Magazines are a rich source of auth

Magazines are a rich source of authentic materials and can be very motivating and inspire a wide range of activities

The cover
Use the cover image to brainstorm words associated with the picture (and probable topics to be found in the magazine).
Look at the headlines on the cover to predict the main topics featured inside. Ask: Which would you read first? For higher levels: What types of words are used to make you want to read?
Choose the best cover from a selection of 4 magazines. Hold a class vote. Which cover do you like best? Why? For higher levels: What makes a good cover?

Using a whole magazine
Set a time limit for these tasks to encourage students to skim through the publications.
Ask students in pairs to skim through their magazine and list the types of topics covered. Encourage use of headlines and pictures to guess topic types. Compare their topic list with the contents page.
Write the key headlines from all main feature articles on the board and dictate a list of topics or themes. Ask students to match the topics to the headlines on the board. Then check using the magazine.
Provide quiz questions set to a time limit:Where can you read about dogs?
Where can you find out about British schools?
Where can you read about music?

For intermediate students or above, make questions and then get pairs or groups to make their own questions using your examples:
Which British pop singer is interviewed this week?
What’s the most popular sport in schools?
Which type of food is described in the eating section?
Can you find a new type of clothing in the magazine?
Can you find a flag on page 10?

Choose what you like
Ask students to skim through and quickly select the article/page which appeals to them most. They can tell their group or class why. This helps you see what types of topic they are interested in for future planning of conversation topics.
Higher levels can choose a short feature and read in their group. Each group then makes an oral summary of the article to report back to the rest of the class

Comprehension
The difficulty depends on the class level. Use graded language magazines to do this with lower levels and authentic magazines for intermediate level and up.
Give them a list of headlines from the magazine and a sentence/sub headings or short text from each article. Can they match headlines to the extracts from articles? Do this in pairs.
Select one article or give higher level students the choice. Students imagine they are the journalist who wrote the article. Pairs think of 4 or 5 main questions that the journalist asked to get his information. (works well with pop star interviews or descriptions of events or a news story of something that happened).
Pool all the questions or put 2 pairs in a group of 4 to pool their questions. Then ask student to role play the conversation between the journalist and his interviewee, using their invented questions and what they have learned from the article. Use short articles for this activity.

Magazine pictures
Even lower levels can do tasks describing pictures and finding pictures in a magazine even if they are not yet proficient enough to read a real English magazine.
Students bring in a copy of their favourite magazine and describe it to the rest of the class next lesson, saying why they like it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นิตยสารเป็นแหล่งอุดมไปด้วยอาหารวัสดุ และสามารถมากการกระตุ้น และสร้างแรงบันดาลใจหลากหลายของกิจกรรมครอบคลุมใช้รูปปกเพื่อระดมความคิดคำที่เกี่ยวข้องกับรูปภาพ (และน่าเป็นหัวข้อในวารสาร)ดูที่พาดหัวข่าวบนหน้าปกเพื่อทำนายที่โดดเด่นภายในหัวข้อหลัก ถาม: ซึ่งจะคุณอ่านก่อนหรือไม่ ระดับสูง: ชนิดของคำที่ใช้จะทำให้คุณต้องอ่านเลือกครอบคลุมดีที่สุดจากตัวเลือก 4 นิตยสาร เก็บคะแนนระดับ ปกที่ชอบส่วนไหม ทำไม ระดับสูง: ทำให้ครอบคลุมดีใช้เวลาทั้งหมดตั้งค่าขีดจำกัดเวลาสำหรับงานเหล่านี้เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนอ่านอย่างคร่าว ๆ ผ่านสิ่งพิมพ์ขอให้นักเรียนจับคู่อ่านอย่างคร่าว ๆ ผ่านนิตยสารของพวกเขา และแสดงรายการชนิดของหัวข้อครอบคลุม ส่งเสริมให้ใช้พาดหัวข่าวและรูปภาพคาดเดาประเภทหัวข้อ เปรียบเทียบรายการหัวข้อของหน้าเนื้อหาเขียนพาดหัวข่าวสำคัญจากบทความทั้งหมดของคุณสมบัติหลักบนกระดาน และบอกรายชื่อหัวข้อหรือรูปแบบ ให้นักเรียนจับคู่หัวข้อไปบนกระดาน แล้วกาเครื่องหมายที่ใช้ในนิตยสารให้ถามที่เวลาจำกัด: ตำแหน่งที่ตั้งคุณสามารถอ่านเกี่ยวกับสุนัขสามารถคุณหาเกี่ยวกับโรงเรียนอังกฤษคุณอ่านเกี่ยวกับเพลงที่สามารถสำหรับนักเรียนระดับกลาง หรือเหนือ ทำคำถามแล้ว ได้คู่หรือกลุ่มเพื่อให้คำถามของตนเองโดยใช้ตัวอย่างของคุณ: นักร้องป๊อปที่อังกฤษเป็นสัมภาษณ์สัปดาห์นี้กีฬาที่นิยมมากที่สุดในโรงเรียนคืออะไรอาหารชนิดใดจะอธิบายไว้ในส่วนรับประทานอาหารคุณสามารถค้นหาแบบใหม่ของเสื้อผ้าในวารสารหรือไม่คุณสามารถค้นหาค่าสถานะหน้า 10เลือกสิ่งที่คุณชอบให้นักเรียนอ่านอย่างคร่าว ๆ ผ่าน และเลือกบทความ/หน้าอย่างรวดเร็วซึ่งอุทธรณ์ไปสุด พวกเขาสามารถบอกกลุ่มหรือชั้นของพวกเขาทำไมกัน นี้ช่วยให้คุณเห็นชนิดของหัวข้อพวกเขามีความสนใจในการวางแผนในอนาคตของหัวข้อสนทนาระดับสูงสามารถเลือกลักษณะการทำงานสั้น และอ่านในกลุ่มของพวกเขา แต่ละกลุ่มแล้วทำให้ปากเป็นสรุปของบทความรายงานกลับไปยังชั้นทำความเข้าใจความยากขึ้นอยู่กับระดับชั้น ใช้ภาษาที่มีการจัดระดับนิตยสารทำระดับต่ำกว่าและแท้นิตยสาร สำหรับระดับปานกลาง และค่าให้รายการพาดหัวข่าวจากวารสารและการที่ประโยคย่อยหัวข้อหรือข้อความสั้น ๆ จากแต่ละบทความ พวกเขาสามารถจับคู่พาดหัวเพื่อแยกจากบทความ ทำเช่นนี้ในคู่เลือกบทหนึ่ง หรือให้เลือกเรียนระดับที่สูงขึ้น นักเรียนคิดเป็นนักข่าวที่เขียนบทความ คู่คิดว่า 4 หรือ 5 หลักถามว่า นักข่าวที่ถามจะได้รับข้อมูลของเขา (ทำงานได้ดีกับป๊อปดาวสัมภาษณ์หรือคำอธิบายของเหตุการณ์หรือเรื่องราวข่าวสารของสิ่งที่เกิดขึ้น)คำถามสระว่ายน้ำ หรือใส่ 2 คู่ในกลุ่ม 4 พูคำถามของเขา แล้ว ถามนักเรียนเพื่อเล่นบทบาทการสนทนาระหว่างนักข่าวที่สัมภาษณ์เขา โดยใช้คำถามความคิดและสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้จากบทความ ใช้บทความสั้น ๆ สำหรับกิจกรรมนี้รูปภาพนิตยสารระดับต่ำลงสามารถทำงานที่อธิบายรูปภาพ และค้นหารูปภาพในนิตยสารแม้ว่าพวกเขายังไม่พอความเชี่ยวชาญในการอ่านนิตยสารภาษาอังกฤษจริงนักเรียนนำสำเนานิตยสารที่ชื่นชอบของพวกเขา และอธิบายเรื่องของการเรียนบทเรียนถัดไป ว่า ทำไมพวกเขาต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นิตยสารเป็นแหล่งที่อุดมไปด้วยวัสดุที่แท้จริงและสามารถสร้างแรงจูงใจและแรงบันดาลใจที่หลากหลายของกิจกรรมที่ครอบคลุมการใช้งานภาพปกเพื่อระดมความคิดคำพูดที่เกี่ยวข้องกับภาพ(และหัวข้อที่น่าจะเป็นที่จะพบได้ในนิตยสาร). ดูพาดหัวข่าวบน ฝาครอบในการทำนายหัวข้อหลักที่โดดเด่นภายใน ถาม: ที่คุณจะอ่านครั้งแรก? สำหรับระดับที่สูงขึ้น: เซ็กซ์แบบของคำที่ใช้ในการทำให้คุณต้องการที่จะอ่าน? เลือกปกที่ดีที่สุดจากการเลือกของ 4 นิตยสาร ถือการออกเสียงลงคะแนนในชั้นเรียน ซึ่งหน้าปกที่คุณชอบมากที่สุด? ทำไม? สำหรับระดับที่สูงขึ้น: สิ่งที่ทำให้ฝาครอบที่ดีใช้ทั้งนิตยสาร. ตั้งค่าการ จำกัด เวลาสำหรับงานเหล่านี้เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนอ่านผ่านสิ่งพิมพ์ให้นักเรียนในคู่ที่จะอ่านผ่านนิตยสารและรายการประเภทของหัวข้อที่ครอบคลุม ส่งเสริมการใช้พาดหัวข่าวและภาพที่จะคาดเดาชนิดหัวข้อ เปรียบเทียบรายการหัวข้อของพวกเขากับหน้าเนื้อหา. เขียนหัวข้อข่าวสำคัญจากทั่วทุกบทความคุณสมบัติหลักบนกระดานและกำหนดรายการของหัวข้อหรือรูปแบบ ถามนักเรียนเพื่อให้ตรงกับหัวข้อที่พาดหัวบนกระดาน แล้วตรวจสอบโดยใช้นิตยสาร. ให้คำถามตอบคำถามการตั้งค่าการกำหนดเวลา: ที่ไหนคุณสามารถอ่านเกี่ยวกับสุนัขที่ไหนที่คุณสามารถหาข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนอังกฤษที่ไหนคุณสามารถอ่านเกี่ยวกับเพลงสำหรับนักเรียนระดับกลางหรือสูงกว่าทำให้คำถามและจากนั้นได้รับคู่หรือกลุ่มที่จะทำให้คำถามของตัวเองโดยใช้ตัวอย่างของคุณ:? ซึ่งนักร้องเพลงป๊อปชาวอังกฤษให้สัมภาษณ์ในสัปดาห์นี้สิ่งที่เป็นกีฬาที่นิยมมากที่สุดในโรงเรียน? ซึ่งประเภทของอาหารที่อธิบายไว้ในส่วนการรับประทานอาหารหรือไม่คุณสามารถหารูปแบบใหม่ของเสื้อผ้าในนิตยสาร? คุณสามารถค้นหาธงในหน้า 10? เลือกสิ่งที่คุณต้องการให้นักเรียนอ่านผ่านได้อย่างรวดเร็วและเลือกบทความ / หน้าซึ่งดึงดูดความสนใจของพวกเขามากที่สุด พวกเขาสามารถบอกกลุ่มของพวกเขาหรือระดับทำไม นี้จะช่วยให้คุณเห็นสิ่งที่ประเภทของหัวข้อที่พวกเขามีความสนใจในการวางแผนอนาคตของหัวข้อการสนทนา. ระดับสูงสามารถเลือกคุณลักษณะสั้นและอ่านในกลุ่มของพวกเขา แต่ละกลุ่มแล้วทำให้สรุปในช่องปากของบทความที่จะรายงานกลับไปยังส่วนที่เหลือของชั้นเข้าใจความยากลำบากขึ้นอยู่กับระดับชั้นเรียน ใช้ภาษานิตยสารช้าที่จะทำเช่นนี้กับระดับที่ต่ำกว่าและนิตยสารของแท้สำหรับระดับกลางและระดับขึ้น. ให้พวกเขามีรายชื่อของพาดหัวข่าวจากนิตยสารและประโยค / หัวข้อย่อยหรือข้อความสั้น ๆ จากแต่ละบทความ พวกเขาสามารถที่จะตรงกับพาดหัวสารสกัดจากบทความ? ทำเช่นนี้ในคู่. เลือกบทความหนึ่งหรือให้นักเรียนระดับที่สูงขึ้นทางเลือก นักเรียนคิดว่าพวกเขาเป็นนักข่าวที่เขียนบทความ คู่คิดว่า 4 หรือ 5 คำถามหลักที่นักข่าวถามว่าจะได้รับข้อมูลของเขา (ทำงานได้ดีกับการสัมภาษณ์ดาราเพลงป๊อปหรือคำอธิบายของเหตุการณ์หรือข่าวของสิ่งที่เกิดขึ้น). Pool คำถามทั้งหมดหรือใส่ 2 คู่ในกลุ่มที่ 4 ถึงสระว่ายน้ำคำถามของพวกเขา แล้วถามนักเรียนที่จะมีบทบาทเล่นการสนทนาระหว่างนักข่าวและสัมภาษณ์ของเขาโดยใช้คำถามของพวกเขาคิดค้นและสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้จากบทความ ใช้บทความสั้น ๆ สำหรับกิจกรรมนี้. ภาพนิตยสารแม้ระดับที่ต่ำกว่าสามารถดำเนินงานอธิบายภาพและหาภาพในนิตยสารแม้ว่าพวกเขาจะยังไม่ได้มีความเชี่ยวชาญพอที่จะอ่านนิตยสารภาษาอังกฤษที่แท้จริง. นักเรียนนำสำเนาของนิตยสารที่ชื่นชอบของพวกเขาและอธิบายมัน กับส่วนที่เหลือของการเรียนบทเรียนต่อไปว่าทำไมพวกเขาชอบมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นิตยสารเป็นแหล่งอุดมไปด้วยวัสดุที่แท้จริง และสามารถสร้างแรงจูงใจและแรงบันดาลใจให้กับหลากหลายกิจกรรม

ปก
ใช้ภาพปกคำการระดมสมองที่เกี่ยวข้องกับภาพและหัวข้อที่อาจจะพบได้ในนิตยสาร ) .
ดูคำโปรยบนหน้าปกว่าหัวข้อหลักที่โดดเด่นภายใน ถาม : ที่คุณจะอ่านก่อน สำหรับระดับที่สูงขึ้น :ชนิดของคำที่ใช้ในการทำให้คุณต้องการอ่าน
เลือกหน้าปกที่ดีที่สุดจากตัวเลือก 4 นิตยสาร เก็บคลาสที่โหวต ซึ่งครอบคลุมที่คุณชอบที่สุด ? ทำไม ? สำหรับระดับที่สูงขึ้น : สิ่งที่ทำให้ครอบคลุมดี

ใช้
นิตยสารทั้งตั้งเวลาสำหรับงานเหล่านี้ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน อ่านผ่านสิ่งพิมพ์ .
ถามนักเรียนในคู่ที่จะอ่านผ่านนิตยสารและรายการประเภทของหัวข้อที่ครอบคลุม สนับสนุนการใช้ข่าวและภาพเดาประเภทหัวข้อ เปรียบเทียบรายชื่อหัวข้อของหน้าเนื้อหา
เขียนพาดหัวข่าวจากบทความคุณลักษณะคีย์หลักบนกระดาน และบอกรายการของหัวข้อหรือกระทู้ ถามนักเรียนเพื่อให้ตรงกับหัวข้อพาดหัวข่าวบนกระดานแล้วตรวจสอบการใช้นิตยสาร
ให้คำถามตั้งจำกัดเวลาที่คุณจะอ่านเกี่ยวกับสุนัข
ที่คุณสามารถหาข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนอังกฤษ
คุณสามารถอ่านเกี่ยวกับเพลง ?

สำหรับนักเรียนระดับกลางขึ้นไป ให้คำถามและจากนั้นได้รับกลุ่มคู่หรือเพื่อให้คำถามของตัวเองโดยใช้ตัวอย่างของคุณ :
นักร้องป๊อปชาวอังกฤษก็ถูกสัมภาษณ์ในสัปดาห์นี้ ?
อะไรคือกีฬาที่นิยมมากที่สุดในโรงเรียน
อาหารประเภทที่อธิบายไว้ในกินส่วน
คุณสามารถค้นหาชนิดใหม่ของเสื้อผ้าในนิตยสาร ?
คุณสามารถค้นหาธงบนหน้า 10 เลือกสิ่งที่คุณชอบ

ขอให้นักเรียนอ่านผ่านได้อย่างรวดเร็วและเลือกบทความ / หน้าซึ่งทำให้พวกเขามากที่สุด พวกเขาสามารถบอกได้ว่า กลุ่มของตน หรือชั้นทำไมนี้ช่วยให้คุณดูสิ่งที่ประเภทของหัวข้อที่พวกเขาสนใจในการวางแผนในอนาคตของหัวข้อสนทนา
ระดับที่สูงขึ้นสามารถเลือกลักษณะสั้นๆ และอ่าน ในกลุ่มของพวกเขา แต่ละกลุ่มก็ทำให้การพูดสรุปของบทความรายงานส่วนที่เหลือของชั้น


เข้าใจยากขึ้นอยู่กับระดับคลาสใช้คะแนนนิตยสารภาษาที่จะทำแบบนี้กับระดับล่าง และนิตยสารแท้ๆสำหรับระดับกลางขึ้นไป
ให้รายการของหัวข้อข่าวจากนิตยสารและประโยค / ย่อยหัวเรื่องหรือข้อความสั้น ๆจากแต่ละบทความ พวกเขาสามารถตรงกับหัวข้อสารสกัดจากบทความ ? ทำคู่
เลือกบทความหนึ่งหรือให้สูงกว่าระดับที่นักเรียนเลือกนักเรียนจินตนาการพวกเขาเป็นนักเขียนที่เขียนบทความ คู่ที่ 4 หรือ 5 คำถามหลักที่นักข่าวถามเพื่อให้ได้ข้อมูลของเขา ( ทำงานได้ดีกับดาราสัมภาษณ์หรือคำอธิบายของเหตุการณ์หรือข่าวเรื่องราวของสิ่งที่เกิดขึ้น ) .
สระว่ายน้ำคำถามทั้งหมด หรือใส่ 2 คู่ในกลุ่ม 4 สระคำถามของพวกเขาจากนั้นถามนักเรียนที่จะเล่นบทบาทการสนทนาระหว่างนักข่าวและคำให้การของเขา การใช้ของพวกเขาคิดค้นคำถามและสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้จากบทความ ใช้บทความสั้น ๆสำหรับกิจกรรมนี้ ภาพนิตยสาร


ระดับล่างสามารถทำงานบรรยายภาพและค้นหารูปภาพในนิตยสาร แม้ว่าพวกเขาจะยังไม่แก่กล้าพอที่จะอ่านนิตยสารภาษาอังกฤษจริง
นักศึกษานำสำเนาของนิตยสารที่ชื่นชอบของพวกเขาและอธิบายไปเรียนบทเรียนต่อไปว่าทำไมพวกเขาชอบ