Overall, the acquisition and applic

Overall, the acquisition and application of SM strategies via a high-intensity,
college-level SM course appears to be an effective way of initiating and
maintaining successful self-change. The development of a practical skills set
was found to be a valuable method in helping students to prevent from engaging
in problematic behaviors, a potentially cost-effective intervention given
the reduced likelihood of seeking professional services. Furthermore, these
types of skills have been shown to be applicable to a wide range of problematic
behaviors (Barrera & Glasgow, 1976; Hamilton, 1980; Rakos & Grodek,
1984; Worthington, 1979). In sum, beyond behavioral change, individuals
using SM techniques have the tools to modify and improve cognitive processing,
internal locus of control, and success expectancy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยรวม การซื้อ และการประยุกต์ใช้กลยุทธ์ SM ผ่านแบบความเข้มสูง,
ระดับวิทยาลัยหลักสูตร SM ดูเหมือนจะ เป็นวิธีมีประสิทธิภาพของการเริ่มต้น และ
รักษาประสบความสำเร็จเปลี่ยนแปลงตนเอง การพัฒนาชุดทักษะปฏิบัติ
พบเป็นวิธีการดีในการช่วยนักเรียนให้เสน่ห์
ในปัญหาพฤติกรรม การแทรกแซงอาจคุ้มค่ารับ
โอกาสที่ลดลงของการบริการระดับมืออาชีพ นอกจากนี้ เหล่านี้
ชนิดของทักษะได้รับการแสดงเพื่อสามารถใช้กับหลากหลายของปัญหา
พฤติกรรม (Barrera &กลาสโกว์ 1976 แฮมิลตัน 1980 Rakos & Grodek,
1984 ธธิง 1979) ในผล อื่น ๆ พฤติกรรมเปลี่ยนแปลง บุคคล
ใช้ SM เทคนิคมีเครื่องมือในการแก้ไข และปรับปรุงการรับรู้การประมวลผล,
โลกัสโพลภายใน และเสถียรภาพความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยรวมการซื้อกิจการและการประยุกต์ใช้กลยุทธ์การเอสเอ็มผ่านทางความเข้มสูง,
ระดับวิทยาลัยหลักสูตรเอสเอ็มที่ดูเหมือนจะเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพของการเริ่มต้นและ
การรักษาที่ประสบความสำเร็จด้วยตัวเองเปลี่ยนแปลง การพัฒนาทักษะการปฏิบัติที่กำหนด
ก็จะพบว่าเป็นวิธีที่มีคุณค่าในการช่วยให้นักเรียนที่จะป้องกันไม่ให้เกิดการมีส่วนร่วมจาก
ในพฤติกรรมที่มีปัญหาการแทรกแซงที่อาจเป็นค่าใช้จ่ายที่มีประสิทธิภาพที่กำหนด
ความเป็นไปได้ที่ลดลงของการแสวงหาการบริการระดับมืออาชีพ นอกจากนี้เหล่านี้
ประเภทของทักษะที่ได้รับการแสดงให้เห็นว่าสามารถใช้กับความหลากหลายของปัญหา
พฤติกรรม (บาร์เรร่าและกลาสโกว์, 1976; แฮมิลตัน, 1980; Rakos และ Grodek,
1984; วอร์ชิงตัน, 1979) ในผลรวมเกินกว่าการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมบุคคลที่
ใช้เทคนิคการเอสเอ็มมีเครื่องมือในการแก้ไขและปรับปรุงการประมวลผลองค์ความรู้,
ความเชื่ออำนาจภายในของการควบคุมและการคาดหวังความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยรวมแล้ว การได้มาและการใช้กลยุทธ์ของ SM ผ่านสูง ระดับ
หลักสูตรวิทยาลัย SM ที่ดูเหมือนจะเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพของการเริ่มต้นและเปลี่ยนแปลงตนเอง
รักษาประสบความสำเร็จ การพัฒนาชุดฝึกทักษะ
พบว่าเป็นวิธีที่มีคุณค่าในการช่วยให้นักเรียนเพื่อป้องกันจากการมีส่วนร่วม
พฤติกรรมปัญหา อาจประหยัดต้นทุนการแทรกแซงให้
ลดโอกาสของการแสวงหาการบริการระดับมืออาชีพ นอกจากนี้ เหล่านี้ประเภทของทักษะ
ได้รับการแสดงเพื่อให้สามารถใช้กับหลากหลายของพฤติกรรมที่มีปัญหา
( บาร์เรร่า&กลาสโกว์ , 1976 ; แฮมิลตัน , 1980 ; rakos &กร ดค
, 1984 ; Worthington , 1979 ) สรุปเลยเปลี่ยนพฤติกรรมบุคคล
โดยใช้เทคนิค SM มีเครื่องมือในการแก้ไขและปรับปรุงกระบวนการคิด
,ความเชื่ออำนาจภายในตน ความสำเร็จความคาดหวังและ .