวคิดการกำหนดทฤษฎีการเจริญเติบโตทางจิต ซึ่งในการสอนคู่มือการพัฒนามากกว่าดังต่อไปนี้ค่ะใช้ของแบบไดนามิกระเบียบวิธีวิจัย ซึ่งกระบวนการคิดจะตรวจสอบ ที่พวกเขาพัฒนาภายใต้เงื่อนไขของการได้รับการรับรองโดย นักวิจัยตะวันตก ( ดู kantowski 1979 . 132-133 สำหรับรายละเอียดของวิธีการ )และความคิดของเขาในพื้นที่รอยต่อพัฒนาการความแตกต่างของระดับความยากระหว่างปัญหาหนึ่งที่สามารถแก้ปัญหาคนเดียวและหนึ่งสามารถแก้ไขได้ด้วยความช่วยเหลือของผู้อื่นจะถูกใช้โดยนักวิจัยที่สนใจในการไกล่เกลี่ยทางสังคมของการเปลี่ยนแปลง ( นิวแมน กริฟฟิน &โคล , 1989 ) ไวกอตสกีเป็นหนึ่งในนักพัฒนาทฤษฎีของโซเวียตของความสามารถซึ่งได้ขยายการศึกษาความสามารถทางคณิตศาสตร์โดย Vadim andreevich krutetskii ( 1968 / 2519 ) ( เห็น โกลด์เบิร์ก , 1978 , สำหรับการตรวจทานของอื่น ๆที่เกี่ยวข้องของสหภาพโซเวียตและยุโรปตะวันออกการวิจัยทางจิตวิทยา )