To access skills progression over t

To access skills progression over the study period, students were required to give three 5-minute presentations in front of two raters. These were timed to coincide with the beginning of each semester (week 1 and 11) and at the end of the study (week 20). Using a 15-item marking scheme developed from the presentation guidelines, presentation competence levels were scored for all the participating students on a 1-5 very bad to excellent scale. Two raters were needed in order to compare scores since one of the raters knew to which group the students belonged. However, correlation analysis between the raters showed a high degree of agreement, suggesting that knowledge of the group to which the students belonged did not bias the performance assessment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเข้าถึงความก้าวหน้าทักษะระยะเวลาการศึกษา นักเรียนถูกต้องนำเสนอ 5 นาทีสามหน้า raters ที่สอง เหล่านี้มีเวลาให้สอดคล้องกับจุดเริ่มต้น ของแต่ละภาคเรียน (สัปดาห์ 1 และ 11) และจบการศึกษา (20 สัปดาห์) ใช้เครื่อง 15 รายการโครงร่างพัฒนาจากแนวทางการนำเสนอ นำเสนอความสามารถระดับมีคะแนนสำหรับนักเรียนที่เข้าร่วมทั้งหมดใน 1-5 ดีขนาดดี Raters ที่สองถูกต้องเปรียบเทียบคะแนนตั้งแต่หนึ่ง raters ที่รู้ว่าการที่นักเรียนอยู่ อย่างไรก็ตาม วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่าง raters ที่แสดงให้เห็นว่าระดับสูงของข้อตกลง แนะนำความรู้ที่คณะที่นักเรียนอยู่ได้ไม่ bias การประเมินประสิทธิภาพการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการเข้าถึงทักษะความก้าวหน้ากว่าระยะเวลาการศึกษาของนักเรียนถูกต้องให้สามนำเสนอ 5 นาทีในด้านหน้าของสองผู้ประเมิน เหล่านี้ถูกกำหนดให้ตรงกับจุดเริ่มต้นของแต่ละภาคการศึกษา (สัปดาห์ที่ 1 และ 11) และในตอนท้ายของการศึกษา (สัปดาห์ที่ 20) ใช้ 15 รายการที่ทำเครื่องหมายโครงการพัฒนามาจากแนวทางการนำเสนอระดับความสามารถนำเสนอได้รับคะแนนสำหรับนักเรียนที่เข้าร่วมทั้งหมดใน 1-5 ที่เลวร้ายมากขนาดที่ดีเยี่ยม สองผู้ประเมินเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อที่จะเปรียบเทียบคะแนนตั้งแต่หนึ่งในผู้ประเมินรู้ที่กลุ่มนักเรียนเป็น อย่างไรก็ตามการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ประเมินแสดงให้เห็นว่าระดับสูงของข้อตกลงการแนะนำความรู้ของกลุ่มที่นักเรียนที่เป็นไม่ได้อคติการประเมินผลการปฏิบัติงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เข้าถึงความก้าวหน้าทักษะในช่วงเวลาเรียน นักเรียนต้องให้สามนำเสนอ 5 นาทีต่อหน้าสองจำนวน . เหล่านี้ถูกตั้งเวลาให้ตรงกับจุดเริ่มต้นของแต่ละเทอม ( สัปดาห์ที่ 1 และ 11 ) และเมื่อจบการศึกษา ( อาทิตย์ที่ 20 ) ใช้ 15 รายการเครื่องหมายโครงการพัฒนาจากการนำเสนอแนวทางระดับความสามารถการนำเสนอคะแนนที่นักเรียนในระดับมากถึงระดับที่ยอดเยี่ยม สองจำนวนเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อเปรียบเทียบคะแนนตั้งแต่หนึ่งของผู้ประเมินทราบ ซึ่งกลุ่มนักเรียนอยู่ อย่างไรก็ตาม การวิเคราะห์สหสัมพันธ์ระหว่างผู้ประเมิน พบระดับสูงของข้อตกลงแนะนำว่า ความรู้ของกลุ่มที่นักศึกษาอยู่ ไม่ได้อคติ การประเมินผลการปฏิบัติงาน