Bio Data Dr. Asako Uchibori has a P

Bio Data
Dr. Asako Uchibori has a PhD in Linguistics and is an Assistant Professor at the College
of Industrial Technology, Nihon University, Japan. Dr. Kiyomi Chujo is an Associate
Professor at the same college. Dr. Shuji Hasegawa is an English instructor at Chiba
Prefecture’s Mobara High School in Japan.
Abstract
The authors of this study discuss ways to make the instruction of grammar more effective,
especially for Japanese beginning level English students. In particular, they discuss what
grammatical features and structures students should be aware of in order to both enhance
their classroom learning and their ability to understand and respond to practical English
expressions such those in the TOEIC test, which measure proficiency in international
English communication. They (a) assess both grammatical features and structures of three
high school English textbook series widely used in high-schools in Japan and those of test
questions in the TOEIC reading sections; (b) uncover discrepancies that exist between
those textbooks and TOEIC; (c) make suggestions about how to approach the instruction
of grammar; and (d) report the results of their case study in which grammar instruction
was given to beginning level university students in the suggested way.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลทางชีวภาพ ดร. Asako Uchibori มีระดับปริญญาเอกในภาษาศาสตร์ และ เป็นศาสตราจารย์ที่วิทยาลัย เทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยนิ ญี่ปุ่น ดร. Kiyomi Chujo เป็นรศการ อาจารย์ที่โรงเรียนเดียวกัน ดร. Shuji Hasegawa เป็นผู้สอนภาษาอังกฤษในชิบะ โรงเรียนมัธยม Mobara ของจังหวัดในประเทศญี่ปุ่น บทคัดย่อ ผู้เขียนศึกษานี้อธิบายถึงวิธีการทำสอนไวยากรณ์เพิ่มประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในญี่ปุ่นที่เริ่มต้นเรียนภาษาอังกฤษระดับ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง พวกเขาพูดคุยอะไร ศึกษาคุณสมบัติและโครงสร้างไวยากรณ์ควรทราบเพื่อทั้งเพิ่ม การเรียนรู้ห้องเรียนและความสามารถในการเข้าใจ และตอบสนองต่ออังกฤษ นิพจน์ดังกล่าวในการทดสอบโทอิก ซึ่งวัดในนานาชาติ สื่อสารภาษาอังกฤษ พวกเขา (a) ประเมินคุณลักษณะทางไวยากรณ์และโครงสร้างของสาม โรงเรียนภาษาอังกฤษตำราชุดใช้ในโรงเรียนสูงในประเทศญี่ปุ่นและผู้ทดสอบ คำถามใน TOEIC อ่านส่วน (ข) เปิดเผยความขัดแย้งที่มีอยู่ระหว่าง TOEIC และตำราเรียนเหล่านั้น (ค) ให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการพบคำสั่ง ไวยากรณ์ และ (d) รายงานผลของการศึกษาในการสอนไวยากรณ์ ได้รับนักศึกษาระดับมหาวิทยาลัยเริ่มต้นวิธีการแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ไบโอข้อมูล
ดร. Asako Uchibori มีปริญญาเอกในสาขาวิชาภาษาศาสตร์และเป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ที่วิทยาลัย
เทคโนโลยีอุตสาหกรรม, Nihon University ประเทศญี่ปุ่น ดร. คิโยมิ Chujo คือรอง
ศาสตราจารย์ที่วิทยาลัยเดียวกัน ดร. ชูจิเซกาวาเป็นครูสอนภาษาอังกฤษที่ชิบะ
โรงเรียนของจังหวัด Mobara สูงในประเทศญี่ปุ่น.
บทคัดย่อ
ผู้เขียนของการศึกษาครั้งนี้หารือเกี่ยวกับวิธีที่จะทำให้การเรียนการสอนของไวยากรณ์มีประสิทธิภาพมากขึ้น
โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการเริ่มต้นของญี่ปุ่นระดับนักเรียนอังกฤษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งพวกเขาหารือเกี่ยวกับสิ่ง
คุณสมบัติไวยากรณ์และโครงสร้างนักเรียนควรทราบเพื่อที่จะเพิ่มทั้ง
เรียนรู้ในห้องเรียนของพวกเขาและความสามารถของพวกเขาที่จะเข้าใจและตอบสนองต่อการปฏิบัติภาษาอังกฤษ
สำนวนเช่นผู้ที่อยู่ในการสอบ TOEIC ซึ่งสามารถวัดในต่างประเทศ
การสื่อสารภาษาอังกฤษ พวกเขา (ก) การประเมินคุณลักษณะทั้งไวยากรณ์และโครงสร้างของสาม
ชุดตำราเรียนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยมใช้กันอย่างแพร่หลายในโรงเรียนสูงในประเทศญี่ปุ่นและผู้ทดสอบ
คำถามในส่วนการอ่าน TOEIC; (ข) การค้นพบความแตกต่างที่มีอยู่ระหว่าง
ตำราเหล่านั้นและ TOEIC; (ค) การให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการวิธีการเรียนการสอน
ของไวยากรณ์; และ (ง) รายงานผลการศึกษากรณีของพวกเขาในการที่การเรียนการสอนไวยากรณ์
ได้รับที่จุดเริ่มต้นระดับนักศึกษามหาวิทยาลัยในวิธีที่แนะนำ