Journal of Research in Childhood Ed

Journal of Research in Childhood Education

Volume 25, Issue 4, 2011
เลือกภาษา​▼
Translator disclaimer
The Influence of Classroom Blogging on Elementary Student Writing
Original Articles
The Influence of Classroom Blogging on Elementary Student Writing

DOI:10.1080/02568543.2011.605205
Ewa McGraila* & Anne Davisa
pages 415-437

Publishing models and article dates explained
Received: 30 Aug 2010
Accepted: 29 Dec 2010
Published online: 27 Sep 2011
Preview
Full text HTML
PDF
Access Options
Alert me
Abstract
Blogs in classrooms represent a new approach to teaching writing that is developing and changing daily. Although some scholarly literature explores the use of blogs in educational settings, the blogs are primarily being used at the secondary and college levels. The purpose of this qualitative case study research was to explore how blogging influenced student writing development at the elementary level. Fifth-graders' pre- and post-blogging project writing samples, as well as other student blog posts, were the primary data. A qualitative data analysis process was applied to explore the following areas of interest in student writing: attitude, content, voice, connections and relationships, thinking, and craft. The findings indicate that student bloggers became mindful of and connected to the audience, exercised agency in a community of bloggers, and learned to take ownership of the writing process and the writer's craft. Refraining from putting a heavy focus on corrected writing conventions during this formative time of writing development enabled students to concentrate on writing, which they filled with opinions, humor, expression, and playfulness as they learned to rethink their concepts of writing and its meaning in their lives.

Full text HTML
PDF
Keywords
writing, technology, literacy, education, blogging
Related articles
View all related articles
Share on gmailShare on facebookShare on twitterMore Sharing Services
Add to shortlist
Link
Download Citation
Recommend to:
A friend
Sorry, you do not have access to this article.

How to gain access:

Recommend to your librarian that your institution purchase access to this publication.

Log in
If you already have an individual subscription, please log in using your Taylor & Francis Online ID to gain access.


Email Address

Password

Remember Me Sign in
Forgot password Register
Shibboleth OpenAthens

Purchase options Price *
Issue Purchase USD 97.00
Article Purchase USD 40.00 Add to cart

*Local tax will be added as applicable
Information Full text Figures & Tables References Citations Reprints & permissions
Details

Received: 30 Aug 2010
Accepted: 29 Dec 2010
Published online: 27 Sep 2011
Routledge
Author affiliations
a Georgia State University , Atlanta, Georgia, USA

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วารสารวิจัยในวัยเด็กการศึกษาปริมาณ 25, ฉบับที่ 4, 2011 เลือกภาษา▼แปลปฏิเสธอิทธิพลของบล็อกในชั้นเรียนของนักเรียนประถมศึกษาในการเขียนบทความต้นฉบับอิทธิพลของบล็อกในห้องเรียนประถมศึกษานักศึกษาเขียนDOI: 10.1080 / 02568543.2011.605205 ​​Ewa McGraila * และ แอนน์ Davisa หน้า 415-437 รุ่นและวันที่ตีพิมพ์บทความอธิบายที่ได้รับ: 30 สิงหาคม 2010 ได้รับการยอมรับ: 29 ธันวาคม 2010 เผยแพร่ออนไลน์: 27 กันยายน 2011 ดูตัวอย่างรูปแบบข้อความ HTML รูปแบบไฟล์ PDF ตัวเลือกการเข้าถึงการแจ้งเตือนฉันบทคัดย่อบล็อกในห้องเรียนเป็นแนวทางใหม่ในการเขียนการเรียนการสอนที่เป็นการพัฒนาและการเปลี่ยนแปลงในชีวิตประจำวัน แม้ว่าบางวรรณกรรมวิชาการสำรวจการใช้บล็อกในการตั้งค่าการศึกษาบล็อกเป็นหลักถูกนำมาใช้ในระดับมัธยมศึกษาและระดับวิทยาลัย วัตถุประสงค์ของการวิจัยเชิงคุณภาพกรณีศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิธีการบล็อกอิทธิพลนักเรียนเขียนการพัฒนาในระดับประถมศึกษา ห้าคารม 'ก่อนและหลังการบล็อกตัวอย่างการเขียนโครงการเช่นเดียวกับนักเรียนคนอื่นโพสต์บล็อกเป็นข้อมูลปฐมภูมิ ขั้นตอนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพถูกนำมาใช้ในการสำรวจพื้นที่ดังต่อไปที่น่าสนใจในการเขียนของนักเรียน: ทัศนคติเนื้อหาเสียงการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ของความคิดและฝีมือ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการเขียนบล็อกนักศึกษากลายเป็นสติรู้และเชื่อมต่อกับผู้ชมหน่วยงานการออกกำลังกายในชุมชนบล็อกและเรียนรู้ที่จะเป็นเจ้าของของการเขียนและงานฝีมือของนักเขียน การงดเว้นจากการวางมุ่งเน้นหนักในการประชุมการเขียนการแก้ไขในช่วงเวลาการก่อสร้างของการพัฒนาการเขียนเปิดใช้งานให้นักเรียนที่จะมีสมาธิในการเขียนซึ่งพวกเขาเต็มไปด้วยความคิดเห็นของอารมณ์ขันการแสดงออกและความสนุกสนานที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะคิดใหม่แนวความคิดของพวกเขาในการเขียนและความหมายของมันในของพวกเขา . ชีวิตรูปแบบข้อความHTML รูปแบบไฟล์ PDF คำเขียนเทคโนโลยีความรู้, การศึกษา, บล็อกบทความที่เกี่ยวข้องดูบทความที่เกี่ยวข้องทั้งหมดแบ่งปันบนgmailShare ใน FacebookShare ใน twitterMore บริการที่ใช้ร่วมกันเพื่อการเชื่อมโยงดาวน์โหลดอ้างอิงแนะนำ: เพื่อนขออภัยคุณไม่ได้มีการเข้าถึงบทความนี้. วิธีการเข้าถึง:. แนะนำให้บรรณารักษ์ของคุณว่าการเข้าถึงการซื้อสถาบันของคุณไปตีพิมพ์นี้เข้าสู่ระบบหากคุณมีการสมัครสมาชิกของแต่ละบุคคลโปรดเข้าสู่ระบบในการใช้เทย์เลอร์และฟรานซิสID ออนไลน์ของคุณเพื่อให้เข้าถึง. ที่อยู่อีเมลรหัสผ่านจำชื่อฉันเข้าสู่ระบบลืมรหัสผ่านสมัครสมาชิกShibboleth OpenAthens ซื้อตัวเลือกราคา * ฉบับที่ซื้อ USD 97.00 มาตราซื้อ USD 40.00 หยิบใส่ตะกร้า* ภาษีท้องถิ่นจะถูกเพิ่มเป็นบังคับตัวเลขข้อความเต็มสารสนเทศและการอ้างอิงตารางอ้างอิงReprints และการอนุญาตรายละเอียดที่ได้รับ: 30 สิงหาคม 2010 ได้รับการยอมรับ: 29 ธันวาคม 2010 เผยแพร่ออนไลน์: 27 กันยายน 2011 เลดจ์ผูกพันของผู้เขียนจอร์เจียState University, แอตแลนตา, จอร์เจีย, สหรัฐอเมริกา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วารสารวิจัยการศึกษาปฐมวัย

เล่ม 25 , ฉบับที่ 4 , 2011


เลือกภาษา​▼แปลปฏิเสธอิทธิพลของห้องเรียนที่นักเรียนเขียนบล็อก

บทความต้นฉบับในบล็อกเกี่ยวกับอิทธิพลของเด็กประถมเขียน

ดอย : 10.1080 / 02568543.2011.605205
EWA mcgraila * &แอน davisa
หน้า 415-437

ประกาศ รูปแบบและบทความวันที่อธิบาย
ได้รับ :30 ส.ค. 2553 : 29 ธ.ค. 2010

ยอมรับตีพิมพ์ออนไลน์ : 27 ก.ย.


ตัวอย่างเต็มรูปแบบ HTML ข้อความ PDF
เข้าถึงตัวเลือกเตือนผม


บล็อกบทคัดย่อในห้องเรียนแสดงวิธีการใหม่ในการสอนการเขียนที่พัฒนา และเปลี่ยนแปลงทุกวัน แม้ว่าบางวรรณกรรมทางวิชาการสํารวจการใช้บล็อกในการตั้งค่าการศึกษา , บล็อกเป็นหลักที่ถูกใช้ในระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษา .วัตถุประสงค์ของการวิจัยเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจศึกษาวิธีการบล็อกมีอิทธิพลต่อการพัฒนาในการเขียนของนักเรียนระดับประถมศึกษา ห้านักเรียน ' ก่อนและหลังโครงการตัวอย่างการเขียนบล็อกเป็นบล็อกนักเรียนอื่น ๆ คือ ข้อมูลปฐมภูมิ กระบวนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพมีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจตามพื้นที่ที่น่าสนใจในการเขียนของนักเรียน : ทัศนคติ , เนื้อหาเสียง , การเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ , ความคิด , และงานฝีมือ ผลการวิจัยพบว่านักเรียนเขียนบล็อกกลายเป็นจดจ่อและเชื่อมต่อกับผู้ชม ใช้หน่วยงานในชุมชนบล็อกและเรียนรู้ที่จะรับผิดชอบกระบวนการเขียน และงานฝีมือของนักเขียนการงดเว้นจากการเน้นหนักในการแก้ไขการเขียนข้อตกลงระหว่างนี้ย่อยของการเขียน และพัฒนางานนักเรียนมีสมาธิในการเขียน ซึ่งพวกเขาเต็มไปด้วยความคิดเห็น อารมณ์ การแสดงออก และความสนุกสนานที่พวกเขาได้เรียนรู้เพื่อทบทวนแนวคิดของการเขียนและความหมายในชีวิตของพวกเขา เต็มรูปแบบ HTML ข้อความ




เขียนคำหลักรูปแบบไฟล์ PDF , เทคโนโลยี , การรู้หนังสือ , การศึกษา , บล็อก
บทความที่เกี่ยวข้องบทความที่เกี่ยวข้อง

ดูหุ้น gmailshare บน facebookshare บน twittermore บริการแชร์


เพิ่มได้ที่ลิงค์ดาวน์โหลดอ้างอิง
แนะนำเพื่อน :

ขอโทษ คุณไม่ได้มีการเข้าถึงบทความนี้

วิธีการเข้าถึง :

แนะนำให้บรรณารักษ์ที่สถาบันซื้อการเข้าถึงของคุณ พิมพ์นี้ ล็อกอิน


ถ้าคุณมีการสมัครสมาชิกเป็นรายบุคคลกรุณาเข้าสู่ระบบโดยใช้ ID ของคุณ เทย์เลอร์&ฟรานซิสออนไลน์เพื่อเข้าถึงอีเมล .






จำฉันได้เข้าสู่ระบบรหัสผ่านลืมรหัสผ่านลงทะเบียนทดสอบ openathens




ซื้อปัญหาซื้อตัวเลือกที่ราคา USD 97.00
บทความซื้อ USD 40.00 เพิ่มในรถเข็น

* ภาษีท้องถิ่นจะถูกเพิ่มเป็น บังคับ
ข้อมูลข้อความเต็ม&ตารางอ้างอิงอ้างอิงตัวเลขพิมพ์&สิทธิ์

รายละเอียดได้รับ : 30 ส.ค. 2553 : 29 ธ.ค. 2010

ยอมรับตีพิมพ์ออนไลน์ : 27 ก.ย.


เป็นผู้เขียนเข้าเราท์เลดจ์ Georgia State University , แอตแลนตา , จอร์เจีย , สหรัฐอเมริกา