The study examined the relations be

The study examined the relations between students’ self-regulated motivation and four other variables (students’ interests in the course, students’ perception of their instructor’s interaction type, students’ technology self-efficacy, and students’ perception of the degree to which their online learning environment used constructivistbased pedagogy), and the interactions among these variables in college online courses

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจการควบคุมตนเองของนักเรียน และ 4 แบบ (นักเรียนสนใจในหลักสูตร การรับรู้ของนักเรียนของครูโต้ตอบชนิด นักเทคโนโลยีตนเองประสิทธิภาพ และรับรู้ของนักศึกษาปริญญาที่สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ใช้สอน constructivistbased), และการโต้ตอบระหว่างตัวแปรเหล่านี้ในหลักสูตรออนไลน์ของวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนแรงจูงใจตนเองควบคุมและสี่ตัวแปรอื่น ๆ (นักเรียนความสนใจในการเรียนการสอนนักเรียน 'การรับรู้ของชนิดปฏิสัมพันธ์สอนของนักศึกษาเทคโนโลยีการรับรู้ความสามารถของตนเองและการรับรู้ของนักเรียนระดับที่พวกเขา สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ที่ใช้ในการเรียนการสอน constructivistbased) และการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรเหล่านี้ในหลักสูตรออนไลน์วิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจกับตนเอง และตัวแปรอื่น ๆสี่ ( นักเรียนสนใจในหลักสูตร นักเรียนมีการรับรู้ของพวกเขาปฏิสัมพันธ์ประเภทผู้สอน นักเรียน เทคโนโลยีการรับรู้ความสามารถของตนเอง และนักเรียนรับรู้ระดับที่ของออนไลน์สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ใช้ constructivistbased ครุศาสตร์ )และการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรในวิทยาลัยหลักสูตรออนไลน์