The existent school is located in t

The existent school is located in the outskirts of Caneças, Odivelas, in a territory of intense discontinuities. The proposal is structured beginning in a double interpretation of the learning concept: formal learning and informal learning. Those two types are translated in the building in two different architectural approaches, maintaining a dialogue between them. In consequence, the stiffness of the existent blocks, where the class rooms are placed, are structured like “learning machines”, in contrast with the informality of the new parts, enabling the “informal learning “in the collective spaces. Considering that in the school, every spaces are teaching spaces, that each one as its own importance, the organization and articulation between spaces is meant to fluid, with physical and visual permeability, allowing a more spontaneous and creative appropriation, leading to the willing of learn through space. The human relations and activities are, in the end, in the base of all knowledge. From a tectonic point of view, the solutions adopted give the building an idea of matter unity and grant the space an elementary and abstract character.Owner: Parque Escolar EPELocation: Rua da Escola Secundária, Caneças, PortugalArchitecture: ARX PORTUGAL, Arquitectos Lda. Nuno Mateus and José MateusWork Team: Ricardo Guerreiro, Fábio Cortês, Ana Fontes, João Dantas, Sofia Raposo, Mariana Sá, Emanuel Rebelo, Diana Afonso, Miguel Torres, Filipe Cardoso, Bruno Martins, Marc Anguill, Gaia Pelizzari, Rodrigo HenriquesLandscape Architecture: Traços na PaisagemGraphic Design: Pedro FalcãoEngeneerings: SAFRE, Estudos e Projectos de Engenharia Lda; PEN Engenharia; CTQ, Lda.; SOLGEN; GEOTEST3D Modeling: Traços na PaisagemGross Construction Surface: School Building: 11 600 m2Total Intervention Area: 32 600 m2

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนมีอยู่อยู่ในเมืองของ Caneças, Odivelas ในดินแดนของ discontinuities รุนแรง ข้อเสนอการจัดโครงสร้างเริ่มต้นในการตีความแนวคิดการเรียนรู้คู่: เรียนรู้อย่างเป็นทางการและเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการ ชนิดที่สองมีแปลในอาคารในแนวต่าง ๆ สถาปัตยกรรมสอง รักษาระหว่างการพูดคุยกัน ในผล การจัดโครงสร้างความแข็งของบล็อกมีอยู่ ที่ห้องเรียนอยู่ เช่น "เรียนรู้เครื่องจักร" in contrast with informality ที่ส่วนใหม่ การเปิดใช้งานการ "ไม่เรียน"ในช่องว่างที่รวม พิจารณาว่า ในโรงเรียน ช่องว่างทุกสอนพื้นที่ ที่แต่ละคนความสำคัญของตนเอง องค์กร และวิคิวลาร์ระหว่างช่องว่างจะหมายถึงน้ำมัน มี permeability ภาพ และกายภาพ ให้มีอยู่ และสร้างสรรค์มากขึ้นจัดสรร นำยินดีของเรียนผ่านพื้นที่ มนุษยสัมพันธ์และกิจกรรมอยู่ สุด ในฐานของความรู้ทั้งหมด จากการเคลื่อนมุมมอง โซลูชั่นที่นำมาใช้ให้อาคารความคิดของเรื่องความสามัคคี และให้ระยะห่างตัวอักขระระดับประถมศึกษา และบทคัดย่อ เจ้าของ: สวน Escolar EPELocation: PortugalArchitecture Secundária, Caneças, Escola da เรือ: ARX โปรตุเกส Arquitectos Lda Nuno Mateus และ José MateusWork ทีม: Ricardo Guerreiro, Fábio Cortês, Ana Fontes, João Dantas, Raposo โซเฟีย Sá มาเรียนา เอ็มมานูเอล Rebelo, Afonso ไดอาน่า Miguel ทอร์เรส Filipe Cardoso, Martins Bruno, Marc Anguill เอีย Pelizzari, Rodrigo HenriquesLandscape สถาปัตยกรรม: ออกแบบ PaisagemGraphic Traços นา: Pedro FalcãoEngeneerings: SAFRE, e Estudos Lda Projectos de Engenharia ปากกา Engenharia CTQ, Lda.; SOLGEN GEOTEST3D โมเดล: นา Traços PaisagemGross พื้นที่ก่อสร้าง: อาคารโรงเรียน: 11 600 m2Total แทรกแซงตั้ง: 32 600 m2

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนมีอยู่ตั้งอยู่ในเขตชานเมืองของCaneças, Odivelas ในดินแดนของนัรุนแรง ข้อเสนอที่มีโครงสร้างเป็นจุดเริ่มต้นในการตีความคู่ของแนวคิดการเรียนรู้: การเรียนรู้อย่างเป็นทางการและการเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการ ทั้งสองชนิดมีการแปลในอาคารในสองวิธีที่แตกต่างกันทางสถาปัตยกรรมที่ยังคงรักษาบทสนทนาระหว่างพวกเขา ในผลตึงของบล็อกอยู่ที่ห้องชั้นจะถูกวางไว้มีโครงสร้างเช่น "เครื่องเรียนรู้" ในทางตรงกันข้ามกับความเป็นกันเองของชิ้นส่วนใหม่ที่ช่วยให้ "เรียนรู้ทางการ" ในพื้นที่ส่วนรวม พิจารณาว่าในโรงเรียนพื้นที่ทุกพื้นที่ที่มีการเรียนการสอนที่แต่ละคนเป็นสำคัญของตัวเององค์กรและการประกบระหว่างช่องว่างที่จะหมายถึงของเหลวที่มีการซึมผ่านทางกายภาพและภาพที่ช่วยให้การจัดสรรที่เกิดขึ้นเองมากขึ้นและความคิดสร้างสรรค์ที่นำไปสู่​​ความเต็มใจของ เรียนรู้ผ่านพื้นที่ ความสัมพันธ์ของมนุษย์และกิจกรรมที่มีในท้ายที่สุดในฐานของความรู้ทั้งหมด จากจุดเปลือกโลกในมุมมองของการแก้ปัญหาที่นำมาใช้ให้อาคารความคิดเรื่องของความสามัคคีและอนุญาตให้พื้นที่ character.Owner ประถมศึกษาและนามธรรม: Parque Escolar EPELocation: Rua da Escola Secundaria, Caneças, PortugalArchitecture: ARX โปรตุเกส Arquitectos Lda Nuno Mateus และJosé MateusWork ทีม: ริคาร์โด้ Guerreiro ฟาบิโอคอร์เทสอานาสเป, João Dantas โซเฟียโปโซมาเรียนา SA, เอ็มมานู Rebelo ไดอาน่า Afonso, มิเกลตอร์เรโก้โก้, บรูโน่มาร์ตินมาร์ค Anguill, Gaia Pelizzari โรดริโก HenriquesLandscape สถาปัตยกรรม: Traços na PaisagemGraphic ออกแบบ: เปโดรFalcãoEngeneerings: SAFRE, Estudos อีเดอ Engenharia Projectos Lda; PEN Engenharia; CTQ, Lda .; SOLGEN; การสร้างแบบจำลอง GEOTEST3D: Traços na PaisagemGross พื้นผิวการก่อสร้างอาคารของโรงเรียน: 11 600 m2Total พื้นที่แทรกแซง: 32 600 m2

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนที่มีอยู่ ตั้งอยู่ในเขตชานเมืองของอ้อย 5 , Odivelas , ในดินแดนต่างๆที่รุนแรง ข้อเสนอโครงสร้างเริ่มต้นในการตีความสองแนวคิดการเรียนรู้แบบเป็นทางการ และแบบไม่เป็นทางการ ทั้งสองประเภทมีการแปลในอาคารสถาปัตยกรรมที่แตกต่างกันสองวิธีในการรักษาบทสนทนาระหว่างพวกเขา ในนั้นความแข็งของบล็อกที่มีอยู่ที่ห้องเรียนจะวาง มีโครงสร้างเหมือนกับการเรียนรู้ " เครื่องจักร " ในทางตรงกันข้ามกับความเป็นกันเองของชิ้นส่วนใหม่ให้ " เรียนนอก " ในพื้นที่รวม พิจารณาว่า ในโรงเรียน ทุกพื้นที่มีการสอนเป็น ที่แต่ละคนเป็น ความสำคัญของตนเอง องค์กร และความต่างระหว่างช่องว่างหมายถึงของเหลวกับความสามารถทางกายภาพและภาพ ให้ธรรมชาติและการสร้างสรรค์สู่เต็มใจเรียนรู้ผ่านพื้นที่ มนุษย์สัมพันธ์และกิจกรรมสุดท้ายในฐานของความรู้ทั้งหมด จากจุดที่เปลือกโลกในมุมมองของโซลูชั่นบุญธรรมให้อาคารมีความคิดเรื่องความสามัคคีและให้พื้นที่การประถมศึกษา และตัวเจ้าของ : บทคัดย่อParque escolar epelocation : รัวดา โรงเรียน secund . kgm RIA , อ้อย 5 , portugalarchitecture : arx โปรตุเกส arquitectos lda . นูโน่ มาเตอุส และ ทีม mateuswork : ริคาร์โด้ โฮเซ เกอเรโร่ฟาบีอู คอร์ท , ê S ana โฟนเทสชูเอา dantas โซเฟีย , O , S . kgm raposo มาเรียน่า เอ็มมานูเอล rebelo ไดอาน่า โซ มิเกล ตอร์เรส ฟิลิ , คาร์โดโซ บรูโน่ มาร์ตินส์ มาร์ค anguill ไกอา pelizzari henriqueslandscape : สถาปัตยกรรม , โรดริโก้ทัวร์รวมถึง OS นาออกแบบ paisagemgraphic : เปโดร falc ฮัล oengeneerings : safre estudos E , projectos de engenharia lda ปากกา engenharia ctq lda ; , . ; solgen ; geotest3d โมเดลลิ่ง tra รวมถึง OS na paisagemgross พื้นผิวการก่อสร้างอาคารเรียน 11 600 m2total แทรกแซงพื้นที่ : 32 600 ตารางเมตร