II. E-LEARNING PLATFORMSThe electro

II. E-LEARNING PLATFORMS
The electronic learning (or e-learning) is a type of
technology-supported education/learning (TSL), where the
medium of instruction is through computer technology,
particularly involving digital technologies [9]. Through them,
students receive the knowledge and skills, technical and
scientific information needed to develop the future professional
activity, and strengthen the capacity of analysis, planning,
implementation and control. In general, during an e-learning
process, the face-to-face interaction takes place among teachers
and students.
Thus, an e-learning platform (or Virtual Learning
Environments-VLE) provides tools such as those for
assessment, communications, uploading of content, return of
students’ work, administration of students groups, quizzes,
tracking tools, wikis, blogs, chats, forums, among others, over
the internet [9]. Some of the current internet based software
packages considered by HEIs include: Moodle, Blackboard and
KEWL (Knowledge Environment for Web-based Learning).
However, many of the platforms used for e-learning do not
provide the flexibility that teachers need to support learning for
a variety of students in various situations [10].
The IPG uses the e-learning platform Blackboard because it
can be as effective as traditional training at a lower cost.
Although developing e-learning is more expensive than
preparing classroom materials and training the teachers,
especially if multimedia or highly interactive methods are used.
However, delivery costs for e-learning (including costs of web
servers and technical support) are considerably lower than those
for classroom facilities, teacher time, students’ travel and job
time lost to attend classroom sessions [11].
Effectively, many academic institutions, and especially
those with a public-service mandate, consider e-learning key to
advancing their mission, placing post-graduate education within
reach of people who might otherwise not be able to access it
[12]. Moreover, all students receive the same quality of
instruction because there is no dependence on a specific
teacher, as well as e-learning reaches a wider target audience by
engaging learners who have difficulty attending conventional
classroom training because they are [11]: geographically
dispersed with limited time and/or resources to travel; busy
with work or family commitments which do not allow them to
attend courses on specific dates with a fixed schedule; located
in conflict and post-conflict areas and restricted in their
mobility because of security reasons; limited from participating
in classroom sessions because of cultural or religious beliefs;
facing difficulties with real-time communication (e.g. foreign
language learners or very shy learners).
In this sense, designing an e-learning framework (see Fig. 1)
needs careful analysis and investigation of the resources
available to the institution. [13] asserts that design,
development, implementation and evaluation of e-learning
systems require thoughtful analysis and investigation of how to
use the attributes and resources of the Internet and digital
technologies. To [13], the following factors cover various
online learning issues: pedagogical, technological, interface
design, evaluation, management, resource support, ethical and
institutional. These factors can provide guidance in the design,
development, delivery and evaluation of e-learning
environments. If HEIs maintain a high quality of e-learning
infrastructure, they are bound to maintain a competitive edge
and thus enjoy greater levels of efficiency [14].
Figure 1. E-Learning framework [15; 16].
The e-learning framework is a good option when there is a
significant amount of content to be delivered to a large number
of students [11]: come from geographically dispersed locations;
have limited mobility; have limited daily time to devote to
learning; do not have effective listening and reading skills; have
at least basic computer and Internet skills; are required to
develop homogeneous background knowledge on the topic; are
highly motivated to learn and appreciate proceeding at their
own pace; content must be reused for different students’ groups
in the future.
In this sense, the e-learning approaches can combine
different types of e-learning components, including [11]: e-learning content (contain simple learning resources; interactive
e-lessons; electronic simulations; and job aids); e-tutoring, e-coaching, e-mentoring (services which provide human and
social dimensions can be offered to students to support them
through the learning experience);collaborative learning (range
from discussions and knowledge-sharing to working together
on a common project); and virtual classroom (is the
instructional method most similar to traditional classroom
training, as it is led completely by an teacher).
Following this, the HEIs intending to introduce and
integrate e-learning should first acquire and set up adequate
ICT infrastructure in order to offer excellent e-learning
platforms to the students and teachers [14]. In addition, HEIs

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

II. การศึกษาระบบเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ (หรืออีเลิร์นนิ่ง) เป็นชนิดของ สนับสนุนเทคโนโลยีการศึกษาการเรียนรู้ (TSL), ที่ สื่อสอนคือคอมพิวเตอร์เทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีดิจิตอล [9] โดยพวกเขา นักเรียนได้รับความรู้และทักษะ เทคนิค และ ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นในการพัฒนามืออาชีพในอนาคต กิจกรรม และเพิ่มกำลังการผลิตของการวิเคราะห์ วางแผน ดำเนินงานและการควบคุม ในระหว่างการเรียนรู้ทั่วไป กระบวนการ การโต้ตอบแบบพบปะเกิดระหว่างครู และนักเรียน ดัง เวทีการเรียนรู้ (การเรียนรู้เสมือน Environments-VLE) มีเครื่องมือเช่น ประเมิน สื่อสาร อัปโหลดเนื้อหา การกลับมาของ นักศึกษาทำงาน บริหารงานของกลุ่มนักเรียน แบบทดสอบต่าง ๆ ติดตามเครื่องมือ เว็บวิกิ บล็อก สนทนา กระดาน ข่าว หมู่คนอื่น ๆ กว่า เน็ต [9] บางส่วนของซอฟต์แวร์อินเทอร์เน็ตที่ใช้ปัจจุบัน แพคเกจโดย HEIs รวม: Moodle กระดานดำ และ KEWL (รู้สภาพแวดล้อมสำหรับการเรียนรู้บนเว็บ) อย่างไรก็ตาม หลายแพลตฟอร์มที่ใช้สำหรับเรียนรู้ทำไม่ ความยืดหยุ่นที่ครูจำเป็นต้องสนับสนุนการเรียนรู้ ความหลากหลายของนักเรียนในสถานการณ์ต่าง ๆ [10] IPG ใช้แพลตฟอร์มอีเรียนกระดานดำเนื่องจากมัน ได้อย่างมีประสิทธิภาพที่ฝึกแบบดั้งเดิมที่มีต้นทุนต่ำ แม้ว่าการพัฒนาอีเลิร์นนิ่ง จะแพงกว่า เตรียมห้องเรียนสื่อและฝึกอบรมครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีใช้วิธีการทำมัลติมีเดีย หรือเชี่ยว อย่างไรก็ตาม จัดส่งต้นทุนในการศึกษา (รวมถึงต้นทุนของเว็บ เซิร์ฟเวอร์และเทคนิค) ถูกมากต่ำกว่าที่ สำหรับสิ่งอำนวยความสะดวกในห้องเรียน ครู นักเดินทาง และเวลางาน เวลาที่หายไปฟังรอบห้องเรียน [11] ได้อย่างมีประสิทธิภาพ หลายสถาบันการศึกษา และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้มอบอำนาจบริการสาธารณะ พิจารณาคีย์อีเลิร์นนิ่ง ความสำคัญของภารกิจ วางบัณฑิตศึกษาภายใน การเข้าถึงของบุคคลอื่นไม่สามารถเข้าถึง [12] นอกจากนี้ นักเรียนทุกคนได้รับการได้รับ คำแนะนำเพราะไม่พึ่งพาการ ครู ตลอดจนการศึกษาถึงกลุ่มเป้าหมายกว้างขึ้นด้วย ห้องเรียนที่มีปัญหาในการเรียนปกติ ห้องเรียนฝึกอบรมเนื่องจาก [11]: กันทางภูมิศาสตร์ กระจาย ด้วยเวลาจำกัดและ/หรือทรัพยากรในการเดินทาง ไม่ว่าง ผูกพันครอบครัวซึ่งไม่อนุญาตให้มี เข้าร่วมหลักสูตรในวันหนึ่ง ๆ มีกำหนดเวลา ตั้งอยู่ ในพื้นที่ความขัดแย้งและความขัดแย้งหลัง และจำกัดในการ ความคล่องตัวเนื่องจากเหตุผลด้านความปลอดภัย จำกัด(มหาชน)จากการเข้าร่วม ในรอบเวลาเรียนเนื่องจากความเชื่อทางวัฒนธรรม หรือศาสนา เผชิญความยากลำบากกับการสื่อสารแบบเรียลไทม์ (เช่นต่างประเทศ เรียนภาษาหรือเรียนที่ขี้อายมาก) ในความรู้สึกนี้ ออกแบบกรอบการเรียนรู้ (ดู Fig. 1) ต้องวิเคราะห์อย่างระมัดระวังและตรวจสอบทรัพยากร มีสถาบันการ [13] ยืนยันว่า การออกแบบ พัฒนา ดำเนินการ และประเมินผลการเรียนรู้ ระบบต้องเด่นวิเคราะห์และตรวจสอบวิธีการ ใช้คุณลักษณะและทรัพยากรของอินเทอร์เน็ตและดิจิตอล เทคโนโลยี ไป [13], ปัจจัยต่อไปนี้ครอบคลุมต่าง ๆ ปัญหาการเรียนออนไลน์: สอน เทคโนโลยี อินเตอร์เฟซ ออกแบบ ประเมินผล การจัดการ การสนับสนุนทรัพยากร จริยธรรม และ สถาบัน ปัจจัยเหล่านี้สามารถให้คำแนะนำในการออกแบบ พัฒนา จัดส่ง และประเมินผลการเรียนรู้ สภาพแวดล้อม ถ้า HEIs รักษาคุณภาพของการศึกษา โครงสร้างพื้นฐาน เลี่ยง ๆ ไปรักษาการแข่งขัน และเพลิดเพลินกับระดับมากกว่าประสิทธิภาพ [14] ดังนั้น รูปที่ 1 กรอบการศึกษา [15; 16] กรอบการเรียนรู้เป็นตัวเลือกที่ดีเมื่อมีการ จำนวนเนื้อหาที่จะจัดส่งไปเป็นจำนวนมากอย่างมีนัยสำคัญ นักเรียน [11]: มาจากที่ตั้งกระจัดกระจายกันทางภูมิศาสตร์ มีจำกัดการเคลื่อนไหว มีจำกัดเวลาอุทิศให้ทุกวัน เรียนรู้ มีประสิทธิภาพในการฟังและการอ่านทักษะ มี น้อยพื้นฐานคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตทักษะ จำเป็นต้อง พัฒนาความรู้พื้นหลังเหมือนในหัวข้อ มี แรงจูงใจการเรียนรู้ และชื่นชมต่อที่สูงของพวกเขา ก้าวเอง เนื้อหาที่ต้องใช้สำหรับกลุ่มของนักเรียนแตกต่างกัน ในอนาคต สามารถรวมวิธีการเรียนรู้ในความรู้สึกนี้ ชนิดต่าง ๆ ส่วนประกอบของอีเลิร์นนิ่ง รวมถึง [11]: เนื้อหาการเรียนรู้ (ประกอบด้วยแหล่งการเรียนรู้เรื่อง แบบโต้ตอบ อีบท จำลองอิเล็กทรอนิกส์ และช่วยงาน); กวด วิชาอี อี ฝึก ปรึกษาอี (บริการที่ให้มนุษย์ และ มิติทางสังคมสามารถรับนักเรียนเพื่อสนับสนุน ผ่านการเรียนรู้ประสบการณ์); (ช่วงการเรียนรู้ร่วมกัน จากการสนทนาและการแบ่งปันความรู้การทำงานร่วมกัน ร่วมโครงการ); และห้องเรียนเสมือน (เป็นการ วิธีการจัดการเรียนการสอนมากที่สุดคล้ายกับห้องเรียนแบบดั้งเดิม ฝึกอบรม มันนำอย่างสมบูรณ์ โดยมีอาจารย์) ต่อนี้ HEIs ที่ประสงค์จะแนะนำ และ บูรณาการเรียนรู้ควรได้รับ และตั้งค่าพอก่อน โครงสร้างพื้นฐาน ICT เพื่อให้การศึกษาดี แพลตฟอร์มเพื่อนักเรียนและครู [14] นอกจากนี้ HEIs

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งที่สอง แพลตฟอร์ม e-learning
เรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ (หรือ e-learning)
เป็นชนิดของการศึกษาเทคโนโลยีที่ได้รับการสนับสนุน/ การเรียนรู้ (TSL)
ที่สื่อการสอนผ่านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีดิจิตอล
[9] ผ่านพวกเขานักเรียนจะได้รับความรู้และทักษะทางด้านเทคนิคและข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นในการพัฒนามืออาชีพในอนาคตกิจกรรมและเสริมสร้างขีดความสามารถในการวิเคราะห์การวางแผนการดำเนินงานและการควบคุม โดยทั่วไปในระหว่างการ e-learning กระบวนการใบหน้าเพื่อใบหน้าปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นระหว่างครูและนักเรียน. ดังนั้นแพลตฟอร์ม e-learning (หรือเสมือนการเรียนรู้สภาพแวดล้อม-VLE) มีเครื่องมือเช่นที่สำหรับการประเมิน, การสื่อสาร, การอัพโหลด เนื้อหาการกลับมาของการทำงานของนักเรียน, การบริหารงานของกลุ่มนักเรียนแบบทดสอบเครื่องมือติดตามวิกิ, บล็อก, แชท, ฟอรั่มอื่น ๆ ในกลุ่มกว่าอินเทอร์เน็ต[9] บางส่วนของอินเทอร์เน็ตในปัจจุบันซอฟต์แวร์ตามแพคเกจการพิจารณาโดยเมลิสซ่ารวมถึง: Moodle, กระดานดำและ. kewl (ความรู้สิ่งแวดล้อมสำหรับ Web-based การเรียนรู้) แต่หลายแพลตฟอร์มที่ใช้สำหรับ e-learning ไม่ให้ความยืดหยุ่นที่ครูผู้สอนจะต้องสนับสนุนการเรียนรู้สำหรับความหลากหลายของนักเรียนในสถานการณ์ต่างๆ [10]. IPG ใช้แพลตฟอร์ม e-learning กระดานดำเพราะมันอาจจะมีประสิทธิภาพการฝึกอบรมแบบดั้งเดิมที่ต้นทุนต่ำ. แม้ว่าการพัฒนา e-learning มีราคาแพงกว่าการจัดเตรียมวัสดุในห้องเรียนและการฝึกอบรมครูโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามัลติมีเดียหรือวิธีการโต้ตอบอย่างถูกนำมาใช้. แต่ค่าใช้จ่ายการจัดส่งสำหรับ e-learning (รวมถึงค่าใช้จ่ายในเว็บเซิร์ฟเวอร์และการสนับสนุนทางเทคนิค) จะต่ำกว่าที่สิ่งอำนวยความสะดวกในห้องเรียนเวลาครู, การเดินทางของนักเรียนและงานเวลาที่สูญเสียไปเข้าร่วมประชุมในห้องเรียน [11]. อย่างมีประสิทธิภาพสถาบันการศึกษาจำนวนมากและโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่มีหน้าที่ให้บริการประชาชนพิจารณา e-learning ที่สำคัญในการก้าวหน้าภารกิจของพวกเขาวางการศึกษาหลังจบการศึกษาภายในการเข้าถึงของคนที่อาจเป็นอย่างอื่นไม่สามารถที่จะเข้าถึงมัน[12] นอกจากนี้นักเรียนทุกคนได้รับมีคุณภาพเดียวกันของการเรียนการสอนเนื่องจากมีการพึ่งพาอาศัยกันไม่เกี่ยวกับเฉพาะครูเช่นเดียวกับe-learning ถึงกลุ่มเป้าหมายที่กว้างขึ้นโดยผู้เรียนมีส่วนร่วมที่มีปัญหาในการเข้าร่วมการชุมนุมฝึกอบรมในห้องเรียนเพราะพวกเขา[11]: ภูมิศาสตร์แยกย้ายกันไปที่มีเวลา จำกัด และ / หรือทรัพยากรที่จะเดินทางไป; ยุ่งกับการทำงานหรือภาระผูกพันในครอบครัวที่ไม่ได้ช่วยให้พวกเขาเข้าร่วมหลักสูตรในวันที่เฉพาะเจาะจงกับตารางเวลาคงที่ ตั้งอยู่ในความขัดแย้งและพื้นที่หลังความขัดแย้งและ จำกัด ของพวกเขาในการเคลื่อนไหวเพราะเหตุผลด้านความปลอดภัย; จำกัด จากการเข้าร่วมในห้องเรียนเพราะความเชื่อทางวัฒนธรรมหรือศาสนาประสบปัญหากับการสื่อสารแบบreal-time (เช่นต่างประเทศ. เรียนภาษาหรือเรียนขี้อายมาก) ในแง่นี้การออกแบบกรอบ e-learning (. ดูรูปที่ 1) การวิเคราะห์ความต้องการระมัดระวัง และการตรวจสอบของทรัพยากรที่มีให้กับสถาบันการศึกษา [13] อ้างว่าการออกแบบการพัฒนาการดำเนินงานและการประเมินผลของe-learning ระบบจำเป็นต้องมีการวิเคราะห์ความคิดและการตรวจสอบของวิธีการใช้คุณลักษณะและทรัพยากรของอินเทอร์เน็ตและดิจิตอลเทคโนโลยี ไปที่ [13], ปัจจัยต่อไปนี้ครอบคลุมต่างๆปัญหาการเรียนรู้ออนไลน์: การสอนเทคโนโลยีอินเตอร์เฟซการออกแบบการประเมินผลการจัดการการสนับสนุนทรัพยากรจริยธรรมและสถาบัน ปัจจัยเหล่านี้สามารถให้คำแนะนำในการออกแบบการพัฒนาและการประเมินผลการจัดส่งของ e-learning สภาพแวดล้อม ถ้าเมลิสซ่ารักษาคุณภาพของ e-learning โครงสร้างพื้นฐานพวกเขาจะผูกพันที่จะรักษาความสามารถในการแข่งขันและทำให้สนุกกับการระดับสูงของประสิทธิภาพ [14]. รูปที่ 1 กรอบ E-Learning [15; . 16] กรอบ e-learning เป็นตัวเลือกที่ดีเมื่อมีจำนวนเงินที่สำคัญของเนื้อหาที่จะถูกส่งไปเป็นจำนวนมากของนักเรียน[11]: มาจากสถานที่ทางภูมิศาสตร์กระจาย; ได้รับการ จำกัด การเคลื่อนไหว; มีเวลา จำกัด ในชีวิตประจำวันที่จะอุทิศเพื่อการเรียนรู้ ไม่ได้มีการฟังที่มีประสิทธิภาพและทักษะการอ่าน; มีอย่างน้อยคอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐานและทักษะอินเทอร์เน็ต จะต้องพัฒนาความรู้พื้นหลังเป็นเนื้อเดียวกันในหัวข้อ; มีแรงจูงใจสูงที่จะเรียนรู้และชื่นชมการดำเนินการของพวกเขาที่ก้าวของตัวเอง; เนื้อหาจะต้องนำกลับมาใช้สำหรับกลุ่มนักเรียนที่แตกต่างกันในอนาคต. ในแง่นี้วิธี e-learning สามารถรวมแตกต่างกันของส่วนประกอบe-learning รวมทั้ง [11]: เนื้อหา e-learning (มีแหล่งการเรียนรู้ง่ายโต้ตอบe- บทเรียน; จำลองอิเล็กทรอนิกส์และช่วยงาน); E-สอน e-ฝึก e-ให้คำปรึกษา (บริการที่ให้มนุษย์และมิติทางสังคมที่สามารถนำเสนอให้กับนักเรียนที่จะสนับสนุนพวกเขาผ่านประสบการณ์การเรียนรู้); เรียนรู้ร่วมกัน (ช่วงจากการอภิปรายและการแบ่งปันความรู้ที่จะทำงานร่วมกันในโครงการร่วมกัน); และห้องเรียนเสมือนจริง (เป็นวิธีการเรียนการสอนส่วนใหญ่คล้ายกับห้องเรียนแบบดั้งเดิมการฝึกอบรมตามที่นำสมบูรณ์โดยครู). ต่อไปนี้ที่เมลิสซ่าตั้งใจที่จะแนะนำและบูรณาการ e-learning แรกที่ควรจะได้รับและการตั้งค่าที่เพียงพอโครงสร้างพื้นฐานด้านไอซีทีเพื่อนำเสนอ e-learning ที่ดีเยี่ยมแพลตฟอร์มให้กับนักเรียนและครูผู้สอน[14] นอกจากนี้เมลิสซ่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . แพลตฟอร์ม e-learning
การเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ ( หรือเรียน ) เป็นชนิดของเทคโนโลยีที่สนับสนุนการศึกษา / การเรียนรู้

( TSL ) ที่สื่อผ่านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีดิจิตอล
[ 9 ] ผ่านพวกเขา
นักเรียนได้รับความรู้และทักษะทางเทคนิค และข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นเพื่อพัฒนา

กิจกรรมมืออาชีพในอนาคตและเสริมสร้างความสามารถในการวิเคราะห์ การวางแผน การดำเนินงาน และการควบคุม
. โดยทั่วไปในระหว่างบทเรียน e-Learning
กระบวนการปฏิสัมพันธ์แบบตัวต่อตัวจะเกิดขึ้นในหมู่นักศึกษาและครู
.
ดังนั้นการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์แพลตฟอร์ม ( หรือเสมือนการเรียนรู้
- สภาพแวดล้อม ) มีเครื่องมือเช่นสำหรับ
การประเมิน , การสื่อสาร , การอัปโหลดเนื้อหา ผลตอบแทน
งานนักศึกษาการบริหารงานของนักศึกษากลุ่ม , แบบทดสอบ ,
ติดตามมือ , วิกิ , บล็อก , แชท , ฟอรั่ม , หมู่คนอื่น ๆ มากกว่า
อินเทอร์เน็ต [ 9 ] ปัจจุบันบางอินเทอร์เน็ตตามแพคเกจซอฟต์แวร์
พิจารณาโดยลิฟท์รวม : Moodle , กระดานดำและ
เจ๋ง ( ความรู้สิ่งแวดล้อมการเรียนรู้บนเว็บ )
แต่หลายแพลตฟอร์มที่ใช้สำหรับ e-Learning ไม่ได้
ให้ความยืดหยุ่นที่ครูต้องสนับสนุนการเรียนรู้
ความหลากหลายของนักเรียนในสถานการณ์ต่างๆ [ 10 ]
IPG ใช้แพลตฟอร์ม e-learning กระดานดำเพราะ
สามารถมีประสิทธิภาพเป็นแบบฝึกที่ค่าใช้จ่ายที่ลดลง
ถึงแม้ว่าการพัฒนา e-Learning แพงกว่า
เตรียมวัสดุในชั้นเรียนและการฝึกอบรมครู
โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าสื่อหรือวิธีการโต้ตอบสูงที่ใช้
แต่ค่าใช้จ่ายในการส่งมอบสำหรับ e-Learning ( รวมทั้งค่าใช้จ่ายของเซิร์ฟเวอร์และการสนับสนุนทางเทคนิคเว็บ

) จะต่ำกว่านั้นสำหรับเครื่อง , ห้องเรียนครูเวลา การเดินทางของนักเรียน และเวลาที่สูญเสียไปในช่วงงาน
[ 11 ]
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สถาบันการศึกษาหลาย และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ผู้บริการประชาชนมอบอำนาจให้พิจารณาอีเลิร์นนิ่งคีย์
advancing ภารกิจของพวกเขาวางหลังจบการศึกษาภายใน
ถึงคนที่อื่นอาจไม่สามารถเข้าถึง
[ 12 ] นอกจากนี้ นักเรียนทุกคนได้รับคุณภาพเดียวกันของ
สอน เพราะไม่มีการพึ่งพาครูเฉพาะ
เช่นเดียวกับการเรียนรู้ถึงผู้ชมเป้าหมายที่กว้างขึ้นโดย
การมีส่วนร่วมของผู้เรียนที่มีปัญหาการเรียนในชั้นเรียนปกติ
เพราะพวกเขา [ 11 ] :
กระจายตัวทางภูมิศาสตร์ด้วยเวลาที่จำกัด และ / หรือ ทรัพยากรท่องเที่ยว ; ยุ่ง
กับงานหรือภาระทางครอบครัว ซึ่งไม่อนุญาตให้พวกเขาที่จะ
เข้าร่วมหลักสูตรในวันที่เฉพาะเจาะจงกับตารางเวลาคงที่ ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่มีความขัดแย้งและความขัดแย้ง
โพสต์และ จำกัด ใน
การเคลื่อนไหวเนื่องจากเหตุผลด้านความปลอดภัย ; จำกัด จากการเข้าร่วมในการประชุมห้องเรียน
เพราะความเชื่อทางศาสนา หรือวัฒนธรรม ;
เผชิญปัญหากับการสื่อสารแบบเรียลไทม์ ( เช่นเรียนภาษาหรือเรียนต่างประเทศ
ขี้อายมาก )
ในความหมายนี้ การออกแบบบทเรียน e-Learning กรอบ ( ดูรูปที่ 1 )
การวิเคราะห์ความต้องการระวังและตรวจสอบทรัพยากร
ใช้ได้กับสถาบัน[ 13 ] ยืนยันว่า การออกแบบ การพัฒนาและประเมินผลระบบ E-Learning
ต้องรอบคอบและตรวจสอบวิธีวิเคราะห์

ใช้คุณลักษณะและทรัพยากรของอินเทอร์เน็ตและเทคโนโลยีดิจิตอล

[ 13 ] ปัจจัยต่อไปนี้ครอบคลุมประเด็นต่างๆ
การเรียนรู้ออนไลน์ : การสอน , เทคโนโลยี , อินเตอร์เฟซ
ออกแบบ การประเมิน การจัดการ สนับสนุนทรัพยากร และจริยธรรม
สถาบัน ปัจจัยเหล่านี้สามารถให้คำแนะนำในการออกแบบ การพัฒนา การส่งมอบและการประเมินผลการเรียนรู้
สภาพแวดล้อม ถ้าลิฟท์รักษาคุณภาพของการเรียนรู้
โครงสร้างพื้นฐาน พวกเขาถูกผูกไว้เพื่อรักษาแข่งขัน
จึงเพลิดเพลินระดับสูงของประสิทธิภาพ [ 14 ]
รูปที่ 1 กรอบการเรียนรู้ [ 15 ; 16 ]
ใช้กรอบเป็นตัวเลือกที่ดีเมื่อมี
ปริมาณเนื้อหาจะถูกส่งไปยัง
จํานวนนักศึกษา [ 11 ] : มาจากทางภูมิศาสตร์กระจายสถานที่ ;
มีความคล่องตัว จำกัด มี จำกัด ทุกวัน เวลาที่จะอุทิศเพื่อ
การเรียนรู้ ไม่มีประสิทธิภาพ ทักษะการฟังและการอ่าน มี
อย่างน้อยพื้นฐานทักษะคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต จะต้อง
พัฒนาความรู้ พื้นหลังเป็นเนื้อเดียวกันในหัวข้อ ;